【熱門(mén)】幼兒園中班數學(xué)教案4篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師,就難以避免地要準備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據,有著(zhù)至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班數學(xué)教案4篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒不受粗細的干擾,按照物體的長(cháng)短排序。
2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,體會(huì )數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
比較長(cháng)短差別明顯的5個(gè)物體,按從長(cháng)到短活從短到長(cháng)的順序排列。
活動(dòng)難點(diǎn):
能大膽描述自己的排列順序。
活動(dòng)準備:
1、長(cháng)短不同的4個(gè)紙條.
2、長(cháng)頸鹿爸爸、媽媽、哥哥、妹妹和自己的圖片。
3、數學(xué)幼兒用書(shū)、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導幼兒復習比較長(cháng)短并排序
1、將幼兒分成9組,每組幼兒發(fā)一組長(cháng)短不同的紙條。
師:請小朋友看一看桌上的'彩色紙條,比一比誰(shuí)最長(cháng),再找出最短的,和比較長(cháng)的。
幼兒自由操作。
2、鼓勵幼兒自由探索
師:找出來(lái)以后請小朋友為這三根紙條排序,怎么樣才能讓這三根紙條整整齊齊的排好隊呢?
幼兒自由操作,引導幼兒描述排序的順序:從長(cháng)到短或從短到長(cháng)。
3、在增添一張紙條,引導幼兒再次排序。
師:現在小朋友手上又多了一張紙條,請小朋友看看它應該怎么加入這個(gè)隊當中呢?
幼兒自由操作,教師巡視、指導并給與評論。
二、教師設置情景導入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師:冬天來(lái)了,長(cháng)頸鹿媽媽給長(cháng)頸鹿爸爸、哥哥、妹妹和自己一人買(mǎi)了一條圍巾。小朋友,請你們猜一猜,這5條圍巾分別應該給誰(shuí)呢?
教師引導幼兒比較長(cháng)頸鹿一家脖子的長(cháng)短,并按脖子的長(cháng)短進(jìn)行排序。再次基礎引導幼兒比較圍巾的長(cháng)短,將圍巾按長(cháng)短排序,為長(cháng)頸鹿一家選擇合適的圍巾。
2、教師指導幼兒完成幼兒用書(shū)內容。將長(cháng)頸鹿的圍巾按照從長(cháng)到短的順序分別圖上紅色、藍色、黃色、綠色、紫色。
活動(dòng)反思:
今天是本學(xué)期的家長(cháng)開(kāi)放日,考慮到務(wù)必要照顧到每一個(gè)幼兒,所以我選擇了幼兒喜歡的數學(xué)活動(dòng)——《按長(cháng)短排序》來(lái)做今天的活動(dòng)內容。因為本次活動(dòng)有幼兒操作環(huán)節,也會(huì )用到幼兒用書(shū);顒(dòng)一開(kāi)始,我首先給每組幼兒發(fā)放了三張不用顏色不同長(cháng)短的紙條,讓幼兒先觀(guān)察這幾張紙條有什么不同,幼兒很快就觀(guān)察出來(lái)了。在這一環(huán)節中優(yōu)點(diǎn)是照顧到了每一個(gè)幼兒,幼兒都能近距離的看到排序的過(guò)程。缺點(diǎn)是準備的紙條不夠,有一組幼兒差一張紙條。那么在以后的學(xué)具準備過(guò)程中一定要細心,差一張就是這次活動(dòng)的缺陷。第二個(gè)環(huán)節,請長(cháng)頸鹿的一家來(lái)參加我們的活動(dòng),長(cháng)頸鹿一家的圖卡做的特別生動(dòng),所以小朋友一看就特別感興趣,一眼就能分清誰(shuí)是爸爸、誰(shuí)是媽媽、誰(shuí)是哥哥、誰(shuí)是妹妹。也能分清他們的高矮程度,知道最長(cháng)的圍巾應該給爸爸、第二長(cháng)圍巾應該給媽媽、第三長(cháng)圍巾應該給哥哥……最后一個(gè)環(huán)節請幼兒給長(cháng)頸鹿一家的圍巾涂色,在涂前兩條圍巾的顏色時(shí),小朋友還能分清誰(shuí)長(cháng)誰(shuí)短,還剩三條的時(shí)候,就感覺(jué)小朋友有點(diǎn)模糊了,不知道接下來(lái)該排那一條了,這時(shí)候我就讓小朋友將涂過(guò)顏色的兩條圍巾用手遮住,然后在不受干擾的情況下再來(lái)看一看。小朋友一下就看出來(lái)了,知道哪一條才是應該排在第三的,接下來(lái)我就用同樣的辦法,讓幼兒找出了排在第四的和第五的,分別涂上了綠色和橙色。大部分幼兒都涂得很好,只有極少數動(dòng)作慢的小朋友沒(méi)有涂完?傊诒敬位顒(dòng)中幼兒都很配合,積極性也比較高,在幼兒分組操作時(shí),看到了幼兒的個(gè)體差異,在對于接受慢的幼兒給予了及時(shí)的支持和幫助,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,也要注重幼兒個(gè)體差異,并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注。在準備教具的時(shí)候也要吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗,認真準備、仔細檢查。避免在以后的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中再出現類(lèi)似的問(wèn)題。
幼兒園中班數學(xué)教案 篇2
目標:
1.感知物體的大小、排列的疏密與數量的關(guān)系。
2.學(xué)習用數字記錄操作結果,樂(lè )意表達自己的操作發(fā)現。
3.體驗數學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè )趣。
準備:
用紙板剪成的大小不同的餅干若干 2只大小不同的熊圖片大小不同的圓形模型人手2個(gè) 印泥若干 記錄單和筆人手一份 白紙每人2張餅干若干過(guò)程:
一、看餅干
1.故事情境引入主題。熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶,(出示圖片)一只叫大熊,一只叫小熊,它們最喜歡吃媽媽做的餅干?,這些餅干有什么不一樣?(有大有。
2.看看大餅干有幾塊?可以用數字幾來(lái)表示?小餅干有幾塊?可以用數字幾來(lái)表示?
二、做餅干
。ㄒ唬┯變旱谝淮螄L試操作:感知物體數量的多少與物體排列疏密的關(guān)系1.熊寶寶們吃了還想吃,熊媽媽請我們小朋友幫忙再做一些餅干好嗎?
2.教師示范用模具印制餅干,并講述印制餅干的要求。
師:老師給小朋友準備了面皮和模具,選一個(gè)模具在鋪平的面皮上面印壓餅干。印的時(shí)候每個(gè)餅干不重疊,不交叉,要確保餅干是完整的?纯茨隳茏龀鰩讐K餅干,并將數量用數字記錄紙上的格子里。
3.組織討論:為什么印出的餅干會(huì )不一樣多?引導幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。
4.師小結:同樣大的面皮,用同樣大的模具印餅干,餅干排列緊,數量多;餅干排列疏,餅干少。
。ǘ、幼兒第二次探索操作:感知物體數量的多少與物體大小的關(guān)系1.大熊喜歡吃大餅干,小熊喜歡吃小餅干,請你們再幫忙做一些大餅干和小餅干好嗎?
2.教師示范用模具印制餅干,并講述印制餅干的.要求。
師:先用一個(gè)大模具在鋪平的面皮上面印壓大餅干。印的時(shí)候每個(gè)餅干不重疊,不交叉,排列整齊,還要確保餅干是完整的?纯茨隳茏龀鰩讐K大餅干,并將數量寫(xiě)在記錄紙上大餅干后面的格子里。好了以后把面皮反過(guò)來(lái),換一個(gè)小模具用同樣方法印制小餅干,并將數量記錄在小餅干后面的格子里。
3.組織討論:印出來(lái)的大餅干和小餅干一樣多嗎?為什么印出的餅干會(huì )不一樣多?
4.師小結:同樣大的面皮,餅干小,數量多;餅干小大,數量少。
四、吃餅干
1.師:"熊媽媽為了感謝我們小朋友幫助她,特意拿了些餅干讓我們品嘗呢!"
2.幼兒吃餅干,體驗幫助別人的樂(lè )趣。
幼兒園中班數學(xué)教案 篇3
設計意圖:
排序是將兩個(gè)以上組成一組的物體排出序列,幼兒可根據大小、形狀、顏色、數量、名稱(chēng)等排列物體,探索和發(fā)現各種不同規律的排序方法。中班的孩子在操作擺弄物品時(shí),已逐漸認識了事物的一些屬性,如:大小、長(cháng)短、顏色、形狀等,能發(fā)現其明顯的差異性,也能感受到有關(guān)規律的經(jīng)驗。本次活動(dòng)根據中班幼兒的年齡特點(diǎn),結合生活實(shí)際以游戲情景貫穿活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣,引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現規律,促進(jìn)幼兒觀(guān)察、比較、思考及創(chuàng )造能力的發(fā)展,使幼兒在游戲中學(xué)數學(xué)、用數學(xué),并在此過(guò)程中感受數學(xué)的重要和有趣,感受生活中物體排序的規律美。
活動(dòng)目標:
1.能夠發(fā)現并清楚講述物體的排列規律。
2.學(xué)會(huì )按物體的1-2個(gè)特征有規律的排序。
3.能運用有規律排序的方法裝飾物體,感受生活中物體排序的規律美。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì )按物體的1-2個(gè)特征有規律的排序。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠發(fā)現并清楚講述物體的排列規律。
活動(dòng)準備:
1.經(jīng)驗準備:幼兒已有初步有規律排序的經(jīng)驗,觀(guān)察過(guò)生活中有規律排序的物品。
2.物質(zhì)準備:
(1)PPT(生活中有規律的排序的圖如靠墊、珠簾等);
(2)幼兒操作材料:
、俅┦宙湥好、各種有顏色的筆套、珠子;
、谘b飾腰帶:自制腰帶、各種自制的操作圖形;
、垩b飾相框:自制相框、各種有顏色的工字釘;
、苎b飾帽子:自制帽子、大小不同的'亮片;
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放PPT,引導幼兒觀(guān)察生活中有規律排序的圖片
1、播放PPT,引導幼兒觀(guān)察
2.引導幼兒找規律,并用完整的話(huà)講述排列規律
3.教師
二、幼兒分組操作活動(dòng)
1.教師示范講解操作材料
(1)裝飾相框:用工字釘有規律的裝飾一個(gè)漂亮的相框送給小兔。
(2)裝飾帽子:用不同大小的亮片有規律的裝飾一頂漂亮的帽子送給小兔。
(3)裝飾腰帶:用各種圖形寶寶有規律的裝飾一條腰帶送給小兔。
(4)做手鏈:珠子和筆套串項鏈,用毛根穿水彩筆筆套,按規律穿一條漂亮的手鏈送給小兔。
2.提操作要求
(1)用工字釘操作時(shí)要注意安全,操作時(shí)要保持安靜,若有問(wèn)題請舉手;
(2)小朋友可以用剛才我們說(shuō)過(guò)的規律裝飾,也可以想出不一樣的規律裝飾;
(3)如果你很快就裝飾完一種禮物,你還可以到另外一組裝飾別的禮物。
3.幼兒操作,教師巡回指導,鼓勵能力強幼兒大膽創(chuàng )編排序規律
三、展示幼兒作品,師幼共同講評。
1.教師重點(diǎn)挑出1-3種排序規律進(jìn)行講評
2.自然結束,引導幼兒課后互相檢查,并把裝飾好的禮物送給小兔。
幼兒園中班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標
會(huì )用對應的方法比較5個(gè)以?xún)任矬w的多、少和一樣多。
有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
發(fā)展目測力、判斷力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
讓幼兒利用一一對應的方法發(fā)現兩個(gè)物體集合之間的數量關(guān)系。
說(shuō)明:
一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過(guò)一一對應,不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現相等關(guān)系,這是幼兒數概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此,讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”一一對應的方法,并通過(guò)一一對應的方法去發(fā)現兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系是至關(guān)重要的。
材料和環(huán)境創(chuàng )設
1.材料:誘發(fā)對應性材料--碗和調羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對應性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋(píng)果和香蕉、汽車(chē)和飛機等等。以上材料可用實(shí)物,也可用圖片。
2.環(huán)境創(chuàng )設:將以上材料按難易程度編號放暨在數學(xué)活動(dòng)區內供幼兒操作擺弄。
設計思路
一一對應有兩種方法,一種是重疊,另一種是并放。對于幼兒而言,通過(guò)重疊的方法更容易發(fā)現兩個(gè)集合之間的對應關(guān)系,所以在活動(dòng)區內應該先投放可供幼兒進(jìn)行重疊比較的材料,然后再提供并放對應的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”一一對應的方法,并通過(guò)這種方法發(fā)現物體之間的數量關(guān)系。
可供幼兒進(jìn)行一一對應操作活動(dòng)的材料有兩種,一種是誘發(fā)對應性材料,即兩種材料之間有內在聯(lián)系。另一種是自發(fā)對應性材料,那兩種材料之間沒(méi)有內在聯(lián)系。很顯然,前一種材料容易引發(fā)幼兒的對應行為,因此,應該先讓幼兒操作誘發(fā)對應性的材料,當幼兒形成了一一對應的意識后,則應多提供自發(fā)對應性的材料,使幼兒能自覺(jué)運用一一對應的方法去比較兩組物體的多少,從而真正形成通過(guò)一一時(shí)應確定等量的觀(guān)念。
一一對應地比較出兩個(gè)集合之間的數量關(guān)系是一種不經(jīng)計數比較的前數概念,因為它并不依靠對數的.理解,相反,它是這種理解的一個(gè)基礎。因此,在活動(dòng)中教師不要向幼兒傳授一一時(shí)應的方法,而應該讓幼兒自己去發(fā)現,這才有利于幼兒認知結構的發(fā)展,有利于他們以后對數概念的理解。
活動(dòng)流程
操作探索活動(dòng)->討論歸納活動(dòng)->鞏固操作活動(dòng)
1.通過(guò)操作探索活動(dòng)讓幼兒“發(fā)明”一一對應的方法。并發(fā)現兩個(gè)物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。
說(shuō)明
各種操作材料應按難易編號后放置在數學(xué)活動(dòng)區內。教師引導幼兒按次序開(kāi)展操作活動(dòng)。
2.通過(guò)討論歸納活動(dòng)及幼兒確立通過(guò)一一對應確定等量的觀(guān)念。
。╨)出示可重疊比較的誘發(fā)對應性材料,如小朋友和椅子,讓幼兒比較兩組物體的多少。
說(shuō)明
教師出示教具時(shí),一組物體可排列整齊,另一組物體應放成一堆,然后通過(guò)提問(wèn),如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多?啟發(fā)幼兒提出對應的方法,并請幼兒操作驗證。
。2)出示可并放比較的自發(fā)對應性材料,比較兩組物體的多少。
。3)出示有一定間隔距離的一排積木,讓幼兒用另一種顏色的積木做一個(gè)等量集合,并討論為什么這兩組積木是等量的。
。4)出示兩頭對齊,中間間隔距離有異的兩組物體的圖片,讓幼兒辨別其是否等量。
3.通過(guò)鞏固操作活動(dòng)提高幼兒對應的技能。
說(shuō)明:
教師可在數學(xué)活動(dòng)區內提供數目超過(guò)5,或各種排列形式的材料,以增加對應。
反思:
這次活動(dòng)我采用了分組教學(xué)的方式,以便在教學(xué)過(guò)程中能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒,實(shí)際情況也確實(shí)如此,人數少,能提高幼兒學(xué)習的專(zhuān)注程度。在操作規則上對幼兒提出了細致的要求,多數幼兒基本能夠按照規則操作,但是由于時(shí)間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作,今天的活動(dòng)只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動(dòng),可能比較適合同一游戲,提供不同類(lèi)操作材料的操作形式。
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