有關(guān)中班音樂(lè )教案模板匯總六篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的中班音樂(lè )教案7篇，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、積極的參與活動(dòng)，感知藍天的美麗；
2、大膽想象，按自己的意愿自由創(chuàng )編情景動(dòng)作；
3、感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣；
活動(dòng)準備：
1、幼兒對藍天已有一定認識；
2、藍天布景圖，幼兒事先制作好的藍天中的物體；
3、磁帶，錄音機。
活動(dòng)目標：
一、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室；
1、幼兒在《太陽(yáng)，雨和花》的伴奏下隨音樂(lè )做動(dòng)作入場(chǎng)。教師用語(yǔ)言引導：我是一架小飛機，我是一只小小鳥(niǎo)，我是一朵小白云，我是一顆小星星…
2、教師將幼兒帶到藍天布景圖下：呀！我們來(lái)到了哪里呀？（藍天）藍天可真美呀，讓我們在美麗的藍天下休息一會(huì )吧！幼兒在音樂(lè )聲中隨意的在活動(dòng)室中坐下。
二、欣賞藍天中的美麗的景色，并將自己制作的有關(guān)藍天的物品布置在藍天背景圖中。
1、讓我們一起來(lái)欣賞一下，藍天中都有些什么呢？（幼兒自由回答）
2、今天我們小朋友也帶來(lái)了很多藍天里的東西，請你說(shuō)說(shuō)看你都帶來(lái)了什么呢？根據幼兒的回答，教師引導幼兒將其布置在藍天的背景圖上。如：請你將小飛機飛到藍天上去吧！請你讓白云妹妹飄到藍天中去吧！
3、教師總結：現在藍天中有這么多小朋友送的禮物，變的可更美麗拉！
三、鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng )編情景動(dòng)作。
1、這么美麗的藍天，想不想一起去玩玩呢？
2、可是怎么玩呢？教師根據幼兒回答，鼓勵他們用動(dòng)作表現出來(lái)。
3、通過(guò)個(gè)別幼兒的表演，帶動(dòng)所有幼兒模仿其動(dòng)作。
四、教師和幼兒共同創(chuàng )編動(dòng)作表演。
1、老師把小朋友的動(dòng)作，編成了一個(gè)舞蹈，你們想看看嗎？（教師根據之前幼兒的`回答以及創(chuàng )編的動(dòng)作，通過(guò)語(yǔ)言引導性的將幼兒的動(dòng)作連接起來(lái)）
2、老師去藍天玩了這么多好玩的，你們想不想也一起來(lái)呢？（在音樂(lè )的帶領(lǐng)下，教師引導幼兒一起參與到活動(dòng)中來(lái)。）
五、延伸活動(dòng)：
藍藍的天空真美麗，讓我們開(kāi)著(zhù)小飛機到外面的藍天去看看還有什么好玩的，好嗎？
中班音樂(lè )教案 篇2
幼兒園中班音樂(lè )教案：
快樂(lè )的小鳥(niǎo)
活動(dòng)目標：
1.在感受理解音樂(lè )的基礎上，用不同動(dòng)作表現音樂(lè )情境。
2.體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
3.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
4.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調唱歌。
活動(dòng)準備：
表現小鳥(niǎo)生活的三段體音樂(lè )、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
1.我們和小鳥(niǎo)做了朋友高興嗎?下面我們再來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于小鳥(niǎo)的`音樂(lè )，聽(tīng)了以后，你覺(jué)得小鳥(niǎo)在干什么?
提問(wèn)：你覺(jué)得小鳥(niǎo)在做什么?
2.讓我們再來(lái)仔細地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè )有幾段?每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎?
提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)有幾段?每一段是怎么樣?
3.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè )速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?
聽(tīng)后提問(wèn)：這段音樂(lè )的速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?(XX小朋友說(shuō)得很好，你做給小朋友看看，大家來(lái)學(xué)學(xué))
4.小鳥(niǎo)醒來(lái)后，覺(jué)得很輕松，我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想，它還會(huì )做些什么?
聽(tīng)后提問(wèn)：小鳥(niǎo)醒來(lái)后會(huì )做些什么?
我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、游戲的動(dòng)作。
5.小鳥(niǎo)們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么回家的?
提問(wèn)：小鳥(niǎo)是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做小鳥(niǎo)回家、小鳥(niǎo)休息的動(dòng)作)
你們想不想成為一只小鳥(niǎo)，讓我們來(lái)做一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)吧!跟著(zhù)音樂(lè )飛吧!我們跟著(zhù)音樂(lè )把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
中班音樂(lè )教案 篇3
教學(xué)目標：
1、在游戲中，初步感受音階不同節奏的上行與下行，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
4、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化。
5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)準備：
小老鼠、小熊、大象玩具或圖片各一
教學(xué)過(guò)程：
一、引起興趣
1、故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開(kāi)門(mén)，看到房子中間有著(zhù)很漂亮的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會(huì )發(fā)出聲音do、 re、 mi ……
二、想想玩玩
1.幼兒扮老鼠走走會(huì )發(fā)出聲音的'樓梯（上行音階、下行音階），要求幼兒一個(gè)音走一層樓梯。
2.小老鼠很高興，又要走樓梯了
�。�1）請幼兒討論小老鼠很高興時(shí)是怎么走樓梯的？
�。�2）老師彈奏，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)是怎么走的？（速度快慢變化）
三、刮奏
1.請幼兒想想小老鼠發(fā)生什么事情了？（摔跤）
2.摔跤了怎么上樓梯呢？（幼兒討論）
3.老師彈奏二種方法：前十六附點(diǎn)節奏和后十六附點(diǎn)節奏
�。w走這兩種方法）
四、小動(dòng)物也來(lái)了：小老鼠走樓梯發(fā)出的聲音，引來(lái)了小熊和大象。
1.教師彈奏二分音符和全音符節奏，請幼兒想想誰(shuí)先來(lái)？誰(shuí)后來(lái)？為什么？
2.請幼兒學(xué)小熊，學(xué)走二分音符的節奏上樓梯
3.請幼兒學(xué)大象，走全音符節奏。
教學(xué)反思：
通過(guò)小朋友之間分角色互相游戲，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情，整個(gè)活動(dòng)中每個(gè)孩子都能積極參與，并能體驗到自己創(chuàng )編的成功感與音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
中班音樂(lè )教案 篇4
一、活動(dòng)目標
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏，初步學(xué)習分角色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和鑼兩種樂(lè )器的動(dòng)作，提示記憶歌詞，體驗鼓和鑼對話(huà)的情趣。
二、活動(dòng)準備
鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂(lè )游戲。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、導入活動(dòng)師：寒冷的冬天來(lái)了，小企鵝們都要出來(lái)活動(dòng)啦！
�。◣熡赘倬毬暎盒∑簌Z，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛(ài)唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）
師：哎呀，活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽(tīng)，這么好聽(tīng)的歌把誰(shuí)引來(lái)了，瞧�。ń處熤苯映鍪竟模�
師：小鼓也想唱歌的，你聽(tīng)！
�。ń處熐茫哼诉耍�
2、熟悉鼓的節奏師：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機出示圖譜1）我們一起看圖說(shuō)，（師幼看圖說(shuō)）加上動(dòng)作來(lái)試試。
師：我們的小鼓除了會(huì )這樣“咚咚”的唱歌，還會(huì )唱更好聽(tīng)的歌呢！小耳朵聽(tīng)好了（教師敲）小鼓是怎么唱的？（指名說(shuō)）
師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師再敲小鼓）
師：小耳朵真靈！原來(lái)小鼓是這樣唱的（隨機出示圖譜2）讓我們看圖說(shuō)一說(shuō)。（師幼看圖說(shuō)）師：把你們的小鼓敲起來(lái)�。觿�(dòng)作敲）
3、熟悉鑼的節奏師：這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。（教師出示鑼?zhuān)┬¤屢蚕氤枘�，�?tīng)好了，（教師敲鑼?zhuān)┬¤屧趺闯璧?？（指名說(shuō)）
師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說(shuō)邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說(shuō)）拿起你的鑼來(lái)敲一敲，（加動(dòng)作敲）
師：小鑼還想唱歌的，你們看�。ń處熤苯映鍪緢D譜4）誰(shuí)會(huì )唱？（指名兩個(gè)幼兒）真能干！我們一起看圖試試。
�。◣熡卓磮D說(shuō)）小鑼拎起來(lái)試試（加動(dòng)作敲、教師手指圖譜）
4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請過(guò)來(lái)一起試試。
�。ǹ磮D說(shuō)）小鼓手敲的真好聽(tīng)�。ń處熤苯映鍪鞠嗤澴嘧V5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧�。ㄇ靡槐椋�
師：真熱鬧，我們的鼓和鑼還會(huì )這樣唱呢�。ń處熯吳眠呎f(shuō)）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話(huà)后面說(shuō)）
師：讓我們一起看圖說(shuō)一說(shuō)（師幼看圖說(shuō)兩遍）誰(shuí)來(lái)試一試（指名兩個(gè)幼兒）師：讓我們加上自己的動(dòng)作試試。（加動(dòng)作試）
5、學(xué)唱歌曲師：老師還能把它們唱出來(lái)，你們信不信？聽(tīng)好了�。ń處熐宄槐椋┖寐�(tīng)嗎？（好聽(tīng)）來(lái)點(diǎn)掌聲�。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋�
師：讓我們看著(zhù)一起來(lái)試一試。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟著(zhù)琴聲來(lái)唱一唱。（彈琴，教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示，手指圖譜）
師：現在，我們把下面的節奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧�。ń處熯吳眠叧⿴煟哼@一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你們做鑼?zhuān)易鲋笓]來(lái)一起試試。（教師注意手暗示）師：交換再來(lái)試試。（對半交換敲）
四、結束活動(dòng)
師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧�。�(tīng)音樂(lè )“小老鼠打噴嚏”做游戲）
中班音樂(lè )教案 篇5
設計思路：
一次，班里的小朋友拿了一個(gè)青蛙發(fā)條玩具來(lái)幼兒園玩，當時(shí)孩子們對這個(gè)玩具很感興趣。并且還跟著(zhù)小青蛙跳躍的節奏點(diǎn)頭、拍手，直到發(fā)條松了小青蛙停下來(lái)為止。我從中得到了啟發(fā)，想利用發(fā)條玩具不同的節奏，設計一個(gè)創(chuàng )意節奏活動(dòng)。但是，這種發(fā)條玩具現在市場(chǎng)上已經(jīng)很少了，為了順利的進(jìn)行這次活動(dòng)，我通過(guò)各種辦法，終于找到了各種發(fā)條玩具，并且他們運動(dòng)的速度也有區別。有些是快速的運動(dòng)然后馬上停止；有些是先快然后漸漸地慢下來(lái)，最后停止。我根據發(fā)條玩具不同的運動(dòng)速度，設計了相應的、形象地節奏譜，并且用薯片筒穿上橡皮筋來(lái)做發(fā)條，作為活動(dòng)中游戲的'道具。材料選擇的創(chuàng )意性和孩子們極大的興趣成為本次活動(dòng)成功開(kāi)展的關(guān)鍵所在。
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節奏特點(diǎn)。
2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節奏類(lèi)型，并能在音樂(lè )聲中用肢體動(dòng)作創(chuàng )造性的進(jìn)行表現。3、初步感知速度的概念，體驗合作游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1、幼兒曾玩過(guò)發(fā)條玩具。
2、發(fā)條龍蝦一只。
3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。
4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂(lè )，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節奏特點(diǎn)。
1、觀(guān)察青蛙發(fā)條玩具。
�。�1）、你是怎樣讓小青蛙跳起來(lái)的？
�。�2）、小青蛙是怎么跳的？
�。�3）、小青蛙跳的時(shí)候節奏是怎樣的？教師小結：小青蛙跳的時(shí)候一直都是按xxxx的節奏，然后就停住了。
2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節奏譜，請幼兒跟著(zhù)節奏學(xué)青蛙跳。
（二）、出示龍蝦發(fā)條玩具，讓幼兒觀(guān)察他的節奏特點(diǎn)。
1、觀(guān)察龍蝦發(fā)條玩具。
�。�1）、小龍蝦跳的時(shí)候節奏是怎樣的。教師小結：小龍蝦爬的時(shí)候先是快的，再一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)的慢下來(lái)，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會(huì )再動(dòng)一下的。
2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節奏譜，請幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)反復練習。
（三）、我是發(fā)條玩具。
1、能根據先快后漸慢最后停止的節奏類(lèi)型進(jìn)行表演。當我們給發(fā)條玩具上滿(mǎn)發(fā)條時(shí)，他就會(huì )按照不同的節奏來(lái)跳舞，現在我們也來(lái)做發(fā)條玩具好不好！那么，你想做什么發(fā)條玩具？
2、戴上大發(fā)條，合作游戲。
幼兒園中班節奏活動(dòng)：玩具恰恰恰
中班音樂(lè )教案 篇6
一、活動(dòng)目標：
1.知識目標：理解歌詞，能用輕松愉快地聲音表現小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè )。
2.能力目標：根據歌詞創(chuàng )編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作嘗試替換部分歌詞演
3.情感目標：體驗小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：能理解歌詞內容，會(huì )熟練快樂(lè )地演唱歌曲，根據歌詞內容進(jìn)行動(dòng)作表演并進(jìn)行自主創(chuàng )編歌曲。
二、活動(dòng)準備：
1.創(chuàng )設音樂(lè )表演區，培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，通過(guò)唱歌跳舞來(lái)激發(fā)幼兒表現自己的欲望
2.《小小粉刷匠》音樂(lè )，《小小粉刷匠》多媒體課件
3、自制的紙箱房子，小圍裙，工作帽，不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處煵シ拧缎⌒》鬯⒔场芬魳�(lè )，使幼兒初步感知音樂(lè )，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1、聽(tīng)音樂(lè )欣賞教師舞蹈，出示圖片，激發(fā)幼兒當小粉刷匠的意愿。師：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你們看一下我的房子漂亮嗎？�！薄霸鯓幼尫孔幼兤聊�？”
�。ǘ┙處熐宄枨�，使幼兒了解小小粉刷匠的勞動(dòng)，感受歌曲歡快活潑的旋律。
師：“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎？”“我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
�。ㄈ┩暾シ乓魳�(lè )，利用ppt引導幼兒觀(guān)察圖片，激發(fā)想象，大膽講述歌詞內容。
師：““這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？””
�。ㄋ模┯變和暾莩枨�，感知歌曲的節奏
1.幼兒隨歌曲節奏拍手演唱歌曲。
師“要成為一名很厲害的粉刷匠，不僅要會(huì )刷房子，還要會(huì )唱歌呦！我們要邊歌歌邊刷房子，這樣我們的房子會(huì )變得更漂亮，我們一起來(lái)試試吧！”
�。ㄎ澹┙處熣堄變河^(guān)察圖片，替換歌詞，變演唱歌曲，邊表演動(dòng)作。
師：（1）“下一關(guān)是科技關(guān)，要考考你們的小腦袋啦�！�
�。�2）提問(wèn)：“如果你是粉刷匠，你還會(huì )粉刷房子的哪些地方呢？” 啟發(fā)幼兒想出刷煙囪，刷門(mén)等等。
2、創(chuàng )設粉刷匠工作情景，教師引導幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲。
師：“我們的小粉刷匠都太厲害了，不僅會(huì )聽(tīng)，會(huì )說(shuō)，還會(huì )唱，如果你能把這好聽(tīng)的歌曲加上動(dòng)作，會(huì )更棒的！
�。├蠋焺�(chuàng )設音樂(lè )中的情景，幼兒大膽表演，感知在一起游戲的快樂(lè )。
1、幼兒帶頭飾進(jìn)行小小粉刷匠的表演師：今天你們表現得都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大樓建好了，咱們一起帶上工作帽，拿上工具，開(kāi)工吧！”
2、老師給優(yōu)秀員工發(fā)工資，結束快樂(lè )的工作！
師：“今天我們的任務(wù)圓滿(mǎn)完成了！快來(lái)領(lǐng)工資啦！”
教師小結：“大家都是熱愛(ài)勞動(dòng)的員工，如果以后我們的教室墻壁壞了，我們就可以幫忙粉刷啦！”“下班啦，我們可以回家啦！”
課后反思：
在設計中班藝術(shù)表現《小小粉刷匠》一活動(dòng)中，我考慮到由于中班的年齡特點(diǎn)，形象的圖片、生動(dòng)的情節體驗較能引起他們的注意，如何能讓小小粉刷匠活靈活現呢？于是我用多媒體動(dòng)畫(huà)將歌曲中枯燥無(wú)味的歌詞用動(dòng)畫(huà)方式展現出來(lái)，這種形式更能激發(fā)孩子們理解的興趣。
整個(gè)活動(dòng)，我前后呼應，利用小小粉刷匠的'音樂(lè )，引起幼兒對歌曲的感知與向往，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教師，似真是假，非常符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子在這樣的環(huán)境中，大部分幼兒喜歡參與到活動(dòng)中來(lái)，而且在活動(dòng)中能通過(guò)觀(guān)察及體驗應聘小小粉刷匠情節，大膽地創(chuàng )編粉刷動(dòng)作，并且在傾聽(tīng)和表達中，感受歌曲中的快樂(lè )和愛(ài)勞動(dòng)的情感基本達到了活動(dòng)目標。
活動(dòng)中的優(yōu)勢：
1.活動(dòng)前的有利導入，教師以舞蹈的形式，播放音樂(lè )，給幼兒創(chuàng )造了感知，欣賞美的氛圍。
2.材料利用得當；利用較為生動(dòng)、鮮明的圖片，在展現歌曲內容時(shí)，創(chuàng )造懸念，吸引幼兒眼球，幫助幼兒加深理解。并且利用教育智慧創(chuàng )設小房子情景，使幼兒深入體驗小小粉刷匠的工作樂(lè )趣。
3、創(chuàng )設模擬情景，使幼兒身臨其境，充分感知大家在一起游戲的決樂(lè )在表演的環(huán)節中，我創(chuàng )設了真實(shí)情境，讓幼兒扮演小粉刷匠，通過(guò)真正粉刷工作的形式，幼兒大膽表演，積極參與，感知勞動(dòng)的快樂(lè )
4.教師充分投入到活動(dòng)中，g用多種語(yǔ)言來(lái)引導幼兒：肢體語(yǔ)言，眼神、聲音。
活動(dòng)設計中欠斟酌之處：
在整個(gè)活動(dòng)上完后，我發(fā)現了在設計活動(dòng)是有幾處欠斟酌失誤的地方。
1、在第一部分，導入環(huán)節是“大家好我是裝飾公司的老板，今天要來(lái)招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象，如調整為“我建了很多房子，”并出示未裝飾的房子圖片，引導幼兒表達和爭當小粉刷匠的意愿“”
體驗活動(dòng)再設計時(shí)待改進(jìn)的地方
一節課下來(lái)，靜心思考，找出了活動(dòng)中的不足之處，在下次體驗課設計上要改的幾點(diǎn)：
1、注意活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)能力的培養。
2、加強幼兒的課前溝通，鼓勵。
3、提高自身的教學(xué)策略，體驗集體教學(xué)模式。
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設計中，我既給子孩子技能上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng )造空間�；顒�(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng )造，肯定、接納他們獨特的審美觀(guān)和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受類(lèi)、表現美。根據對本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設計，估計活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì )得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
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