有關(guān)分數乘法教案范文分數乘法詳案

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的有關(guān)分數乘法教案范文分數乘法詳案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教學(xué)目標

　　1．進(jìn)一步掌握分數乘法應用題的數量關(guān)系．

　　2．學(xué)會(huì )用一個(gè)數乘分數的意義解答兩步分數乘法應用題．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．掌握兩步分數應用題的解題思路和方法．

　　2．畫(huà)線(xiàn)段圖分析應用題的能力．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　分析兩次單位“1”的不同之處．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習、質(zhì)疑、引新

　�。ㄒ唬┲赋鱿旅娣致示渲械膯挝弧�1”．

　　1．乙是甲的

　　2．小紅的身高是小明的

　　3．參加合唱隊的同學(xué)占全班同學(xué)的

　　4．乙的相當于甲

　　5．1個(gè)籃球的價(jià)錢(qián)是一個(gè)排球價(jià)錢(qián)的倍

　�。ǘ�）口頭分析并列式解答

　　1．小亮的儲蓄箱中有18元，小華儲蓄的錢(qián)是小亮的，小華儲蓄了多少元？

　　2．小華儲蓄了15元，小新儲蓄的是小華的，小新儲蓄了多少元？

　�。ㄈ�）引新：剛才復習的兩個(gè)題，同學(xué)們完成的很好，現在將這兩個(gè)小題，組成一道題，你還會(huì )解答嗎？這就是本節課要學(xué)習的新內容．

　�。ǔ鍪菊n題——分數應用題）

　　二、探索、悟理

　�。ㄒ唬┏鍪窘M編的例題

　　例2．小亮儲蓄箱中有18元，小華儲蓄的錢(qián)是小亮的，小新儲蓄的是小華的，小新儲蓄了多少元？

　　1．思考討論

　�。�1）小華儲蓄的錢(qián)是小亮的，是什么意思？誰(shuí)是單位“1”？

　�。�2）小新儲蓄的是小華的，又是什么意思？誰(shuí)是單位“1”？

　　2．匯報思路講方法

　　根據“小華儲蓄的錢(qián)是小亮的”，把小亮的錢(qián)看作單位“1”，可以求出小華儲蓄的錢(qián)：．根據“小新儲蓄的是小華的”，把小華的錢(qián)看作單位“1”，再標出小新的儲蓄錢(qián)：．

　　由此基礎上試列綜合算式：

　�。ǘ�）鞏固練習

　　小華有36張郵票，小新的郵票是小華的，小明的郵票是小新的，小明有多少張郵票？

　　1．分析數量關(guān)系，獨立畫(huà)圖并列式解答．

　　2．學(xué)生板演．

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　　答：小明有40張．

　　3．綜合算式

　　三、歸納、明理

　　用連乘解答的題有什么特點(diǎn)？”“解題思路是什么？”

　　1．認真讀題弄清條件和問(wèn)題

　　2．確定單位“1”找準數量關(guān)系

　　根據分數乘法的意義，找準“量”、“率”對應關(guān)系，即誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾．

　　3．列式解答

　　板書(shū)：抓住分率句，找準單位“1”，畫(huà)圖來(lái)分析，列式不用急．

　　四、訓練、深化

　�。ㄒ唬┞�(lián)想練習根據下面的每句話(huà)，你能想到什么？

　　1．蘋(píng)果的個(gè)數是梨的．（如，梨是單位“1”；蘋(píng)果少，梨多；蘋(píng)果比梨少等）

　　2．修了全長(cháng)的

　　3．現在的售價(jià)比原來(lái)降低了

　�。ǘ�）先口頭分析數量關(guān)系，再列式解答．

　　1．鵝的孵化期是30天，鴨的孵化期是鵝的，雞的孵化期是鴨的，雞的孵化期是多少天？

　　2．3個(gè)同學(xué)跳繩，小明跳了120下，小強跳的是小明的，小亮跳的是小強的倍，小亮跳了多少下？

　�。ㄈ�）提高題．

　　六年級有三個(gè)班參加植樹(shù)，___________，二班植樹(shù)棵數是一班的，三班植樹(shù)棵數是二班的倍，___________？

　　五、課后作業(yè)

　�。ㄒ唬┝�年級同學(xué)收集了180個(gè)易拉罐，其中是一班收集的，是二班收集的．兩班各收集多少個(gè)？

　�。ǘ�）長(cháng)跑鍛煉，小雄跑了3千米，小雄跑的等于小剛跑的，小勇跑的是小雄的．小剛和小勇各跑多少千米？

　　六、板書(shū)設計

　　分數乘法應用題

　　小亮的儲蓄箱中有18元，小華的儲蓄的錢(qián)是小亮的，小新儲蓄的錢(qián)是小華的．小新儲蓄了多少錢(qián)？

　　教案點(diǎn)評：

　　解答分數應用題的關(guān)鍵是弄清題中的數量關(guān)系，誰(shuí)和誰(shuí)比，把誰(shuí)看作單位“1”，求的是誰(shuí)的幾分之幾，分數乘法應用題，小學(xué)數學(xué)教案《分數乘法應用題》。這也正是課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是學(xué)生分析能力的體現。是我們課堂的叫目標之一。

　　這節課是分數應用題的第二節。學(xué)生已具備初步分析已知和找單位“1”的能力，但是增加了一個(gè)條件，并增加了一個(gè)數量。要利用已有的分析方法分步分析，才能化難為易，教學(xué)中采用小組合作的形式，發(fā)揮集體的智慧，在共同討論中理解已知條件，有利于學(xué)生排除思維障礙。教師再配以線(xiàn)段圖加深強化學(xué)生理解題意，以實(shí)現舊知識向新知識的遷移和飛躍。練習的設計，由易到難、變換條件，有助于學(xué)生靈活分析，防止定勢。

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