開(kāi)國大典優(yōu)秀教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的開(kāi)國大典優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
開(kāi)國大典優(yōu)秀教案1
《開(kāi)國大典》這篇課文記敘了１９４９年１０月１日在首都北京舉行開(kāi)國大典的盛況。教學(xué)時(shí)，我們依據課文的敘述特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，運用自主學(xué)習，合作探究的學(xué)習方法，設計如下教學(xué)程序。
一、創(chuàng )設情境，樂(lè )曲激趣
�。�、播放中華人民共和國國歌──《義勇軍進(jìn)行曲》，激發(fā)學(xué)習興趣。
�。�、啟發(fā)渲染：
這是一首戰斗的樂(lè )曲，它曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。那么，新中國誕生時(shí)是怎樣的盛況呢？大家想知道嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習《開(kāi)國大典》這篇課文。
�。�、如果把開(kāi)國大典改成開(kāi)國典禮可以嗎？為什么？
�。▽W(xué)生一時(shí)答不上來(lái)，教師旨在制造懸念，吸引學(xué)生讀文。）
二、自主學(xué)習，提出問(wèn)題
�。�、用你喜歡的讀書(shū)習慣快速閱讀課文。如可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀等等。
�。�、運用工具書(shū)學(xué)習生字。想一想，你用什么方法記憶字形。
�。�、聯(lián)系語(yǔ)境或查閱資料理解新詞。
�。�、這篇課文記敘了哪幾個(gè)場(chǎng)景？是按怎樣的順序記敘的。
�。�、給課文分段，并寫(xiě)出段意。
�。�、你最喜歡課文的哪幾個(gè)自然段？為什么？
�。�、找出課文中含義深刻的句子。你能理解這些句子的意思嗎？如果不能，在書(shū)上做上記號。
�。�、學(xué)生自主學(xué)習后，教師激勵學(xué)生提出疑難問(wèn)題。
三、合作討論，釋疑解難
�。�、以疑難問(wèn)題為類(lèi)別，讓學(xué)生自由組合若干小組。
�。�、推薦各討論小組討論問(wèn)題：
如，第一小組：學(xué)習６個(gè)生字的音、形、義，結合語(yǔ)境理解新詞；第二小組：理清段落結構，歸納段意；第三小組：理解含義深刻的句子；第四小組：討論記敘的順序。
�。�、各個(gè)討論小組在主持人的主持下，展開(kāi)討論：學(xué)生先匯報學(xué)習成果，然后就疑難問(wèn)題展開(kāi)討論。討論時(shí)，可以自由發(fā)言，相互提示，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。最后，主持人記下已解決的問(wèn)題和不能解決的問(wèn)題，做好咨詢(xún)的準備。
�。�、各個(gè)小組在全班交流討論成果。
�。�、問(wèn)題咨詢(xún)與小結。
四、探究領(lǐng)悟，升華情感
�。�、出示句子：
兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿(mǎn)了整個(gè)北京城。
�。�、引導學(xué)生圍繞這句話(huà)提出探究的'問(wèn)題，如：
�、� 作者把什么比作什么？
�、� 如果把流去的流字換成走字，表達的效果一樣嗎？為什么？
�、� 這句話(huà)表達了作者怎樣的思想感情？
�、� 你讀了這句話(huà)，內心充滿(mǎn)著(zhù)怎樣的激情。
教師引導學(xué)生逐一探究，領(lǐng)悟新中國的成立的確來(lái)之不易，從而更加珍惜今天的幸福生活。
�。�、總結探究的方法。
�。�、在課文中找出還需探究的句子，繼續探究。
五、拓展延伸，積累運用
�。�、試一試，自己能找到有關(guān)開(kāi)國大典的資料讀一讀，看一看嗎？如果找到并讀了，把篇名記下來(lái)。
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)，依照課文的寫(xiě)法，記敘你喜歡的一個(gè)場(chǎng)面。
【設計特點(diǎn)】
本案例設計充分體現了《語(yǔ)文課程標準》倡導的自主、合作、探究的學(xué)習方式，采取現代教育傳媒技術(shù)等手段，通過(guò)設疑、討論、探究、釋疑等步驟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在具體的導學(xué)過(guò)程中，抓住課文重點(diǎn)，緊扣含義深刻的句子，采用自讀自悟、升華情感等方式，理解課文內容，完成了三維目標。
開(kāi)國大典優(yōu)秀教案2
一、教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )10個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):典禮、協(xié)商、匯集、宣布、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領(lǐng)袖、徐徐上升。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能寫(xiě)出課文梗概.。
3.理解課文內容,感受中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
4.領(lǐng)悟本文按照事情發(fā)展順序,重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘的表達方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
體會(huì )中國認人民對新中國的成了感到無(wú)比自豪、激動(dòng)的心情。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導入
板書(shū)課題，解題。（國家創(chuàng )建時(shí)舉行的盛大典禮）
2、整體感知課文
�。�1）初讀課文，思考課文的敘述順序。并給課文分段，說(shuō)出段落大意。
�。�2）再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文重點(diǎn)寫(xiě)了開(kāi)國大典的哪幾個(gè)盛大場(chǎng)面？
�。�3）畫(huà)出文中讓你感受最深的語(yǔ)句，在旁邊標注上你自己的體會(huì )，想一想表達了人民怎樣的感情。
�。�4）在組內討論交流。
�。�5）全班交流，引導學(xué)生體會(huì )。
在品讀了重點(diǎn)詞句后練習有感情朗讀。
�。�6）指導書(shū)寫(xiě)生字詞。
3、精讀課文，指導學(xué)生自主學(xué)習，合作探究。
�。�1）大典開(kāi)始，寫(xiě)了哪三件事？（學(xué)生快速默讀、思考）
�。�2）大典進(jìn)行中，哪些場(chǎng)面最讓你感動(dòng)？（邊讀邊畫(huà)、小組交流）
�。�3）全班交流，同時(shí)進(jìn)行批注感想
�。�4）指導朗讀，表現出群眾歡騰、熱烈的場(chǎng)面。
�。�5）用同樣的方法學(xué)習閱兵式部分。
�。�6）指名讀課文第5段，畫(huà)出文中描寫(xiě)閱兵式后，傍晚時(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)景色的句子。說(shuō)說(shuō)這樣描寫(xiě)的作用？
(“天安門(mén)廣場(chǎng)上燈籠火把全都點(diǎn)起來(lái)，一萬(wàn)只禮花陸續…………地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅�！弊寣W(xué)生反復讀這幾句話(huà)，體會(huì )作者用詞準確、句式整齊的西寫(xiě)作特點(diǎn)。這樣生動(dòng)的襯托了人們仍舊沉浸在開(kāi)國大典的喜悅氣氛中，表現了人民當家作主人的無(wú)比幸福的.心情。)
�。�7）理解“光明充滿(mǎn)整個(gè)北京城”的意思？想想本文的中心思想。
�。�8）學(xué)生聽(tīng)配樂(lè )朗讀課文，回憶全文內容。
4、總結、擴展
�。�1）課文是按事情發(fā)展順序記敘了開(kāi)國大典的盛況。試寫(xiě)出課文的梗概。
�。�2）仿照課文寫(xiě)出3個(gè)比喻句。
�。�3）閱讀自讀課文的《刻骨銘心的國恥》。
開(kāi)國大典優(yōu)秀教案3
一、教學(xué)要求
1、通過(guò)閱讀課文了解開(kāi)國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
2、進(jìn)行“閱讀要有一定的速度”的初步訓練；領(lǐng)悟本課按事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘的表達方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫(xiě)出課文梗概。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、理清文章的敘述順序。
2、理解課文中含義比較深刻的句子。
三、教學(xué)用具
多媒體課件
四、課時(shí)劃分
兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開(kāi)國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、1949年10月1日這一天，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過(guò)上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個(gè)中國人來(lái)講都是十分重要的。這一天，在天安門(mén)廣場(chǎng)舉行了隆重的開(kāi)國大典。今天我們一起來(lái)觀(guān)看一下當時(shí)的盛況。（播放“歷史再現”，學(xué)生邊聽(tīng)邊看，進(jìn)入情境，從整體上感知課文內容。）
二、初讀課文
1、我們親眼目睹了當時(shí)的盛況，哪些地方給你留下了深刻的印象？
2、讓我們走進(jìn)，更細致的親身感受當時(shí)的盛況。（進(jìn)入“課文欣賞”）
3、提出自學(xué)要求：
�。�1）、讀通課文，學(xué)會(huì )字詞。
�。�2）、課文是按照怎樣的順序描寫(xiě)開(kāi)國大典盛況的？寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面？劃出場(chǎng)面間的連接句。
�。�3）、解決疑難，發(fā)現疑難
三、交流匯報
1、開(kāi)火車(chē)讀文
2、分段。（課文按照開(kāi)國大典進(jìn)行的順序，根據會(huì )前、典禮、閱兵式、群眾游行四個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面可以分為四段）
3、交流疑難，解決部分問(wèn)題。隨機學(xué)習生字新詞。
四、再次“歷史再現”，圍繞四個(gè)場(chǎng)面，寫(xiě)出課文梗概。
第二課時(shí)
一、閱讀第一段
1、指名分節讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學(xué)習重點(diǎn)句。
�。ǖ涠Y下午三點(diǎn)開(kāi)始，但是早上六點(diǎn)鐘就有群眾隊伍入場(chǎng)了，這說(shuō)明了什么？）
5、指導朗讀。（用敘述的語(yǔ)氣。讀到“群眾”的時(shí)候，速度適當加快，表達出喜悅之情。）
二、閱讀第二段
1、理清典禮過(guò)程。抓重點(diǎn)、快速讀本段，理一理典禮的.過(guò)程。
�。ǖ涠Y開(kāi)始，領(lǐng)導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）
用上“先---再---接著(zhù)---”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要敘述開(kāi)國大典的典禮過(guò)程。
2、自由讀，感受人民群眾的心情。
“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線(xiàn)電的廣播，傳到長(cháng)城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來(lái)�！�
�。�(dòng)、自豪）
“第一面新國旗就在首都徐徐上升，30萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來(lái)了，表示中國人民從此站起來(lái)了�！保▽ψ鎳鵁o(wú)限熱愛(ài)）
3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。
4、描寫(xiě)人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；雷鳴般的掌聲。排比：四個(gè)“傳到”。體會(huì )排比氣勢，朗讀排比句。
三、閱讀、自學(xué)第三段
1、用同樣的方法，自學(xué)第三段。
�。�1）理清閱兵式的過(guò)程，（“觀(guān)閱兵式”）用一二個(gè)詞概括閱兵式的特點(diǎn)。（威武雄壯、軍容整齊）
�。�2）括出人民群眾觀(guān)看閱兵式心情的句子，體會(huì )后有感情的朗讀。（歡喜、激動(dòng)、自豪）
2、四人組議論，課堂交流。
3、有感情地朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。
四、閱讀、自學(xué)第四段
1、快速默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)這樣描寫(xiě)的作用？（襯托了人們仍舊沉浸在開(kāi)國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無(wú)比幸福的心情。）
2、理解。
3、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。
五、總結全文，領(lǐng)會(huì )中心。
1、通過(guò)小游戲，回憶課文記敘的開(kāi)國大典的場(chǎng)面。（“回憶課文”）
2、作者為什么反反復復寫(xiě)廣場(chǎng)的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？
六、能力拓展
把下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)跟括號里的詞語(yǔ)比較一下，看看有什么不同。自己再從文中找句子，與同學(xué)相互交流討論。
�。�1）他們清早到了北京車(chē)站，一下火車(chē)就直奔（走向）會(huì )場(chǎng)。
�。�2）三十萬(wàn)人的目光一齊投向（朝著(zhù)）主席臺。
�。�3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。
七、自選作業(yè)
1、摘錄、朗誦最令你激動(dòng)的句子。
2、寫(xiě)一寫(xiě)你讀后的感受。（“暢所欲言”）
3、如果你是一名參加開(kāi)國大典的攝影記者，你會(huì )選拍哪幾個(gè)最難忘的鏡頭？給你拍攝的每張照片上配上文字說(shuō)明。（學(xué)生可以上前定格“歷史再現”，再配上說(shuō)明。）
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