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欣賞《天鵝》優(yōu)秀教案（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的欣賞《天鵝》優(yōu)秀教案 音樂(lè )欣賞天鵝教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
欣賞《天鵝》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標：
1、啟發(fā)學(xué)生運用學(xué)過(guò)的音樂(lè )知識（如；旋律、速度、力度、音色等）來(lái)感受樂(lè )曲的形象和意境。
2、通過(guò)欣賞大提琴獨奏曲《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富地想象。鼓勵學(xué)生創(chuàng )造自己的形體語(yǔ)言結合音樂(lè )去表現天鵝。
教學(xué)準備：
鋼琴、電視機、VCD機、錄音機、磁帶、卡片（4張）
教學(xué)重難點(diǎn)：
創(chuàng )造形體語(yǔ)言去表現對音樂(lè )的感受，表現音樂(lè )的意境。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生共同律動(dòng)《問(wèn)好歌》[播放磁帶]
一周1次的“快樂(lè )音樂(lè )40分”又和大家見(jiàn)面了�，F在請帶上你的耳朵和我出發(fā)！
二、聆聽(tīng)小提琴獨奏曲《小蜜蜂》[播放CD]
今天我們仍舊去“動(dòng)物樂(lè )園”游玩。上節課我們欣賞了一種小昆蟲(chóng)，請先不要說(shuō)出它的名字，還是讓音樂(lè )來(lái)告訴大家吧！
欣賞完后提問(wèn)：
1、這首樂(lè )曲的名字？它表現了什么？
2、它是由什么樂(lè )器演奏的？
三、新課教學(xué)
�。ㄒ唬╇x開(kāi)了可愛(ài)的“蜜蜂宮”，現在讓我們去問(wèn)候一下天鵝公主怎么樣？在拜訪(fǎng)她之前，請大家先說(shuō)說(shuō)你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點(diǎn)？（語(yǔ)言、形體）
�。ǘ┏趼�(tīng)《天鵝》[播放VCD]
剛才你們用自己的語(yǔ)言、形體表現了一下天鵝，接下來(lái)還是讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )是怎樣表現了吧！
�。ㄈ┱f(shuō)說(shuō)初聽(tīng)的感受
請大家說(shuō)說(shuō)對《天鵝》這首樂(lè )曲的感受？
�。ㄋ模┱f(shuō)說(shuō)大提琴音色的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹曲作者。
在電視機畫(huà)面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂(lè )曲的主奏樂(lè )器――大提琴。它是西洋樂(lè )器中弓弦樂(lè )器家族中一員、小提琴的哥哥。請說(shuō)說(shuō)大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比較，音色上有什么特點(diǎn)？
中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的'作者――法國著(zhù)名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng )作了許多作品，其中管弦樂(lè )《動(dòng)物狂歡節》最為出名。他分別用12中不同的音樂(lè )片段表現了12種不同的動(dòng)物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。
�。ㄎ澹⿵吐�(tīng)
剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂(lè )器的聲音嗎？如果說(shuō)大提琴表現了天鵝，那么鋼琴又表現了什么呢？請讓我們再仔細地聽(tīng)一遍，除了要仔細聆聽(tīng)大提琴演奏的音樂(lè )，還要注意鋼琴的伴奏。
�。⿲σ魳�(lè )要素進(jìn)行討論、回答、分析。
旋律線(xiàn)、力度、速度、情緒
四、觀(guān)看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]
這首音樂(lè )也深深打動(dòng)了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂(lè )創(chuàng )編了一出芭蕾舞《天鵝之死》，請大家看看她是怎樣用舞蹈來(lái)表現天鵝的？
五、學(xué)生結合《天鵝》音樂(lè )創(chuàng )編舞蹈造型。[播放VCD]
1、請大家說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的幾個(gè)表現天鵝的舞蹈造型。
2、結合自己的想象，配合音樂(lè )分組擺造型。
六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD]
觀(guān)看舞蹈，說(shuō)說(shuō)與《天鵝》樂(lè )曲中各音樂(lè )要素的區別，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這首樂(lè )曲的表現。
七、觀(guān)看圣桑及管弦樂(lè )《動(dòng)物狂歡節》簡(jiǎn)介
八、課堂，結合音樂(lè )“飛“出教室。
欣賞《天鵝》優(yōu)秀教案 2
一、教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富地想象，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造自己的形體語(yǔ)言，結合音樂(lè )去表現天鵝，體會(huì )幽靜、優(yōu)美的意境。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
創(chuàng )造形體語(yǔ)言去表現對音樂(lè )的感受，表現音樂(lè )的意境。
三、教學(xué)準備：
電視機、VCD機、磁帶、圖片、水彩筆、頭飾等。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿴熒猜蓜�(dòng)，互問(wèn)好！
�。ǘ┬蕾p《天鵝》，提問(wèn)導入。
1、師：既能在天上飛又能在水里游的動(dòng)物有哪些呢？你覺(jué)得天鵝是怎樣的？（學(xué)生回答）
2、接下來(lái)讓我們一起到一個(gè)很美的地方欣賞天鵝吧！
�。ㄈ┏趼�(tīng)樂(lè )曲，說(shuō)說(shuō)感受。
1、師：請小朋友們閉上眼睛乘上音樂(lè )的翅膀，讓我們展開(kāi)想象，你看到了一幅怎樣的畫(huà)面？（播放樂(lè )曲，靜聽(tīng)后，請小朋友說(shuō)說(shuō)。）
2、師：（出示圖片）瞧多美的'地方��！看遠處游來(lái)了兩只高貴的天鵝。
�。ㄋ模⿵吐�(tīng)樂(lè )曲，理解作品。
1、聽(tīng)辯樂(lè )曲的演奏樂(lè )器。
師：讓我們再來(lái)欣賞一次，聽(tīng)一聽(tīng)那優(yōu)雅的旋律是用什么樂(lè )器演奏的？它表現了什么？（播放樂(lè )曲，細聽(tīng)后，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)。）（出示大提琴圖片）
2、練習：檢測學(xué)生對樂(lè )曲的理解程度。（小組進(jìn)行）
3、師：現在每組桌上都有一張題卡，請小朋友輕聲討論后完成。（老師巡回指導）（給優(yōu)秀的小組，發(fā)獎勵）
�。ㄎ澹┯^(guān)看《圣�！獎�(dòng)物狂歡節》，作者介紹。
師：大家知道這首曲子是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？那就我們一起來(lái)看一看吧�。úシ臯CD）（看后學(xué)生一起回答）
�。┯^(guān)看《天鵝湖》，感受芭蕾舞。
師：有許多芭蕾舞演員，聽(tīng)到這首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那優(yōu)雅高貴的天鵝。讓我們一起來(lái)欣賞一段吧�。úシ臯CD）
�。ㄆ撸┍憩F音樂(lè )，翩翩起舞。
師：欣賞完了芭蕾舞演員的表演，讓我們也來(lái)一段吧！
1、播放樂(lè )曲《天鵝》，師生共舞。
2、請幾個(gè)較好的同學(xué)表演。（穿上裙子，戴上頭飾）
�。ò耍┱n堂小結。
師：“丑小鴨”的故事，大家一定聽(tīng)過(guò)吧！相信有一天，我們這群丑小鴨也會(huì )變成美麗的天鵝，讓我們隨著(zhù)音樂(lè )飛出教室吧！再見(jiàn)！
欣賞《天鵝》優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標
1·通過(guò)品析與欣賞學(xué)生喜歡的語(yǔ)段，感受科學(xué)家布封筆下天鵝的美麗。
2·通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì )作者布封對天鵝的喜愛(ài)和贊美之情。
3·積累并學(xué)會(huì )運用優(yōu)美的詞語(yǔ)。
4·學(xué)習從外形與內在兩方面描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)作方法
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生感受天鵝的美麗，產(chǎn)生對自然的親近與動(dòng)物的喜愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習一些說(shuō)明事物的方法，并能學(xué)習使用。
教學(xué)準備
幻燈片
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程二次備課
一、激趣導入
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習法國科學(xué)家布封寫(xiě)的一篇文章，《天鵝》，請大家齊讀課題。
�。ǘ┨禊Z在我們的現實(shí)生活中并不常見(jiàn)，老師想問(wèn)問(wèn)大家，你見(jiàn)過(guò)天鵝嗎？你能說(shuō)說(shuō)在你的印象里，天鵝是什么樣的？
二、初讀課文，把握作者筆下的天鵝的特點(diǎn)
大家剛才說(shuō)出了天鵝美麗、雪白、高貴、優(yōu)美等特點(diǎn)，真是不錯。我相信，在我們學(xué)習了法國科學(xué)家布封的《天鵝》后，對天鵝的認識會(huì )更加豐富。
三、學(xué)習生字，整體感知
�。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們讀一遍課文，看看作者筆下的天鵝是什么樣的.。老師給大家一個(gè)建議，讀時(shí)想一想，哪些語(yǔ)句讓你對天鵝的認識更豐富了，把這些語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
�。ǘ┱l(shuí)能根據黑板上的板書(shū)，概括地說(shuō)一說(shuō)作者眼中的天鵝是怎樣的？
�。ㄈ⿲W(xué)生朗讀自己畫(huà)下的語(yǔ)句，講述自己對天鵝新的認識。
第二課時(shí)
一、再讀課文，感受作者筆下天鵝的美好
同學(xué)們，喜歡布封筆下的天鵝嗎？老師請大家再讀一遍課文，畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句，反復地朗讀，讀出喜歡的情感來(lái)。
【這里通過(guò)反復地練習朗讀，實(shí)現課文優(yōu)美語(yǔ)言的積累內化，并以充分的朗讀實(shí)現內心情感的外在表達�！�
二、老師幻燈片出示學(xué)生喜歡的段落
第一段，第二段。讓學(xué)生起立朗讀。學(xué)生朗讀時(shí)，老師關(guān)注讓學(xué)生在腦海中想象天鵝美好的形象，產(chǎn)生并豐富畫(huà)面感，以讀傳情。
三、為了讓學(xué)生更好地感受天鵝的美好與作者的驚嘆，教師在學(xué)生朗讀時(shí)做出以下引導：
指導朗讀
“凡是它所到之處，它都成了這地方的點(diǎn)綴品，使這地方美化；人人喜愛(ài)它，人人歡迎它，人人欣賞它，任何禽類(lèi)都不配這樣地受人鐘愛(ài)；”
【天鵝飛到哪里，就把美麗帶到哪里。我們長(cháng)春的南湖，風(fēng)景秀美，湖光水色啊，就是沒(méi)有天鵝。有一天，天鵝來(lái)到了南湖，它成了南湖的點(diǎn)綴品，人們爭相地涌向南湖，想一睹它們的優(yōu)雅與妍美。天鵝的美麗無(wú)法抵擋。來(lái)，讓我們想象天鵝來(lái)到南湖的盛況，用贊美的語(yǔ)氣讀一讀這段話(huà)�！�
【人人喜愛(ài)它，歡迎它，欣賞它，當然也包括你，你別不好意思，用你的朗讀告訴我們，你是喜愛(ài)天鵝的，好嗎？】
指導朗讀
“俊秀的身段，圓潤的形貌，優(yōu)美的線(xiàn)條，皎潔的白色，婉轉的、傳神的動(dòng)作，忽而興致勃發(fā)，忽而悠然忘形的姿態(tài)……”
【讀這部分內容時(shí)，我們應該一邊讀，一邊在腦海里想象天鵝的形貌，這樣就會(huì )讀得入情，讀得陶醉了�！�
【想看看這令人無(wú)限遐思的天鵝嗎？屏幕出示天鵝的視頻，讓學(xué)生欣賞天鵝的美麗�！�
【多美的畫(huà)面啊，就是缺少旁白解說(shuō)，誰(shuí)想配著(zhù)美麗祥和的畫(huà)面，當一名解說(shuō)員？】
通過(guò)觀(guān)看天鵝的視頻，形象地感受天鵝的優(yōu)美與高貴，配畫(huà)配樂(lè )朗讀課文。
四、學(xué)習章法，以助日后習作
同學(xué)們，你們覺(jué)得科學(xué)家布封把天鵝寫(xiě)得形象傳神、逼真生動(dòng)嗎？他為什么會(huì )寫(xiě)這么好呢？
【觀(guān)察細致詞匯優(yōu)美抓住特點(diǎn)層次分明】
五、作業(yè)
1·摘抄課文中喜歡的句段，然后背誦下來(lái)。
2·老師向學(xué)生呈現幾組詞語(yǔ)，每組10個(gè)左右，分別是不同小動(dòng)物在外形與習性等方面的特點(diǎn)。讓學(xué)生模仿課文的寫(xiě)法進(jìn)行練筆。
貓：柔軟的皮毛粉紅的舌頭濕乎乎的鼻子鋒利的爪子靈敏的耳朵
吃魚(yú)睡大覺(jué)洗臉愛(ài)干凈捉尾巴耐性
欣賞《天鵝》優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞《天鵝》，提高學(xué)生欣賞音樂(lè )的水平，培養學(xué)生的感受力、想象力和表現力。
2、啟發(fā)學(xué)生運用音樂(lè )的基本要素，感受樂(lè )曲的內容與意境。
3、認識大提琴，把握它的音色特征。
教學(xué)重難點(diǎn)：
欣賞《天鵝》，培養學(xué)生的感受力與想象力，并運用音樂(lè )要素感受樂(lè )曲的內容與意境。
教學(xué)法：
欣賞法、討論法、情感體驗法。
教材分析：
《天鵝》是法國作曲家圣桑創(chuàng )作的組曲《動(dòng)物狂歡節》中的第十三曲，也是組曲中流傳最廣的一首，常被單獨演奏，甚至成為作者的代表作品，本曲是組曲中一首幽雅、溫柔的小曲，與其它各曲形成鮮明的對比，曲中鋼琴的伴奏表示清澄的湖水蕩漾的微波，大提琴優(yōu)美迷人的曲調，則描寫(xiě)出天鵝高貴幽雅的身姿，以及安詳自在的浮游時(shí)的情景。全曲由鋼琴伴奏水波蕩漾般的前奏開(kāi)始，接著(zhù)大提琴唱出6/4拍子的高雅旋律，時(shí)而上行，時(shí)而下行，情調極為優(yōu)美。鋼琴伴奏與大提琴的曲調融合無(wú)間，結尾樂(lè )句在弱奏中逐漸消失。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
看天鵝圖片導入，師問(wèn)：同學(xué)們會(huì )用什么詞語(yǔ)來(lái)形容天鵝？
二、新課教學(xué)
1、欣賞《天鵝湖》中的《四小天鵝》曲。
思考問(wèn)題1：《四小天鵝》的旋律有什么特征，表達什么內容？
�。ㄒ魳�(lè )輕松活潑，節奏干凈利落，描繪出了小天鵝在湖畔嬉游的情景，質(zhì)樸動(dòng)人而又富于田園般的詩(shī)意。）
思考問(wèn)題2：《四小天鵝》所要表達的音樂(lè )情緒是什么？
�。g樂(lè )、活潑生動(dòng)。）
2、不同的`作曲家,由于不同的創(chuàng )作背景、不同的內心世界、不同的審美經(jīng)驗、不同的表達方式等，描繪相同的事物時(shí)會(huì )有不同的精彩,并各具魅力。
請欣賞圣桑的《天鵝》，感受音樂(lè )的情緒，并思考問(wèn)題：《天鵝》表達什么樣的情緒？旋律有什么特點(diǎn)？
�。☉n(yōu)傷的情緒，而且旋律比較悠長(cháng)、抒情，時(shí)而強時(shí)而弱，富有歌唱性。）
請學(xué)生用“線(xiàn)條”畫(huà)出《天鵝》的旋律走向。
3、介紹作者——圣桑。
圣桑從小喜愛(ài)音樂(lè )，對聲音極其敏感。愛(ài)聽(tīng)時(shí)鐘報時(shí)的滴答聲和水開(kāi)時(shí)茶壺的“歌唱”，他五歲開(kāi)始作曲，十一歲就以鋼琴家的姿態(tài)登臺演出，1848年，進(jìn)入巴黎音樂(lè )學(xué)院學(xué)習。1853年開(kāi)始在教堂任管風(fēng)琴手，其中有四年在尼德梅耶爾音樂(lè )學(xué)校教鋼琴。1877年辭去教堂職務(wù)，專(zhuān)事作曲，并常以鋼琴家、指揮家的身份出國演出。其作品數量超過(guò)170部，較優(yōu)秀的有歌劇《桑孫與達利拉》、《第三交響曲》、交響詩(shī)《骷髏之舞》、《第二、四、五鋼琴協(xié)奏曲》、《第三小提琴協(xié)奏曲》、《大提琴協(xié)奏曲》以及小提琴與樂(lè )隊的《引子與回旋隨想曲》等。
4、介紹大提琴的結構及音色特點(diǎn)。
大提琴的音色悠揚，琴弦的音色含情，旋律動(dòng)人。特別人性和自然，能較好地反映人的情感。
大提琴的四根琴弦，具有四種特點(diǎn)。第一根琴弦a弦，發(fā)音華麗，富于歌唱性；第二根弦d弦，音色朦朧；第三、第四根弦，G弦C弦音色低沉響亮。
因此，大提琴是近代管弦樂(lè )隊不可少的次中音和低音樂(lè )器。
5、再次聆聽(tīng)《天鵝》。
思考：鋼琴伴奏部分有什么特征及作用？
�。ㄗ笫诌B續的琶音伴奏，右手連續的十六分音符，力度時(shí)而強，時(shí)而弱，使音樂(lè )不斷的向前發(fā)展，富有流動(dòng)感；刻畫(huà)出一幅天鵝在水中安詳的浮游的情景。）
6、對比《四小天鵝》與《天鵝》，從旋律、速度、力度等方面。
《四小天鵝》《天鵝》
旋律：歡快抒情
速度：稍快緩慢
力度：強弱
情感：歡快活潑憂(yōu)郁悲傷
內容：活潑可愛(ài)的小天鵝高貴幽雅的天鵝
三、作品拓展：
欣賞舞蹈——《天鵝之死》
1、舞蹈《天鵝之死》所表達的內容是什么？
�。▋�(yōu)美的旋律下，隱藏著(zhù)憂(yōu)郁的情愫，我們看到一只美麗的天鵝在振翅掙扎，它一次又一次的奮力展翅，想飛向遼闊的天空，雖然失敗了無(wú)數次，但是它始終不放棄……經(jīng)過(guò)數百次的掙扎最終死去的情景。）
2、告訴人們什么樣的人生哲理？
(永不言敗，不放棄自己的夢(mèng)想，努力的去實(shí)現，直到生命的盡頭。）
四、本課小結
本課我們欣賞了《四小天鵝》與《天鵝》，從不同的音樂(lè )中，欣賞了不同形態(tài)的天鵝，并學(xué)習運用音樂(lè )的基本因素對音樂(lè )進(jìn)行分析理解，從而感受音樂(lè )所要表達的內容。
欣賞《天鵝》優(yōu)秀教案 5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習兒歌，學(xué)認字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞。
2、通過(guò)學(xué)習培養幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。
活動(dòng)構思：
小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會(huì )遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設計了此活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫(xiě)）字卡以及字義圖片、錄音機、磁帶、幼兒用書(shū)及人手一支鉛筆、自制神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
復習已學(xué)過(guò)的字詞（游戲神秘袋）
師：神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？
幼：要
�。ɡ蠋熡檬謴目诖锩鰱|西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達到復習已學(xué)的字詞目的）
二、基本部分
1、欣賞兒歌，引入課題。
提問(wèn)：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過(guò)冬）
它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）
小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）
那你怎么樣幫助天鵝呢？
小朋友討論，個(gè)別回答，老師小結。
2、出示大范例，學(xué)習兒歌。
3、學(xué)習字詞
引導幼兒觀(guān)察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的.字寶寶。
A、出示體現能冬天的圖片，請幼兒說(shuō)出圖的特征，
引出“冬天”。請幼兒說(shuō)出冬天的氣候特征及人們的衣著(zhù)等與其它季節的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習“寒冷”。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習字詞的方法不學(xué)習其它字詞）
學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。
B、鞏固字詞
分男女小朋友比賽，一起認讀黑板上的字卡上的字，請個(gè)別幼兒認讀。
游戲：小猴小猴真愛(ài)玩。
C、請小朋友用鉛筆圈出書(shū)上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來(lái)回指導。
三、結束部分
老師小結。
欣賞《天鵝》優(yōu)秀教案 6
活動(dòng)目標
1.欣賞白天鵝的色彩美、造型美，并能得到精神上的愉快和美的享受。
2.發(fā)現白天鵝的美――純潔、高雅、美麗、端莊，能用身體去體驗美，并用語(yǔ)言和畫(huà)筆去抒發(fā)對美的感受。
3.培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.培養幼兒的欣賞能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：欣賞詩(shī)歌
2.材料準備：自備視頻《動(dòng)物世界——白天鵝》；音樂(lè )《天鵝湖》《四小天鵝舞曲》；畫(huà)筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程
1.導入活動(dòng)“律動(dòng)小天鵝”，激發(fā)幼兒興趣。
教師在歡快的《四小天鵝舞曲》中，神氣地和孩子們走進(jìn)活動(dòng)室。
2.感知欣賞，引導幼兒欣賞小天鵝的圖片，并進(jìn)行討論。
�。�1）色彩欣賞。
提問(wèn)：白天鵝身上的羽毛是什么顏色的？它潔白的羽毛像什么？
天鵝身上的羽毛是白色的，遠遠看去就像從天上飄來(lái)的一朵云。
�。�2）欣賞構圖美
提問(wèn)：畫(huà)面上還有什么？看了這樣的'畫(huà)面有什么感覺(jué)？
白天鵝的影子倒映在水中，配合著(zhù)藍天和白云，還有綠綠的草地，看上去就像一副美麗的風(fēng)景。
�。�3）欣賞造型美。
天鵝很愛(ài)打扮自己，愛(ài)整理自己身上的羽毛,做出各種優(yōu)美的造型。
3.欣賞模仿，引導幼兒在音樂(lè )中模仿白天鵝的動(dòng)作。
�。�1）引導幼兒模仿天鵝游水、整理羽毛、飛翔等動(dòng)作。
提問(wèn)：小天鵝在做什么動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
�。�2）配合音樂(lè )《天鵝湖》，大膽的進(jìn)行模仿。
4.想象創(chuàng )作，通過(guò)繪畫(huà)的形式大膽表現白天鵝的美。
師：小朋友非常開(kāi)心都很喜歡白天鵝，很想把它的美麗永遠留下來(lái)，今天老師準備了畫(huà)紙和筆，小朋友把美麗的白天鵝留在畫(huà)紙上吧。
5.分享交流。
幼兒分享：根據自己畫(huà)的白天鵝編個(gè)故事講給大家聽(tīng)。
活動(dòng)反思
本次美術(shù)活動(dòng)欣賞白天鵝，激起多數幼兒喜歡白天鵝，通過(guò)課堂的欣賞，模仿，動(dòng)作創(chuàng )編等，給幼兒們繪畫(huà)帶來(lái)有效果的創(chuàng )作，孩子們都大膽想象白天鵝的樣子，并且畫(huà)出來(lái)。不足的是課前沒(méi)有給幼兒觀(guān)賞過(guò)白天鵝，導致課堂時(shí)間不夠而拖堂，同時(shí)材料準備不足，顏料不夠使用；同時(shí)有些幼兒把白天鵝想象的太難了，作畫(huà)時(shí)沒(méi)能完整的完成繪畫(huà)，需要教師多點(diǎn)時(shí)間的指導。
欣賞《天鵝》優(yōu)秀教案 7
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )跳律動(dòng)《竹竿舞》。
2.體驗跳《竹竿舞》的樂(lè )趣。
3.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
4.感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備:能有節律的雙腿屈膝蹲。
2材料準備:音樂(lè )CD《竹竿舞》、律動(dòng)vCD《竹竿舞》.音樂(lè )CD《鈴鐺舞》、腳鈴(腕鈴)若千、幼兒音樂(lè )冊;竹竿四根、手花(紅、綠兩色)
3.常規準備:幼兒排成圓形并盤(pán)坐在地上,在每位幼兒的身后放一副手花和腳鈴(腕鈴)。
活動(dòng)過(guò)程：
一.教師播放《鈴鐺舞》音樂(lè ),幼兒聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)熱身。
師:“《鈴鐺舞》是我們都喜歡的.一個(gè)苗族舞蹈,讓我們聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )一起快樂(lè )地舞起來(lái)吧!
二.教師播放律動(dòng)VCD《竹竿舞》,請幼兒欣賞。
師:“跳完了《鈴鐺舞》,現在再讓我們一起來(lái)欣賞一曲《竹竿舞》吧!
三.教師引導幼兒從音樂(lè )、道具、飾品和舞蹈中去觀(guān)察。
師:“這個(gè)舞蹈和我們以前跳的民族舞有什么不同?
四.教師播放音樂(lè )CD《竹竿舞)、并示范種部動(dòng)作
五.幼兒戴上椅子下的手鈴和腳鈴,隨教師一超學(xué)習本動(dòng)作。
六.教師請4個(gè)男孩敲竹竿,其他幼兒排隊并依次根傘節秦跳竹竿。
七.我師播放《竹竿舞》音樂(lè )并吟誦兒歌示范動(dòng)作
兒歌:我的腳上有小鈴,鈴鈴鈴鈴真好聽(tīng),兩個(gè)手上都有手花,你說(shuō)好看不好看。
八、教師歸納基本舞步的動(dòng)作。
師小結:點(diǎn)踏點(diǎn)踏跳跳蹲,開(kāi)合開(kāi)合開(kāi)開(kāi)開(kāi)合
九.幼兒排隊,依次按節奏跳竹竿舞
十.在《竹竿舞》的音樂(lè )背景下,教師引導動(dòng)兒收拾好手花和腳鈴,并穿好鞋子。
十一.請動(dòng)兒翻看幼兒樂(lè )冊,說(shuō)說(shuō)拍拍圖示的節奏。(此環(huán)節也可放在活動(dòng)開(kāi)前,幫助動(dòng)兒感知節奏。)
活動(dòng)反思
1基本完成目標。
2扮演角色練習腳步，幼兒在游戲情境中學(xué)習，保持了較高的積極性。
3圖譜不是很有效，部分幼兒已學(xué)會(huì )腳步，故不看圖譜，自顧自練習。
4分組后，幼兒仍沒(méi)能很整齊地跳竹竿，也許是教師在幼兒剛學(xué)會(huì )腳步的基礎上就想讓每組幼兒同時(shí)跳竹竿，為難孩子了，也許是教師的引導策略不夠好。
欣賞《天鵝》優(yōu)秀教案 8
教學(xué)目標
1、認識生字4個(gè)；積累描寫(xiě)風(fēng)的詞語(yǔ)。
2、正確有感情地朗讀課文。預習課文，重點(diǎn)學(xué)習：邊讀邊劃出不理解的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、愛(ài)護動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識生字4個(gè)；積累描寫(xiě)風(fēng)的詞語(yǔ)。
2、正確有感情地朗讀課文。預習課文，重點(diǎn)學(xué)習：邊讀邊劃出不理解的詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、愛(ài)護動(dòng)物的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。
1.談?wù)勀銓μ禊Z的了解。
2.揭示課題。
二、初讀課文。
1.預習課文。
要求：（1）課文讀通順。
�。�2）生字讀準字音，看清字形。
�。�3）劃出不理解的詞語(yǔ)。
2.交流預習情況。
�。�1）說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住這些生字的。劃出課文中帶有生字的詞，讀一讀。
克嚕：象聲詞。你還能說(shuō)出哪些象聲詞。
胸脯：可以通過(guò)直觀(guān)教學(xué)來(lái)理解。
�。�2）這些詞語(yǔ)你會(huì )讀嗎？
北風(fēng)呼嘯、胸脯、怔住、歡快、激動(dòng)、結束、勝利
�。�3）分節讀課文。
�。�4）交流不理解的詞語(yǔ)。（部分當場(chǎng)解決，有難度的，在后面的學(xué)習中老師有意識地進(jìn)行啟發(fā)）
3.自由讀課文，思考：課題中的天鵝是指誰(shuí)？課文講述了天鵝的什么故事？他們?yōu)槭裁匆@么做？
4.交流。
三、精讀課文。
�。�1）默讀課文，想一想，當一群天鵝面對冰封的湖面時(shí)，一只老天鵝是怎么做的？用直線(xiàn)劃出有關(guān)的句子。別的天鵝又是怎么做的，用浪線(xiàn)劃出相應的句子。
�。�1）交流，指導朗讀有關(guān)老天鵝的.句子。
自己讀，小組交流，選代表大組交流。
你覺(jué)得這是一只怎樣的天鵝？
�。�2）看到老天鵝如此勇敢的行為，別的天鵝都怔住了。誰(shuí)能給“怔住”換個(gè)詞。為什么會(huì )怔��？很快，它們又是怎樣做的呢？
交流，指導朗讀句子。
說(shuō)說(shuō)你從這些天鵝的身上感受到了什么？
�。�3）質(zhì)疑。
�。�2）齊讀3、4小節。
�。�3）在大家齊心協(xié)力下，小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面，真是人心齊，泰山移。齊讀最后一小節。
�。�4）天鵝們不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：“克�！肆ā肆�！”好象在說(shuō)些什么呢？
�。�5）小結。
四、詞語(yǔ)活動(dòng)室。
課文用“北風(fēng)呼嘯”來(lái)形容風(fēng)大，天氣很冷，你還能說(shuō)出其他描寫(xiě)風(fēng)的詞語(yǔ)嗎？
交流，寫(xiě)下來(lái)。
五、語(yǔ)言直播廳。
像這樣感人的故事還有很多，你能說(shuō)說(shuō)嗎？
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一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習兒歌， 學(xué)認字詞 寒冷 冬天 受傷 脖子 雙，并能用“雙”組詞。
2、通過(guò)學(xué)習 培養主動(dòng)幫助需要幫助的人。
活動(dòng)構思： 小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會(huì )遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？ 同時(shí)為豐富的詞匯而設計了此活動(dòng)。
活動(dòng)準備： 大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫(xiě)） 字卡以及字義圖片 錄音機 磁帶 幼兒用書(shū)及人手一支鉛筆 自制神秘袋（里面放一些喜歡的禮物和字卡）
活動(dòng)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分
復習已學(xué)過(guò)的字詞（游戲 神秘袋）
師： 神秘袋真奇妙， 里面的'東西要不要？
幼：要用手從口袋里摸出東西， 吸引小朋友， 交替摸出字卡， 以達到復習已學(xué)的字詞目的
二、 基本部分
1、欣賞兒歌，引入課題。
提問(wèn)： 兒歌中的天鵝它在哪里做什么？ （在寒冷的公園里過(guò)冬）
它怎么了？ （翅膀受傷了，很孤單）
小朋友怎樣幫助它的？ （變成一只天鵝跟它作伴）
那你怎么樣幫助天鵝呢？
小朋友討論， 個(gè)別回答， 小結。
2、出示大范例， 學(xué)習兒歌。
3、學(xué)習字詞
引導觀(guān)察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。
出示體現能冬天的圖片， 請幼兒說(shuō)出圖的特征， 引出“冬天”。請幼兒說(shuō)出冬天的氣候特征及人們的衣著(zhù)等與其它季節的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習“寒冷”。（用同樣能幫助邊理解邊學(xué)習字詞的方法不學(xué)習其它字詞）學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。
B、鞏固字詞
分男女小朋友比賽，一起認讀黑板上的字卡上的字， 請個(gè)別認讀。
游戲： 小猴小猴真愛(ài)玩。
C、請小朋友用鉛筆圈出書(shū)上兒歌中的所學(xué)字詞，來(lái)回指導。
三、 結束部分
小結
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【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)欣賞、交流和動(dòng)作模仿，感受白天鵝優(yōu)美的姿態(tài)并能用水粉大膽表現。
2、嘗試通過(guò)天鵝頸部線(xiàn)條的變化表現出白天鵝的多種姿態(tài)和生活情趣。
3、在音樂(lè )的伴奏下大膽作畫(huà)，正確使用水粉畫(huà)材料工具。
【活動(dòng)準備】
1、材料工具：畫(huà)紙、水粉筆、顏料、調色盤(pán)、抹布
2、教具：幻燈片、紙版天鵝、背景音樂(lè )
3、經(jīng)驗：幼兒對天鵝有初步的了解
【活動(dòng)過(guò)程】
1、生活經(jīng)驗導入，感受天鵝的形態(tài)美
水面上有誰(shuí)?你覺(jué)得天鵝美嗎?
2、欣賞天鵝的各種姿態(tài)，豐富審美經(jīng)驗
(1)欣賞天鵝在水面的`各種動(dòng)態(tài)
整體欣賞：這些天鵝在干什么?
細節觀(guān)察：它的頭/頸子/翅膀是什么樣子的?
動(dòng)作感知：請你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子。
(2)欣賞多組一群天鵝的姿態(tài)，大膽想象它們發(fā)生的有趣活動(dòng)
這幾只天鵝好像在干什么?它們的姿態(tài)有什么不同?
可能會(huì )發(fā)生什么有趣的事情?
3、幼兒繪畫(huà)，教師指導
(1)利用紙版天鵝討論繪畫(huà)方法，引發(fā)創(chuàng )作興趣
今天我們來(lái)畫(huà)美麗的天鵝，先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?
想好畫(huà)幾只天鵝，它們在干什么?畫(huà)在什么地方?
(2)幼兒繪畫(huà)，教師指導
啟發(fā)幼兒構思，提示身體畫(huà)大;頸部線(xiàn)條柔和有變化;最后用小筆表現喙、眼睛。
4、幼兒作品欣賞
整體欣賞與個(gè)別交流：你畫(huà)的天鵝在干什么?
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