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小班數學(xué)小刺猬的項鏈教案反思
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的小班數學(xué)小刺猬的項鏈教案反思，希望能夠幫助到大家。
小班數學(xué)小刺猬的項鏈教案反思1
設計意圖：
數學(xué)是一門(mén)最重要的基礎學(xué)科，然而，當幼兒學(xué)習數學(xué)時(shí)顯得很被動(dòng)，其根本原因就在于幼兒數學(xué)枯燥的教學(xué)方法，既然學(xué)得枯燥，不如讓它們不經(jīng)意地融入到精彩的故事里，借助色彩豐富的畫(huà)面，通過(guò)有趣的童話(huà)情景，巧妙地把幼兒階段的數學(xué)知識融入到繪本故事中。根據小班班年齡段孩子的特征，我設計了數學(xué)活動(dòng)《小刺猬的項鏈》。
活動(dòng)中通過(guò)數學(xué)和繪本的結合，由故事的形式導入，讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，觀(guān)察小刺猬項鏈的排列順序，進(jìn)一步感知和學(xué)習按規律排序的方法，讓孩子在故事的海洋輕松地學(xué)習。
活動(dòng)目標：
1、發(fā)現交替排序的規律，并能按相應規律接著(zhù)往下排。
2、能用完整的語(yǔ)言講述操作過(guò)程和結果。
3、懂得并感受到助人為樂(lè )是一件快樂(lè )的事情。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：幼兒認識紅、黃、綠三種顏色。
物質(zhì)材料準備：繪本PPT、小動(dòng)物項鏈圖若干、穿項鏈材料若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，感知交替排序。
1、故事導入。
今天我要向大家介紹一位新朋友小刺猬拉亞。
2、感知交替排序。
拉亞想出了一個(gè)什么好辦法？它的項鏈是怎樣穿起來(lái)的？
小結：原來(lái)拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規律的方法把豆子串起來(lái)，穿成了一條漂亮的項鏈。
二、初次嘗試，學(xué)習規律排序。
拉亞帶著(zhù)漂亮的項鏈，小動(dòng)物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項鏈。
1、幼兒嘗試幫好朋友做項鏈。
小動(dòng)物們齊動(dòng)手，揀來(lái)了紅豆、黃豆、綠豆，請你按照規律，幫小動(dòng)物們完成它們各自的項鏈。
2、幼兒操作，并講述操作結果
你幫助了誰(shuí)？穿了一條怎樣的項鏈？
小結：通過(guò)小朋友們的幫助，小動(dòng)物們都帶上了漂亮的'項鏈，可高興了。
三、再次嘗試，鞏固交替排序。
過(guò)渡：看，也趕來(lái)了，看到小動(dòng)物們都有了自己的項鏈，好羨慕！想要一條有規律的項鏈。
1、發(fā)現規律，鞏固交替排序。
請你用小動(dòng)物們采來(lái)的豆子幫穿一條有規律的項鏈。
2、展示、講述操作結果
小結：小朋友們真能干，為穿出了許多有規律的項鏈。
四、情感延伸，體驗助人快樂(lè )。
1、討論：小動(dòng)物們在你們的幫助下都有了一條屬于自己的項鏈，你幫助了小動(dòng)物，你有什么感受？
2、歡唱《幸福拍手歌》，感受快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)將繪本與數學(xué)巧妙地結合起來(lái)，孩子們的學(xué)習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺(jué)，這是我工作以來(lái)到目前為止組織的最好的一節數學(xué)活動(dòng)。雖然比較成功但也有不足之處現將此活動(dòng)反思如下；
1、我班幼兒在小班時(shí)已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng )新了AABB、AABBCC等許多規律，根據本班幼兒的發(fā)展水平我設計了學(xué)習按物體的兩種特征進(jìn)行排序，促進(jìn)孩子們在原有基礎上能進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標適合本班幼兒發(fā)展水平。
2、活動(dòng)中教師把問(wèn)題拋給幼兒引導幼兒觀(guān)察、思考、表達，正確到位的提問(wèn)孩子們很快能發(fā)現每條項鏈的規律，而且在說(shuō)第三、第四條項鏈的排列規律時(shí)百分之八十的幼兒能將兩種特征結合起來(lái)一起說(shuō)。
3、在操作環(huán)節大部分幼兒在拿到材料后，能主動(dòng)找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規律水平不一有的喝教師演示的規律一樣，有的則大膽創(chuàng )新了許多規律，有的幼兒甚至9個(gè)物品為一組規律特別棒！但也有的孩子所串的項鏈看不出按什么規律串的，有2個(gè)孩子是性格特別外向沉不下來(lái)交往能力特別強，找到了6個(gè)伙伴合作分享材料，因此材料的種類(lèi)太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來(lái)，因此沒(méi)按規律來(lái)串。還有1名幼兒他的能力在三到四個(gè)物品為一組規律之間，但分享到的材料過(guò)多，導致沒(méi)有按規律來(lái)串。
4、此活動(dòng)時(shí)間有一些長(cháng)大概有35分左右，但整個(gè)活動(dòng)氛圍特別融洽，孩子們特別快樂(lè )！活動(dòng)結束后孩子們仍沉浸在分享的快樂(lè )之中不愿走出活動(dòng)室。
小班數學(xué)小刺猬的項鏈教案反思2
設計意圖：
皮亞杰說(shuō)過(guò)：數概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數學(xué)前的準備階段。我在計算區準備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動(dòng)中我發(fā)現，有的幼兒已會(huì )按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實(shí)際情況，以游戲的形式，設計了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規律。
活動(dòng)目標：
1、在游戲中，嘗試有規律排列材料。
2、能手眼協(xié)調地進(jìn)行操作活動(dòng)；學(xué)習按規律說(shuō)說(shuō)自己的排列方法。
3、有興趣地參加活動(dòng)。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
布娃娃一個(gè)；吸管，長(cháng)紙條，蠟光紙若干；膠棒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示娃娃，引起幼兒興趣
�。�1）老師以娃娃口吻說(shuō)：“小朋友你們好！我要開(kāi)一個(gè)商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們愿意幫我嗎？”
�。�2）出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰(shuí)會(huì )做？”“這是怎么做的？”
引導幼兒說(shuō)出排列規律。
2、介紹材料，幼兒操作。
�。�1）老師：“我為你們準備了許多材料，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的材料；膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說(shuō)：“娃娃，我給你送項鏈了……”
�。�2）幼兒上位操作，老師指導。
3 、結束。
“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎？
課后反思：
活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒感知規律，讓幼兒增強觀(guān)察力和思維能力。難點(diǎn)是再現或再造規律，能按照一定的規律進(jìn)行排序。在環(huán)節設置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。
第一環(huán)節我先出示一組有規律的圖形：△△□△△□（小狗）□△△（圖形片的顏色相同），讓幼兒初步感知什么是規律，什么叫按規律排序。
然后提問(wèn)：小狗穿了一串漂亮而整齊的項鏈，可被調皮的小狗擋住了二個(gè)，請小朋友猜猜?lián)踝〉氖嵌䝼�(gè)什么圖形？為什么？請他們來(lái)說(shuō)一說(shuō)是按照什么規律來(lái)排的，為后面的練習進(jìn)行鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節是變換方式給圖形片排序。
提問(wèn)：可愛(ài)的小狗想變換一種方式來(lái)排，排得也要很有規律，可不知道怎么排，你能幫助它嗎？讓幼兒發(fā)現規律，完成練習。
第三環(huán)節是完成操作卡上的`作業(yè)。
教師：（第一條）看看這條項鏈是怎么排的，有沒(méi)有排錯的地方。（一起說(shuō)：1黃1紅……）
�。ǖ诙䲢l）這條有點(diǎn)難了，有幾種顏色？（三種）是按怎樣的順序排的？（一起說(shuō)一遍）
�。ǖ谌龡l）這條有幾種顏色？紅的和黃的是怎樣排的？（2紅1黃……）
練習共有三道，難度也是由簡(jiǎn)到難，幼兒有了前面的經(jīng)驗積累，再來(lái)做這些練習應該說(shuō)還是比較容易的，完成的也較好。最后是本次活動(dòng)的高潮部分，讓幼兒切實(shí)地操作，幼兒能積極地投入鋪路活動(dòng)中，想出了許多不同的規律來(lái)，但是空缺的地方有很多，基本上超過(guò)半數的幼兒在前面排放時(shí)很正確，但到后面的排放時(shí)出現的錯誤，明明是2紅1黃的，結果排出了2黃1紅，有的還空缺漏排�？赡芪以谇懊鏇](méi)有及時(shí)指導幼兒做出自我檢查。
小班數學(xué)小刺猬的項鏈教案反思3
設計意圖：
皮亞杰說(shuō)過(guò)：數概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數學(xué)前的準備階段。我在計算區準備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動(dòng)中我發(fā)現，有的幼兒已會(huì )按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實(shí)際情況，以游戲的形式，設計了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規律。
目標：
1、在游戲中，嘗試有規律排列材料。
2、能手眼協(xié)調地進(jìn)行操作活動(dòng)；學(xué)習按規律說(shuō)說(shuō)自己的排列方法。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
準備：
布娃娃一個(gè)；吸管，長(cháng)紙條，蠟光紙若干；膠棒若干。
過(guò)程：
1、出示娃娃，引起幼兒興趣
�。�1）老師以娃娃口吻說(shuō)："小朋友你們好！我要開(kāi)一個(gè)商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們愿意幫我嗎？"
�。�2）出示范例腰帶"我需要這種樣式的腰帶，誰(shuí)會(huì )做？""這是怎么做的？"引導幼兒說(shuō)出排列規律。
2、介紹材料，幼兒操作。
�。�1）老師："我為你們準備了許多材料，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的材料；膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說(shuō)："娃娃，我給你送項鏈了……"
�。�2）幼兒上位操作，老師指導。
3、結束。
"小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎？
課后反思：
活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒感知規律，讓幼兒增強觀(guān)察力和思維能力。難點(diǎn)是再現或再造規律，能按照一定的規律進(jìn)行排序。在環(huán)節設置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。
第一環(huán)節我先出示一組有規律的圖形：△△□△△□（小狗）□△△（圖形片的顏色相同），讓幼兒初步感知什么是規律，什么叫按規律排序。
然后提問(wèn)：小狗穿了一串漂亮而整齊的項鏈，可被調皮的小狗擋住了二個(gè)，請小朋友猜猜?lián)踝〉氖嵌䝼�(gè)什么圖形？為什么？請他們來(lái)說(shuō)一說(shuō)是按照什么規律來(lái)排的，為后面的練習進(jìn)行鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節是變換方式給圖形片排序。
提問(wèn)：可愛(ài)的小狗想變換一種方式來(lái)排，排得也要很有規律，可不知道怎么排，你能幫助它嗎？讓幼兒發(fā)現規律，完成練習。
第三環(huán)節是完成操作卡上的作業(yè)。
教師：（第一條）看看這條項鏈是怎么排的，有沒(méi)有排錯的地方。（一起說(shuō)：1黃1紅……）
�。ǖ诙䲢l）這條有點(diǎn)難了，有幾種顏色？（三種）是按怎樣的順序排的？（一起說(shuō)一遍）
�。ǖ谌龡l）這條有幾種顏色？紅的'和黃的是怎樣排的？（2紅1黃……）
練習共有三道，難度也是由簡(jiǎn)到難，幼兒有了前面的經(jīng)驗積累，再來(lái)做這些練習應該說(shuō)還是比較容易的，完成的也較好。最后是本次活動(dòng)的高潮部分，讓幼兒切實(shí)地操作，幼兒能積極地投入鋪路活動(dòng)中，想出了許多不同的規律來(lái)，但是空缺的地方有很多，基本上超過(guò)半數的幼兒在前面排放時(shí)很正確，但到后面的排放時(shí)出現的錯誤，明明是2紅1黃的，結果排出了2黃1紅，有的還空缺漏排�？赡芪以谇懊鏇](méi)有及時(shí)指導幼兒做出自我檢查。
小班數學(xué)小刺猬的項鏈教案反思4
設計意圖：
皮亞杰說(shuō)過(guò)：數概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數學(xué)前的準備階段。我在計算區準備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動(dòng)中我發(fā)現，有的幼兒已會(huì )按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實(shí)際情況，以游戲的形式，設計了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規律。
目標：
1、在游戲中，嘗試有規律排列材料。
2、能手眼協(xié)調地進(jìn)行操作活動(dòng)；學(xué)習按規律說(shuō)說(shuō)自己的排列方法。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、培養幼兒的.嘗試精神。
準備：
布娃娃一個(gè)；吸管，長(cháng)紙條，蠟光紙若干；膠棒若干。
過(guò)程：
1、出示娃娃，引起幼兒興趣
�。�1）老師以娃娃口吻說(shuō)："小朋友你們好！我要開(kāi)一個(gè)商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們愿意幫我嗎？"
�。�2）出示范例腰帶"我需要這種樣式的腰帶，誰(shuí)會(huì )做？""這是怎么做的？"
引導幼兒說(shuō)出排列規律。
2、介紹材料，幼兒操作。
�。�1）老師："我為你們準備了許多材料，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的材料；膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說(shuō)："娃娃，我給你送項鏈了……"
�。�2）幼兒上位操作，老師指導。
3 、結束。
"小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎
課后反思：
活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒感知規律，讓幼兒增強觀(guān)察力和思維能力。難點(diǎn)是再現或再造規律，能按照一定的規律進(jìn)行排序。在環(huán)節設置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。
第一環(huán)節我先出示一組有規律的圖形：△△□△△□（小狗）□△△（圖形片的顏色相同），讓幼兒初步感知什么是規律，什么叫按規律排序。
然后提問(wèn)：小狗穿了一串漂亮而整齊的項鏈，可被調皮的小狗擋住了二個(gè)，請小朋友猜猜?lián)踝〉氖嵌䝼�(gè)什么圖形？為什么？請他們來(lái)說(shuō)一說(shuō)是按照什么規律來(lái)排的，為后面的練習進(jìn)行鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節是變換方式給圖形片排序。
提問(wèn)：可愛(ài)的小狗想變換一種方式來(lái)排，排得也要很有規律，可不知道怎么排，你能幫助它嗎？讓幼兒發(fā)現規律，完成練習。
第三環(huán)節是完成操作卡上的作業(yè)。
教師：（第一條）看看這條項鏈是怎么排的，有沒(méi)有排錯的地方。（一起說(shuō)：1黃1紅……）
�。ǖ诙䲢l）這條有點(diǎn)難了，有幾種顏色？（三種）是按怎樣的順序排的？（一起說(shuō)一遍）
�。ǖ谌龡l）這條有幾種顏色？紅的和黃的是怎樣排的？（2紅1黃……）
練習共有三道，難度也是由簡(jiǎn)到難，幼兒有了前面的經(jīng)驗積累，再來(lái)做這些練習應該說(shuō)還是比較容易的，完成的也較好。最后是本次活動(dòng)的高潮部分，讓幼兒切實(shí)地操作，幼兒能積極地投入鋪路活動(dòng)中，想出了許多不同的規律來(lái)，但是空缺的地方有很多，基本上超過(guò)半數的幼兒在前面排放時(shí)很正確，但到后面的排放時(shí)出現的錯誤，明明是2紅1黃的，結果排出了2黃1紅，有的還空缺漏排�？赡芪以谇懊鏇](méi)有及時(shí)指導幼兒做出自我檢查。
小班數學(xué)小刺猬的項鏈教案反思5
設計意圖：
我設計的是一節小班的數學(xué)排序課，由于我班幼兒年齡較小，而且剛剛入園不到三個(gè)月的時(shí)間，所以我安排的是較簡(jiǎn)單的大小的ababab型排序以參加水果宴會(huì )貫穿整節課，用各種水果圖片做教具，又加以穿水果項鏈的環(huán)節，鍛煉了幼兒的“穿”的能力，提高了幼兒的專(zhuān)注力。
教學(xué)目標：
1、引導幼兒初步感知按照大小排序的規律。
2、鍛煉幼兒“穿”的能力，提高手部的靈活性。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)：
幼兒能按照一大一小的規律進(jìn)行排序。
教學(xué)準備：
蘋(píng)果、香蕉、西瓜的大小圖片若干，用來(lái)穿項鏈的繩子每人一條，小碗每人一個(gè)；已經(jīng)按大小排序穿好的水果項鏈2———3條。
教學(xué)過(guò)程：
1、以參加水果宴會(huì )引出主題
昨天晚上趙老師接到了一個(gè)電話(huà)，是水果王國打來(lái)的，邀請我和黃老師這個(gè)星期六去參加水果宴會(huì )，但是要去參加宴會(huì )有一個(gè)要求，就是要佩帶一條這樣的水果項鏈。
2、出示已經(jīng)按照大小排序穿好的.蘋(píng)果項鏈請幼兒觀(guān)察，引導幼兒發(fā)現上面有什么（大蘋(píng)果和小蘋(píng)果）。再來(lái)看一看這些大蘋(píng)果和小蘋(píng)果是怎樣排的隊（一個(gè)大蘋(píng)果一個(gè)小蘋(píng)果、一個(gè)大蘋(píng)果一個(gè)小蘋(píng)果、、、）
3、告訴幼兒象這樣一個(gè)大的一個(gè)小的、一個(gè)大的一個(gè)小的有規律的排列叫做排序。
4、你想和老師一起去參加水果宴會(huì )嗎？那就要制作一串水果項鏈，想知道是怎樣做的嗎？我現在就來(lái)教你。
�。�1）取水果圖片（蘋(píng)果、香蕉|或西瓜）。
�。�2）按照一個(gè)大的一個(gè)小的一個(gè)大的一個(gè)小的的順序進(jìn)行排列。
�。�3）將排列好的圖片用繩子穿起來(lái)（教師具體展示穿的方法）。
5、黃老師也做了一條水果項鏈，我們看一看和我們的一樣嗎？（幼兒發(fā)現這條水果項鏈不是按照大小的排列順序穿的），那我們來(lái)幫黃老師改一下好嗎？（按照剛剛的方法再重新做一遍。
6、現在你已經(jīng)學(xué)會(huì )了做項鏈的方法，來(lái)做一條星期六和我們一起去參加宴會(huì )吧！
7、教師發(fā)放材料，幼兒自己動(dòng)手操作，教師進(jìn)行巡回指導。
8、教師將制作好的項鏈一一展示并讓孩子說(shuō)說(shuō)是按照什么規律排列的。
9、將項鏈給孩子佩帶好準備參加水果宴會(huì )。
教學(xué)反思：
幼兒對這節課表現出了很強的興趣，各個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了老師預設的目標，除了自主操作的環(huán)節外如果在前面的環(huán)節請個(gè)別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動(dòng)作時(shí)語(yǔ)言引導較多，應該將幼兒的注意力放在觀(guān)察老師的動(dòng)作上。
小班數學(xué)小刺猬的項鏈教案反思6
設計意圖：
皮亞杰說(shuō)過(guò)：數概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數學(xué)前的準備階段。我在計算區準備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動(dòng)中我發(fā)現，有的幼兒已會(huì )按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實(shí)際情況，以游戲的形式，設計了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規律。
活動(dòng)目標：
1、在游戲中，嘗試有規律排列材料。
2、能手眼協(xié)調地進(jìn)行操作活動(dòng)；學(xué)習按規律說(shuō)說(shuō)自己的排列方法。
3、有興趣地參加活動(dòng)。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
布娃娃一個(gè)；吸管，長(cháng)紙條，蠟光紙若干；膠棒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示娃娃，引起幼兒興趣
�。�1）老師以娃娃口吻說(shuō)：“小朋友你們好！我要開(kāi)一個(gè)商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們愿意幫我嗎？”
�。�2）出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰(shuí)會(huì )做？”“這是怎么做的？”
引導幼兒說(shuō)出排列規律。
2、介紹材料，幼兒操作。
�。�1）老師：“我為你們準備了許多材料，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的`材料；膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說(shuō)：“娃娃，我給你送項鏈了……”
�。�2）幼兒上位操作，老師指導。
3、結束。
“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎？
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
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