- 幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)目標：傘兒傘兒撐起來(lái)含課件 推薦度：
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幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課件
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求準備好課件，一個(gè)優(yōu)秀的課件，采用的形式其產(chǎn)生的效果應該是高于傳統教材的，也就是說(shuō)，如果連傳統教材的效果都沒(méi)有達到，那也就沒(méi)有必要做成課件了。那要怎么寫(xiě)好課件呢？下面是小編為大家整理的幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課件，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課件1
教案目標：
1、感知理解書(shū)中兩兩相關(guān)物品之間的朋友關(guān)系，初步感知文字與畫(huà)面的關(guān)系。
2、嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng )造想象力。
3、感知體驗熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感，形成良好的閱讀習慣。
教案準備：
圖片及漢字，幼兒用書(shū)人手一冊，錄音機，磁帶
教案過(guò)程：
一、實(shí)物匹配
1、出示圖片：黑板上有什么呀？
2、它們誰(shuí)和誰(shuí)是一對好朋友？為什么說(shuō)它們是一對好朋友？（幼兒討論）
3、個(gè)別幼兒回答，并將相關(guān)的圖片放在一起。
4、鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠是一對好朋友嗎？小鳥(niǎo)喜歡在鳥(niǎo)籠里嗎？小鳥(niǎo)喜歡在哪里，它的好朋友會(huì )是誰(shuí)呢？
二、漢字與實(shí)物匹配
1、這兒還有一些漢字寶寶呢，它們的實(shí)物朋友是誰(shuí)呢？
2、幼兒匹配
三、幼兒欣賞第一遍
1、有一首好聽(tīng)的童話(huà)就是講了它們之間找朋友的事，你們想聽(tīng)嗎？的名字叫好朋友
2、幼兒聽(tīng)錄音。
3、提問(wèn)：的名字叫什么？
里說(shuō)了誰(shuí)和誰(shuí)是一對好朋友？
水壺對水杯說(shuō)了什么？水杯說(shuō)了什么？
桌子對椅子說(shuō)了什么？椅子說(shuō)了什么？
鎖對鑰匙說(shuō)了什么？鑰匙說(shuō)了什么？
雨傘對雨靴說(shuō)了什么？雨靴說(shuō)了什么？
鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠是一對好朋友嗎？
四、幼兒聽(tīng)第二遍
1、鳥(niǎo)籠對小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？小鳥(niǎo)的.好朋友是誰(shuí)呢？請小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍
2、提問(wèn)：鳥(niǎo)籠對小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？小鳥(niǎo)的好朋友是誰(shuí)呢？小鳥(niǎo)為什么說(shuō)藍天、白云、大自然是它的好朋友？
五、幼兒閱讀圖書(shū)
請孩子和家長(cháng)一起讀
六、個(gè)別幼兒閱讀。
七、創(chuàng )編活動(dòng)
除了書(shū)上的幾對好朋友外，你還知道誰(shuí)和誰(shuí)也是好朋友？鼓勵幼兒大膽想象。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課件2
活動(dòng)目標
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè )感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、詩(shī)歌ppt
2、教師繪畫(huà)一幅大森林的背景圖，并將詩(shī)歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。
�。ㄆ聊簧铣霈F大森林圖片）孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會(huì )吧。
二、室幼共同坐在墊子上。
師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會(huì )有什么？
三、教師做突然發(fā)現狀：
孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢？
�。ㄤ佇÷�、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等）
四、教師：有一群小動(dòng)物，它們也搭建了一個(gè)用鵝卵石鋪成的`房子，你們想不想知道它們是誰(shuí)？
我們現在就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)歌。
五、師朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：
�。�1）這首詩(shī)歌美不美？你們想學(xué)嗎？（教師教授詩(shī)歌）
�。�2）師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。
�。�3）給詩(shī)歌起名字。
�。�4）師：在這首詩(shī)歌里你體會(huì )到了什么？（快樂(lè )）
對，大家幫助了小花屋，把小花屋裝扮的更漂亮了，大家都覺(jué)得很快樂(lè )，小花屋也覺(jué)得很快樂(lè )。
那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè )的？你做什么事情時(shí)會(huì )覺(jué)得很快樂(lè )？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
�。�5）教師小結：剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè )的事情，對，幫助別人，為別人付出了，別人再感到快樂(lè )的同時(shí)，自己也會(huì )很快樂(lè )，所以我們要做一個(gè)快樂(lè )的人。
剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂(lè )的小屋，那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂(lè )的小屋，我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會(huì )更快樂(lè )。
六、結束
師：讓我們回教室把快樂(lè )用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)吧。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課件3
一、開(kāi)始部分
教師營(yíng)造溫馨、舒適的氛圍，幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。
�。�1）、教師出示大森林的背景圖，播放輕音樂(lè )，請幼兒說(shuō)一說(shuō)：大森林。
是什么樣的？你們喜歡大森林嗎？
�。�2）、教師在背景圖上粘貼小朋友和小屋的`卡片，請幼兒想象并展開(kāi)交流：小朋友們用鵝卵石搭了一間小屋，你們說(shuō)小屋會(huì )是什么樣子的？這間小屋會(huì )發(fā)生什么事情？
二、基本部分
�。ㄒ唬�、請幼兒欣賞、理解詩(shī)歌。
1、請幼兒聽(tīng)錄音欣賞詩(shī)歌。
2、教師邊操作角色卡片邊引導幼兒回憶詩(shī)歌內容，并用詩(shī)歌中的語(yǔ)言提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物來(lái)裝扮小屋？它們是怎樣做的？這是一間什么樣的小屋？它快樂(lè )嗎？為什么快樂(lè )？
3、看掛圖再次欣賞詩(shī)歌，請幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象快樂(lè )的小屋。
4、幼兒看掛圖，隨音樂(lè )一起朗誦詩(shī)歌。
5、請幼兒戴上頭飾表演詩(shī)歌，表達自己的快樂(lè )心情。
�。ǘ�、請幼兒尋找生活中的快樂(lè )，感受幫助別人的樂(lè )趣。
1、請幼兒看掛圖、聽(tīng)音樂(lè )展開(kāi)想象：
�、�、快樂(lè )的小屋里還會(huì )發(fā)生哪些快樂(lè )的事情？
�、�、如果是你，你會(huì )邀請哪些小動(dòng)物來(lái)做客？為什么？
�、�、你會(huì )怎樣招待這些小動(dòng)物？
2、請幼兒相互交流：在我們的生活中，還有哪些事情是快樂(lè )的，我們做哪些事情，會(huì )讓同伴、爸爸媽媽感到快樂(lè )？
三、結束部分
讓幼兒用繪畫(huà)的方式表達自己快樂(lè )的心情。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課件4
教學(xué)目標：
1、學(xué)念兒歌，理解“暖和”的詞意，感受冬天陽(yáng)光的溫暖。
2、在添畫(huà)的活動(dòng)中體驗成功的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)習的興趣。
3、有節奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。
4、體會(huì )集體合作游戲的.快樂(lè )。
教學(xué)準備：
認知準備：在散步活動(dòng)時(shí)曬過(guò)太陽(yáng)。
材料準備：晴朗有太陽(yáng)的天氣，印有紅色圓形的紙，蠟筆。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受并理解“暖和”。
教學(xué)過(guò)程：
一、找一找冬天的太陽(yáng)
1、讓幼兒到室外去找太陽(yáng)，找到后圍坐在太陽(yáng)下面。
2、老師：大家都找到了冬天的太陽(yáng)，我們在太陽(yáng)下面坐一會(huì )兒，曬曬太陽(yáng)。
提問(wèn)：
�。�1）冬天的太陽(yáng)曬在身上有什么感覺(jué)？（學(xué)習詞——暖和）
�。�2）摸一摸自己，你覺(jué)得身上哪些地方暖和了？(根據幼兒的講述，教師用兒歌小結)
二、欣賞學(xué)習兒歌
1、老師把大家曬太陽(yáng)的事情，編成了一首兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（引導幼兒說(shuō)出兒歌中的語(yǔ)句）
2、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)曬太陽(yáng)的事情好嗎？（鼓勵幼兒跟隨老師一起學(xué)念兒歌）
3、大家說(shuō)得這么好，太陽(yáng)公公也來(lái)作客了（出示印有圓形的紙），你們歡迎它嗎？
4、太陽(yáng)公公年紀大了，剛才有幾句話(huà)沒(méi)有聽(tīng)清楚，我們再說(shuō)一遍給它聽(tīng)好嗎？
三、我和太陽(yáng)做游戲
1、太陽(yáng)公公說(shuō)：這一回我聽(tīng)清楚了，你們說(shuō)得真好聽(tīng)。太陽(yáng)公公心里可高興了，想和大家做一個(gè)游戲：你們看，現在太陽(yáng)還沒(méi)有發(fā)光，請你們幫個(gè)忙，讓太陽(yáng)發(fā)光，好嗎？
2、教師示范，添畫(huà)太陽(yáng)光。（引導幼兒學(xué)習運用各種線(xiàn)條添畫(huà)太陽(yáng)光）
3、太陽(yáng)發(fā)光嘍！太陽(yáng)太陽(yáng)放光芒�。ㄊ謩�，并引導幼兒模仿）
4、太陽(yáng)發(fā)光了，我們又可以曬太陽(yáng)了（教師手拿發(fā)光的太陽(yáng)，照著(zhù)幼兒，引導幼兒集體念兒歌）
四、幼兒操作，添畫(huà)太陽(yáng)光。
五、結束活動(dòng)
整理學(xué)習用品。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課件5
一、教學(xué)目標
1、欣賞成語(yǔ)故事《狐假虎威》，通過(guò)觀(guān)察圖片、查字典等方式，初步了解“狐貍假借老虎的威嚴嚇唬百獸”的含義
2、借助聽(tīng)錄音、參與故事表演，豐富故事表演的語(yǔ)言表現力。
3、能與同伴合作表演，在角色分配時(shí)能服從負責人的安排。
二、教學(xué)準備
1、字典
2、投影片、電腦。
3、故事錄音。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┏尸F畫(huà)面，幼兒猜測成語(yǔ)內容。
1、教師：誰(shuí)來(lái)告訴客人老師我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些成語(yǔ)？
2、教師：今天我們要學(xué)一個(gè)新的成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)我先不說(shuō)，想請小朋友們根據一幅圖來(lái)猜猜看是什么成語(yǔ)？
3、教師：你是怎么知道的？
�。ǘ┞�(tīng)成語(yǔ)故事錄音，幼兒進(jìn)一步了解成語(yǔ)的內容及含義。
1、幼兒熟悉故事情節，學(xué)說(shuō)角色語(yǔ)言。
教師：這個(gè)成語(yǔ)到底說(shuō)的是什么，請你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師根據故事內容進(jìn)行提問(wèn)。
2、再次聽(tīng)故事，幼兒學(xué)習有表情地講述故事。
教師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事，這次聽(tīng)的時(shí)候會(huì )說(shuō)的小朋友可以跟著(zhù)錄音一起說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得像狐貍和老虎的聲音。
�。ㄈ┯變毫私獬烧Z(yǔ)的含義。
1、幼兒根據自己的理解進(jìn)行解釋。
教師：狐貍是靠什么來(lái)嚇唬小動(dòng)物的？
教師：“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)的又是什么意思？
2、借助字典，進(jìn)行解釋。
教師：大家說(shuō)了很多，準確的.意思是什么老師也說(shuō)不清。不過(guò)，有一位好朋友可以幫我們的忙，教師在詞典上找到注解放在實(shí)物投影儀上讓幼兒觀(guān)看同時(shí)讀出注解。
�。ㄋ模┍硌莩烧Z(yǔ)故事。
1、教師：我們今天學(xué)了一個(gè)新的成語(yǔ)故事，這個(gè)故事里有些誰(shuí)?那你們會(huì )不會(huì )把這個(gè)成語(yǔ)表演出來(lái)？
2、幼兒以小組為單位排練表演。
3、幼兒在集體中表演。
4、根據幼兒的表演情況進(jìn)行討論。
可從幼兒的動(dòng)作設計、語(yǔ)氣語(yǔ)調、銜接等諸方面進(jìn)行評價(jià)。
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