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初一上冊語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的初一上冊語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初一上冊語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案1
●教學(xué)目標
1．快速閱讀，在規定時(shí)間內讀完全文，并能準確全面地概括課文要點(diǎn)。
2．學(xué)習本文按時(shí)間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。
3．激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像，培養起足夠的學(xué)習興趣。
●教學(xué)重點(diǎn)：
速讀課文，養成自主閱讀的習慣，概括文章主要內容；概括登月的四個(gè)階段
●教學(xué)方法
1．快速閱讀法。本文是一篇科普小品，登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句梳理概括內容要點(diǎn)。
2．講讀法。
●課時(shí)安排3課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
同學(xué)們，你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎？對，是38萬(wàn)公里，真是可望而不可即呀，古往今來(lái)，人們仰望天上的明月，總會(huì )引起無(wú)窮的遐想，幻想有朝一日能飛上月宮。如今，幻想已經(jīng)變?yōu)楝F實(shí)，1969年7月21日，人類(lèi)終于登上了神往以久的月球�，F在，就讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻吧……
二、檢查預習
1、聽(tīng)寫(xiě)下列字詞：（共10個(gè)）
指令海域暢談神往里程碑觀(guān)測昂首挺立一葉孤舟遙遙在望
2、解釋下列詞語(yǔ)：（共5個(gè)）
�、贂痴劊罕M情地談。
�、诎菏淄αⅲ禾痤^筆直地站著(zhù)。
�、圻b遙在望：形容遠遠地可以看到。
�、芸赏豢杉矗褐荒軌蛲�(jiàn)而不能夠接近。即，靠近，接觸。
�、堇锍瘫罕扔髟跉v史發(fā)展過(guò)程中可以作為標志的大事。
3、你知道人類(lèi)是什么時(shí)候第一次登上月球的？
1969年7月21日，人類(lèi)終于登上了月球。
4、哪個(gè)國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？
美國宇航員阿姆斯特朗。
三、速讀課文，篩選信息
1、默讀課文，概括每一自然段的主要內容：
明確：
�、俚厍蚝驮铝恋木嚯x可望而不可即。
�、诿绹詈絾T登上月球，樹(shù)起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
�、邸巴列�5號”火箭準備發(fā)射。
�、苋詈絾T進(jìn)入指令艙。
�、荨鞍⒉_11號”飛船發(fā)射后進(jìn)入預定的軌道。
�、蕖鞍⒉_11號”飛船進(jìn)入登月軌道。
�、呷詈絾T進(jìn)入夢(mèng)鄉休息。
�、唷鞍⒉_11號”飛船到達離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點(diǎn)。
�、岬窃屡摵惋w船脫離，登月艙開(kāi)始降落。
�、獾窃屡摻德湓谠虑蛏�。
�、习⒛匪固乩屎蛫W爾德林先后來(lái)到了月面。
�、邪⒛匪固乩屎蛫W爾德林馬上在月面上緊張的工作。
�、寻⒛匪固乩屎蛫W爾德林從月球返回登月艙內。
�、业窃屡摵汀鞍⒉_11號”飛船對接成功。登月艙被甩在太空。
�、印鞍⒉_11號”飛船準確地濺落在預定海域。
�、詫θ祟�(lèi)第一次踏上了月球的總結。
�、杖挥詈絾T暢談登月的感受。
�、职⒛匪固乩收劦窃碌囊饬x。
2、歸納整個(gè)登月過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?明確：可分四個(gè)階段
�、偕諟蕚洌�3、4）升空前的氣氛、登機。
�、陲w向月球（5-9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。
�、鄣窃鲁晒Γ�10-15）登月、在月球上工作、登上飛船。
�、芊祷氐厍颍�16-20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。
3、文章是按什么順序來(lái)報道這一過(guò)程的？
明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序。
4、找出有關(guān)表示時(shí)間的詞語(yǔ)并指出相應事件。
�、�1969年7月16日早，“土星5號”火箭準備發(fā)射。
�、诎l(fā)射后2分42秒，第一級火箭自動(dòng)脫落。
�、垭x地9分5秒，第三級火箭發(fā)動(dòng)機啟動(dòng)工作，飛船進(jìn)入預定的軌道。
�、馨l(fā)射后13小時(shí)30分，宇航員開(kāi)始進(jìn)入夢(mèng)鄉。
�、�19日晚上8點(diǎn)33分，飛船飛過(guò)月亮和地球引力的中和點(diǎn)。
�、�19日晚上9點(diǎn)32分，地面呼叫，飛船減速，準備登月。
�、�7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。
�、�7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙平穩地降落在月球上。
�、�21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開(kāi)了艙門(mén)。
�、�11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。
�、�7月21日11點(diǎn)56分20秒，奧爾德林也來(lái)到了月面。
�、校ㄈ齻�(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了）7月21日14點(diǎn)，阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內。
�、�7月22日0點(diǎn)15分，登月艙升空，離開(kāi)月球進(jìn)入預定軌道。
�、�22日上午6點(diǎn)35分，登月艙與“阿波羅11號”飛船對接成功。
�、�25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，“阿波羅11號”飛船以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。
�、�1969年9月16日，三位宇航員暢談登月的感受。
5、作者為什么詳細的交代時(shí)間，這些表示時(shí)間的數字有何作用？
明確：因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現記實(shí)報道的'特點(diǎn)。
6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么？
明確：
�、贆z查了登月器的著(zhù)陸情況。
�、诓杉氯篮驮聨r的樣品。
�、郯鸭o念碑樹(shù)立在月球上。
�、馨央娨晹z像機安裝在月球表面
�、莅惭b一臺太陽(yáng)風(fēng)測定裝置來(lái)檢測宇宙射線(xiàn)
�、薨惭b了用來(lái)精確測定月球和地球之間距離的激光儀。
�、甙惭b了測定月震的月震儀。
�、喟衙绹男菞l旗它插在月面上。
�、岣绹偨y尼克松進(jìn)行月亮和地球之間的第一次通話(huà)。
7、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石，并在月球表面安裝電視攝像機、太陽(yáng)風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀？
明確：科學(xué)家是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球。
四、教師小結：本文就是真實(shí)記錄美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過(guò)程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象，可以說(shuō)，引人入勝是本文的特色。
五、布置作業(yè)
根據第二部分第1、2階段的內容，畫(huà)出飛船向月球進(jìn)軍的行程圖。
第二課時(shí)
一、精讀課文，合作探究
1、如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話(huà)？
明確：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易，毫不費力。但是這一步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智，表明了人類(lèi)高度發(fā)達的科技水平，開(kāi)創(chuàng )了人類(lèi)對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。
2、找出文中議論性的句子，并說(shuō)明其作用。
明確：（表明觀(guān)點(diǎn)或看法的句子即為議論性句子，具體句子略。）作用：起畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化理解的作用。
3、閱讀本文后你的感受是什么？
明確：感受到科學(xué)技術(shù)的魅力，感受到人類(lèi)智慧的無(wú)窮魅力，并對人類(lèi)未來(lái)的美好充滿(mǎn)信心。
二、暢所欲言拓展延伸
1、現時(shí)篇
�、谖覈鳛橐恢怀了嗄甑臇|方雄獅，在航空航天方面的情況又有哪些驚天動(dòng)地的成果呢？請你介紹一下好嗎？
�、勐�(tīng)完這些介紹，你有什么感受嗎？
2、想象篇
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看的插圖，引導想像
�、傧胂褚幌�，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
�、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
�、巯胂褚幌略诘窃碌母呖罩�，宇航員會(huì )有什么感覺(jué)?
�、芪闹袑�(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。
三、總結語(yǔ)
月的故事引人入勝，月的情愫豐富多彩，月的文化博大精深，月亮照著(zhù)你，月亮照著(zhù)我，但我國航天技術(shù)仍無(wú)法登上月球。隨著(zhù)我國神舟六號飛船的發(fā)射成功，我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了，愿在座的同學(xué)們努力學(xué)習，長(cháng)大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻。
愿我國的登月計劃早日成功��！
板書(shū)設計：
準備
月亮上的足跡升空偉大的壯舉
登月人類(lèi)的智慧
返航
四、布置作業(yè)
1．完成課后練習題二、三。
2．查字典，掌握下列詞語(yǔ)的意思并各造一句。
暢談昂首挺立遙遙在望可望而不可即
第三課時(shí)
教學(xué)目標：完成練習，鞏固所學(xué)，提升能力。
教學(xué)內容：《練習冊》、《全效學(xué)習》內容
教學(xué)重點(diǎn)：
1、基礎知識與能力訓練，要注意中考演練題型。
2、課內閱讀注意檢查學(xué)生對課堂所學(xué)的掌握情況，及時(shí)調整教學(xué)內容與方法。
3、課外閱讀要逐步培養學(xué)生自主閱讀能力。
初一上冊語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案2
【教學(xué)目標】１、速讀課文，概括文章主要。
�。�、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行探究活動(dòng)。
�。�、理清文章思路，了解人類(lèi)登月的知識。
�。�、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養自主探究的學(xué)習能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識；精心搭設“橋梁”把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習中。
【教材分析】
《月亮上的足跡》一文是新教材七年級上冊第四單元的一篇課文，從教材編寫(xiě)角度來(lái)說(shuō)，這一單元反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的，其設置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，并激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是２０世界最偉大的科學(xué)探險──登月。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。文章所記敘的準備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話(huà)“這一步，對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類(lèi)登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣，而這節課的與這一單元的綜合性學(xué)習──探索月球奧秘緊密相連，關(guān)于月亮的資料非常豐富，無(wú)論是自然現象還是人文現象，都值得探究，可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來(lái)作為一個(gè)月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此，學(xué)習這課，不僅要了解登月的知識，還要精心搭設“橋梁”把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習中，切實(shí)開(kāi)展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動(dòng)。
【學(xué)生分析】
上這節課的班級學(xué)生上課較活躍，有自己的個(gè)性，有自己的思想，有自己獨特的看法。該班學(xué)生信息技術(shù)能力較強，計算機水平較好，對網(wǎng)絡(luò )和網(wǎng)站知識都有了解，并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力，所以進(jìn)行分組學(xué)習，上網(wǎng)探究，讓計算機作為一種工具，為學(xué)生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障。大多數的學(xué)生能獨立完成老師布置的任務(wù)，有一定的`創(chuàng )造能力。因此，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生自主學(xué)習自主探究，在自主學(xué)習的過(guò)程中培養各種能力，如在上課前讓學(xué)生動(dòng)手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫(huà)月亮圖，上課時(shí)畫(huà)出登月軌跡圖，將較好的作品貼在墻上，既培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，又營(yíng)造了一種良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣；讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識及課文，可培養學(xué)生的探究能力；讓學(xué)生自己上網(wǎng)，上網(wǎng)過(guò)程中自主選擇，培養了學(xué)生的搜集和處理信息的能力，及獲取新知識的能力；歸納總結后要向協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報，增強了學(xué)生的口頭表達能力和交流與合作的能力。
【課前準備】
教師：了解有關(guān)宇航和月球方面的知識，做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。
學(xué)生：
�。�、可以閱讀有關(guān)的書(shū)籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢(xún)有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準備。
�。�、關(guān)于月亮的作品。
【教學(xué)設計】
一、新課導入
�。�、（學(xué)生角度）展示學(xué)生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫(huà)等）導入月亮的世界。
�。�、（教師角度）準備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)詞（《靜夜詩(shī)》、《水調歌頭》、《楓橋夜泊》等）。
�。ɡ收b詩(shī)歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩(shī)歌。旨在營(yíng)造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類(lèi)的向往。
�。ń處熞龑В┰铝�，自古以來(lái)，就與人們結下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。那皎潔、靜謐的月光，時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形，激起詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌，請說(shuō)一句有月亮的詩(shī)（“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏�！保�，月亮在詩(shī)人們的描繪下是如此美好，現在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。
二、速讀課文，感悟文章大意
�。�、要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。
�。ㄗ灾鲗W(xué)習。）
�、趴焖倌x課文（不指讀，不動(dòng)唇，不回讀），獲取重要信息，回答月亮課件上的問(wèn)題。（培養快速閱讀的能力）
�、偃祟�(lèi)是什么時(shí)候第一次登上月球？
�、谀膫�(gè)國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？
�、墼虑蚝偷厍蛳嗑喽噙h？
�、芑鸺Q(chēng)和飛船分別叫什么？
�、莶捎檬裁错樞蛴洈⒘耸裁催^(guò)程？
�、朴蒙厦娴男畔⒏爬ū疚膶�(xiě)了一件什么事。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）
�、钦页龅窃逻^(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。思考登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？
�。ǹ偨Y評點(diǎn)）本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準備──飛船升空──登月成功──登月歸來(lái)。
�。�、展示學(xué)生作品，培養動(dòng)手能力和說(shuō)話(huà)能力。
�。阏f(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)）
�、旁噷⒌窃氯^(guò)程畫(huà)一張示意圖，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
�、扑娜诵〗M比一比，看誰(shuí)畫(huà)的，介紹得最準確，推薦一位同學(xué)到上面來(lái)展示、介紹。
�、钦故靖餍〗M中的作品，并請一位同學(xué)介紹登月過(guò)程。
�、壤迷铝琳n件展示當時(shí)的登月軌跡圖，了解登月過(guò)程和登月軌跡。
學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習。
三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色
�。�、（觀(guān)看課件中的錄像），激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
�、趴吹窃碌膶�(shí)況錄像。
�、普f(shuō)說(shuō)看到這一場(chǎng)景的感受。
�、琴|(zhì)疑登月事件。
學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過(guò)程，使這節課達到__。
�、僭虑蛏嫌行┦裁�？那是一個(gè)什么樣的世界？
�、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？
�、墼诘窃碌母呖罩�，宇航員會(huì )有什么感覺(jué)？
�、芪闹袑�(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？
�、莸窃屡撆c飛船是怎樣脫離和對接的？
教師可引導學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。
�。�、教師指導學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會(huì )。（合作探究）
�、盘骄浚保和瑢W(xué)們把登月過(guò)程準確地解說(shuō)出來(lái)，這不能不歸功于作者把登月的復雜過(guò)程寫(xiě)得清楚明白，你覺(jué)得課文寫(xiě)作上最值得你學(xué)習的一點(diǎn)是什么？
�。ㄗ寣W(xué)生談自己真實(shí)的體會(huì )，暢所欲言。有一點(diǎn)必須明確：Ａ、按時(shí)間順序清楚明白，有條不紊地敘述事件發(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。Ｂ、恰當的描述，敘述中有議論。Ｃ、用數字說(shuō)明）此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì )學(xué)生在寫(xiě)作中應用。
�、铺骄浚玻耗阆矚g這篇課文嗎？閱讀時(shí)你有什么感覺(jué)（我就覺(jué)得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請找出來(lái)并朗讀、評析。
�、翘骄浚常糊R讀最后一段，談?wù)勀銓Φ窃乱饬x的認識。
�。ㄞq論）據說(shuō)為了這次登月，共有４０萬(wàn)人、２萬(wàn)多家公司投入其中，耗資２３９、１５億美元，消耗大量的人力、物力、財力，卻只運回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？
�。ǹ偨Y）對以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)７６萬(wàn)公里，歷時(shí)９５個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽(yáng)風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話(huà)等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結過(guò)渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類(lèi)的夢(mèng)想變成了現實(shí)，人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球�，F代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類(lèi)巨大的飛躍，也是人類(lèi)邁出的第一步。
四、你對月亮知多少
�。ㄍ卣寡由斓骄C合性學(xué)習──探索月球奧秘）
�。�、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進(jìn)入老師準備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的進(jìn)行查閱。
關(guān)于“月亮”的話(huà)題，學(xué)生可以選擇這一話(huà)題中自己感興趣的一個(gè)方面組成協(xié)作小組（以“月亮”話(huà)題為例，對文學(xué)感興趣的可以組成月亮傳說(shuō)組、月亮詩(shī)歌組、月亮美稱(chēng)組、月亮風(fēng)俗組等，對科學(xué)感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等），各個(gè)小組到網(wǎng)上自主選擇，自主活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生在這一任務(wù)中積極地承擔個(gè)人的責任，學(xué)生在活動(dòng)中相互支持，相互配合，在網(wǎng)上遇到問(wèn)題時(shí)能協(xié)商解決，通過(guò)有效的溝通解決群體內的沖突，對各人分擔的任務(wù)進(jìn)行群體加工，對活動(dòng)的成效共同進(jìn)行評估。這一過(guò)程中，不僅調動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與意識和學(xué)習積極性，提高了學(xué)習效率，還能培養學(xué)生的各種能力。
�。�、各興趣小組將搜集到的制作成課件。
�。�、各小組從不同角度交流查閱到的資料：
�、判强掌嬗^(guān)
�、圃虑蛑i
�、侵袊教�
�、鹊窃掠媱�
�、砂⒉_之旅
�、实窃聢D集
五、總結
登月成功是人類(lèi)的一大壯舉，是人類(lèi)聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但我國已進(jìn)行了無(wú)真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學(xué)習，長(cháng)大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著(zhù)我國的登月計劃早日成功。
六、作業(yè)
必做題：
�。�、自學(xué)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”練習中的詞語(yǔ)，并用其中的一些詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。
�。�、根據練習三創(chuàng )設情境，寫(xiě)一段一二百字的文字。
選做題：課后繼續看與月亮有關(guān)的書(shū)籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好筆記。
【教學(xué)反思】
通過(guò)本節課的教學(xué)，以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上的探究活動(dòng)和反饋，我覺(jué)得本節探究活動(dòng)有一些收獲：
�。�、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合，讓信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習和探究的工具，滲透到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的活動(dòng)過(guò)程中，具有傳統教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習探究的興趣，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養。
�。�、利用網(wǎng)絡(luò )（INTERNET）上資源的豐富性和交互性的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )檢索和加工信息，極大地擴展了教學(xué)空間、時(shí)間和信息量的外延。
�。�、利用網(wǎng)絡(luò )上超文本的特性，和人類(lèi)思維的自然聯(lián)想，讓學(xué)生自主思考、主動(dòng)探索，把信息的使用和控制交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，體現教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實(shí)現自主學(xué)習。
�。�、網(wǎng)絡(luò )小組協(xié)作和個(gè)別化教學(xué)可以實(shí)現有差異教育，培養與人分享、與他人合作的精神。
本節課在具體的教學(xué)中也有不足：
學(xué)生的信息技術(shù)基礎水平不一，在小組協(xié)作中，有的小組成員不能在計劃時(shí)間內完成信息的處理；學(xué)生網(wǎng)絡(luò )探索的主動(dòng)性不足；由于課時(shí)所限，課外探究任務(wù)的完成有些難度。
初一上冊語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案3
【教學(xué)目標】
l.知識與能力：
�、偎僮x課文，能快速理清文章思路。
�、谔岣呃斫�、歸納能力及信息篩選能力。
2.過(guò)程與方法：
�、倮眯畔⒓夹g(shù)和網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交流、探究。
�、谕卣顾季S，激發(fā)創(chuàng )新意識。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。堅信有夢(mèng)想去努力就一定能實(shí)現。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.培養學(xué)生良好的閱讀習慣，增強處理信息的能力。
2.激發(fā)學(xué)生探索月球乃至宇宙奧秘的興趣，以及探索未知世界的xx，相信只要有夢(mèng)想最終就可以實(shí)現。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、預習課文：
1.學(xué)生課前誦讀課文，借助工具書(shū)為生字新詞注音釋義。
2.思考課后“研討與練習”。
二、導入課文：
設計#教案#導語(yǔ)：
簡(jiǎn)介我國三步實(shí)施的“嫦娥奔月計劃”（繞、落、回）。
(尋夢(mèng)的)鳥(niǎo)兒飛過(guò)天空，沒(méi)有留下痕跡，卻在人類(lèi)心中喚起亙古不變的夢(mèng)想(嫦娥奔月、敦煌飛天)。中華民族是世界上最先萌生飛天夢(mèng)的民族，追尋著(zhù)夢(mèng)想，我們已經(jīng)在奧妙無(wú)窮的太空中留下串串足跡。伴隨著(zhù)不懈的追求，憑著(zhù)智慧和勇氣，人類(lèi)已經(jīng)把登上月球這千古神話(huà)變?yōu)榱爽F實(shí)！30幾年前(1969年)三位人類(lèi)的.精英已經(jīng)將足跡踏上了月亮，今天，讓老師和同學(xué)們一起去探尋──《月亮上的足跡》吧。
三、初讀課文，整體感知。
1.快速瀏覽課文，梳理人類(lèi)登月這一故事梗概。
時(shí)間：公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l點(diǎn)56分20秒)
地點(diǎn)：美國佛羅里達州
人物：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林
事件：乘坐“阿波羅11號”宇宙飛船登月
2.要素中，哪一點(diǎn)最富于變化?
──時(shí)間要素
3.用一句最簡(jiǎn)明的話(huà)表述文章內容。
(1969年美國三位宇航員乘坐“阿波羅11號”宇宙飛船登上月球。)
四、再讀課文，交流合作：
1.再讀課文，依據富于變化的時(shí)間要素，小組同學(xué)共同用文字完成“宇航員登月流程示意圖”。（快速獲取信息。）
2.小組交流：
�。�1）準備升空
↓
1969年7月16日
↓
加燃料吃早飯登上飛船
↓
飛向月球
↓
當地時(shí)間9點(diǎn)32分點(diǎn)火騰飛
↓
每秒6．8公里──每秒7．67公里──每秒10．5公里
↓
19日晚上8點(diǎn)33分，飛過(guò)月亮與地球引力的中和點(diǎn)。
↓
7月20上午7點(diǎn)32分，登月艙開(kāi)始降落。
↓
登月成功
↓
7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙降落月球
↓
1969年7月21日上午11點(diǎn)56分20秒登月里程碑
↓
開(kāi)始工作……
↓
返回地球
↓
22日上午6點(diǎn)35分，登月艙與飛船對接成功。
↓
25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，飛船進(jìn)入地球大氣層。
�。�2）整個(gè)過(guò)程歷時(shí)195個(gè)小時(shí)，漫長(cháng)的過(guò)程，卻能寫(xiě)得有條不紊。（詳盡的時(shí)間變化，精確到秒；嚴謹的科學(xué)態(tài)度，數據精確。）
(3)宇航員在月球上留下了哪些足跡（做了哪幾件事）?
討論明確：
�、贆z查登月器；②采集月壤和月巖；③樹(shù)立紀念碑；④安裝電視攝像機；⑤安裝太陽(yáng)風(fēng)測定裝置；⑥安裝激光儀；⑦安裝月震儀；⑧插星條旗；⑨和美國總統尼克松通話(huà)。
五、品讀課文，深入領(lǐng)悟：
1.登月成功，僅僅是美國人的驕傲嗎?
科學(xué)無(wú)國界。探索未知世界的先驅們，成功固然是英雄，失敗也是英雄，是他們駕馭著(zhù)人類(lèi)的夢(mèng)想，足跡踏上了月球。五百多年前的明朝，一個(gè)叫萬(wàn)戶(hù)的中國人第一次用火箭嘗試了飛天──生命換理想!三位美國宇航員的成功代表人類(lèi)的成功，這是人類(lèi)的文明。正如法國作家雨果所說(shuō)：歲月創(chuàng )造的一切都是屬于人類(lèi)的。
2.我們中國在邁向太空方面，為世界做出了哪些貢獻？
�。ń涣魑覈娇蘸教旆矫娉晒�，了解我國幾位航天英雄。）
六、拓展延伸，聯(lián)想與想象：
聯(lián)系《寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習探索月球奧秘》：
�、傧胂褚幌�，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
�、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
�、巯胂褚幌略诘窃碌母呖罩�，宇航員會(huì )有什么感覺(jué)?
�、芪闹袑�(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
七、課堂總結：
登月成功是人類(lèi)的一大壯舉，是人類(lèi)聰明智慧的結晶。這次登月已有四十年，而我國也在實(shí)施奔月計劃，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學(xué)習，長(cháng)大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著(zhù)我國的登月計劃早日成功。
在人類(lèi)歷史的長(cháng)河中，今天，我們創(chuàng )造夢(mèng)想；明天，讓夢(mèng)想燃燒，讓人類(lèi)的足跡遍布宇宙！
八、板書(shū)設計：
月亮上的足跡
朱長(cháng)超
一（1——2）：概說(shuō)登月事件及其意義。
二（3——15）：評說(shuō)登月全過(guò)程。
第一階段：起飛
第二階段：進(jìn)軍
第三階段：登月
第四階段：返航
三（16——18）：再次強調登月事件的偉大意義。
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