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部編版二年級上冊語(yǔ)文《狐假虎威》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的部編版二年級上冊語(yǔ)文《狐假虎威》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認x個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀，練習分角色朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思，體會(huì )寓意，使學(xué)生受到啟發(fā)和教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字。指導學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
揭示寓意。
教學(xué)設計：
一、激趣導入。
1．同學(xué)們，我們就已經(jīng)學(xué)過(guò)寓言了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是寓言？
找學(xué)生說(shuō)，出示課件。
今天我們就來(lái)學(xué)習一片關(guān)于狐貍和老虎的寓言故事：
他們倆之間會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢？
2．板書(shū)課題：“狐假虎威”領(lǐng)讀課題。
問(wèn)：“假”有幾個(gè)讀音？（兩個(gè)讀音：jiǎ、jià）在這里應讀jiǎ,為什么這樣讀，是什么意思呢，這就需要大家從課文中去尋找答案了，大家加油��！
二、初讀課文：
1．標出自然段。
2．指名分自然段讀課文，糾正字音，同時(shí)思考：課文講的是什么事？
假（假如）（假設）
威（威風(fēng)）（威力）
尋（尋找）（尋人）
撲（撲向）（撲倒）
轉（轉動(dòng)）（轉輪）
扯（扯開(kāi)）（扯斷）
嗓（嗓音）（嗓門(mén)）
派（派人）（門(mén)派）
抗（對抗）（反抗）
爪（雞爪）（爪子）
趟（一趟）（趕趟）
豬（小豬）（母豬）
納（容納）（收納）
悶（悶悶不樂(lè )）（納悶）
受（接受）（受到）
騙（騙人）（騙子）
借（借錢(qián)）（借書(shū)）
3．再讀課文，思考：“假”可能是什么意思？（學(xué)生可能會(huì )猜到是“借”的意思。）
4．為什么你確定是“借”，讓學(xué)生結合故事內容談理由：
5．查字典，我們來(lái)看看字典中有沒(méi)有“借”的意思。
6．這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。查字典確定“假”的意思（板書(shū)：借。）
三、精讀課文、理解課文。
1．學(xué)習第一自然段，體會(huì )”虎之威”
�。ǎ保┏鍪揪毩暎耗阌X(jué)得狐貍是一只（）的狐貍，老虎是一只（）的老虎。那誰(shuí)厲害呢？指名讀第一自然段。
�。ǎ玻┙Y合第一自然段的內容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn)。（竄，逃竄；撲，拍打；竄說(shuō)明狐貍本來(lái)是很害怕老虎的，想很快逃走�！皳洹睍r(shí)間短，動(dòng)作快，說(shuō)明老虎是很厲害的。）
�。�3）指導朗讀第一自然段。讀出老虎的威風(fēng)來(lái)。
2．學(xué)習第二至五自然段。體會(huì )“狐之猾”
過(guò)渡：面對饑餓、兇猛的老虎，狐貍的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎樣了呢？我們學(xué)習第二至五自然段。
�。�1）各自輕聲讀第二至五自然段，思考：這一部分，狐貍講了幾次話(huà)？（三次）應該怎么讀？
�。�2）想像一下當時(shí)的情景和狐貍、老虎的心理。同桌練習分角色朗讀，探究哪中讀法更合適？
�。�3）學(xué)生練讀。指名讀。（如果學(xué)生讀得好，提問(wèn)他為什么要這樣讀？如果讀得不足，則引導學(xué)生對“骨碌碌、”“扯著(zhù)嗓子”、“老虎一愣”進(jìn)行理解。第一句話(huà)扯著(zhù)嗓子是想掩飾它內心的恐懼，用氣勢來(lái)嚇唬老虎，第二句話(huà)講老虎不敢吃的理由：我是老天爺派來(lái)管理你們百獸的……第三句話(huà)講狐貍故作鎮靜：你不怕，那你就吃吧。讓學(xué)生想一想，用什么樣的語(yǔ)氣才能把老虎鎮住、蒙住、騙住。）
練習：孩子們，你們看狐貍真是一只（）的狐貍！放了狐貍是因為老虎被（）。
�。�4）老虎被蒙住了，松開(kāi)了爪子。發(fā)揮你的想象，想一想這時(shí)老虎會(huì )怎么想？
老虎的“愣”正表現了它勇猛有余而智慧不足的特點(diǎn)，狐貍正是利用了這個(gè)特點(diǎn)才騙到老虎的。
�。�5）學(xué)生合作學(xué)習討論。
�。�6）討論后回答�；卮鸷髮W(xué)生聯(lián)系朗讀。師生共同評議。
3．學(xué)習六、七、八自然段。明白“誰(shuí)之威”
�。�1）仔細觀(guān)察課文中的插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。
�。�2）看看課文是怎么說(shuō)的。默讀六、七、八自然段想一想：狐貍、老虎和其他野獸的表情怎樣？
隨著(zhù)學(xué)生的回答，出示下列板書(shū)：
“狐：搖頭擺尾神氣活現”“虎：半信半疑東張西望”
�。�3）指名表演：請五位同學(xué)戴上頭飾分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當導演，看看他們表演得對不對？
通過(guò)導演理解：狐貍和老虎誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，為什么？
“神氣活現”，“搖頭擺尾”，“半信半疑”，“東張西望”這些詞什么意思？
�。�4）納悶什么意思？（因為疑惑而發(fā)悶）野豬、小鹿、兔子為什么納悶？它們納悶的原因是：過(guò)去狐貍可沒(méi)有這么威風(fēng)呀，今天它怎么會(huì )這么神氣活現起來(lái)，走起路來(lái)也跟往常不一樣，搖頭擺尾的這到底是怎么回事呢？
�。�5）為什么它們撒腿就跑？讀“再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑�！�
�。�6）體會(huì )老虎、狐貍和野獸的不同表現，有感情地朗讀課文。
出示練習：事實(shí)上狐貍是借著(zhù)（）的威風(fēng)把百獸嚇跑的，所以“狐假虎威”的意思是說(shuō)（）
“假”的意思是（）。板書(shū)“假”“威”的意思。
�。�7）從什么地方我們可以看出來(lái)狐貍是借著(zhù)老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的？（狐貍走在老虎的前面，搖頭擺尾，神氣活現，百獸往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑——百獸是看見(jiàn)老虎才跑的。所以說(shuō)，狐貍是借著(zhù)老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的）。
4．總結歸納：我們不僅從語(yǔ)言上，也從動(dòng)作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。人們就用“狐假虎威”這個(gè)詞語(yǔ)比喻一種人，什么樣的人呢？（自己沒(méi)有本領(lǐng)，卻仗著(zhù)別人的勢力欺壓人的人。）
5．分角色朗讀（表演）課文。
三、拓展思維：接著(zhù)會(huì )有什么事情發(fā)生呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。
1.把這個(gè)童話(huà)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
2.以“狐貍到處行騙干壞事”為題編一個(gè)小故事。
四、教學(xué)生字。
1．觀(guān)察生字結構，交流識字方法。
2．講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，教師范寫(xiě)。
3．學(xué)生描紅。
五、反饋檢測、課后訓練：
1．（）頭擺（）東（）（）望
�。ǎ猓ǎ┈F狐（）虎（）
2.比比組詞
派（）爪（）膽（）
旅（）瓜（）但（）
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