【必備】小學(xué)一年級的教案模板集合九篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級的教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級的教案 篇1
一、導入：創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
多媒體課件：百鳥(niǎo)爭鳴，引入課題
師：每個(gè)人都有好多希望，希望好比夜晚的明燈，希望產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，沒(méi)有希望的生活就沒(méi)有目標，沒(méi)有方向。但希望種種，大到拯物物濟世，小到得到一塊硬幣，那么這篇散文的作者的希望是什么呢？他的希望真的'很小嗎？讓我們共同走進(jìn)課文吧：
二、學(xué)習課文
1，打開(kāi)課文，借助拼音讀課文
2，根據拼音對照漢字讀課文
3，讀自己喜歡的話(huà)
4，找學(xué)生讀自己喜歡的自然段。
師：誰(shuí)想讀讀自己喜歡的段落？（指生讀）
師：通過(guò)閱讀你讀懂了什么？
生：我讀懂了“我”告訴小鳥(niǎo)不要到那片樹(shù)林去，那片樹(shù)林里有舉彈弓的人：不要到這里來(lái)，這里有捉鳥(niǎo)的網(wǎng)。
師：還有誰(shuí)讀懂了這些內容？
生：我也讀懂了“我”告訴小鳥(niǎo)有人要捉它們，小鳥(niǎo)不要過(guò)去。
生：“我”告訴小鳥(niǎo)要注意安全。
師：你們見(jiàn)過(guò)聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些捕殺鳥(niǎo)類(lèi)的事呢？
�。▽W(xué)生根據自己收集的資料自由暢談）
師：教師引導：“我”為什么要保護小鳥(niǎo)？
�。▽W(xué)生利用資料：鳥(niǎo)類(lèi)是捕蟲(chóng)能手。說(shuō)出自己的想法）
師：鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，它們消滅了那么多的害蟲(chóng)：而且小鳥(niǎo)長(cháng)的多可愛(ài)呀，叫起來(lái)好聽(tīng)，給人類(lèi)帶來(lái)許多的快樂(lè )�？墒�，卻有人要捉它們，我們要告訴它們什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
生：小鳥(niǎo)快跑
生：小鳥(niǎo)，有人要捉你，你快飛呀。！
生：壞人來(lái)了，小鳥(niǎo)快逃！
………………
師：那就讓我們快來(lái)告訴小鳥(niǎo)，遠離彈弓和網(wǎng)。
5，師生齊讀課文
6，暢談希望，升華主題
說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)聽(tīng)過(guò)哪些捕殺鳥(niǎo)類(lèi)的現象，你打算怎樣保護鳥(niǎo)類(lèi)，保護身邊的環(huán)境？
�。▽W(xué)生暢談）
7，檢查文中會(huì )認的字
多媒體出示：本課需要認識的字
出示字卡：聽(tīng)講弓捉
帶拼音，指學(xué)生認讀。
去掉拼音，學(xué)生讀。開(kāi)火車(chē)讀。
三、大屏出示：文前提示（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
文中小朋友的希望是保護鳥(niǎo)類(lèi)，共建美好家園的希望：
�。ㄋＭ芘c小鳥(niǎo)對話(huà)：希望可以提醒小鳥(niǎo)避開(kāi)危險：希望與小鳥(niǎo)共同生活在一個(gè)到處是春天是樹(shù)木是花朵的花園里。）
四、總結本課
通過(guò)本課的學(xué)習，同學(xué)們能把課文讀得很好，并能在讀中體會(huì )文中小朋友的希望和情感。你們可真了不起。老師相信同學(xué)們今后既能不去傷害小鳥(niǎo)，同時(shí)又能保護我們的朋友_______小鳥(niǎo)。我追求的不是彼岸，而是大海。
小學(xué)一年級的教案 篇2
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養成觀(guān)察生活的習慣。
2、引導學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像。
3、通過(guò)繪畫(huà)，培養學(xué)生之間的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )發(fā)現、聯(lián)想、表現所想。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何表現同學(xué)的特征。
課前準備：
師：課件（圖片、畫(huà)像）生：紙、彩筆、彩紙。
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng )設情境
1、出示范畫(huà)--美術(shù)老師自己的畫(huà)像
師：請同學(xué)們說(shuō)出這是誰(shuí)，你知道是誰(shuí)畫(huà)的嗎？
�。ぐl(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng )作的欲望）
生：是美術(shù)老師。
師：像嗎？為什么？說(shuō)出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）
師：老師用畫(huà)自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢？
生：想，今天我們就來(lái)學(xué)習"我的新朋友"。
（二）發(fā)現方法
1、觀(guān)察、思考
師：同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？
生：畫(huà)畫(huà)，告訴姓名、喜歡什么？
師：我們一起來(lái)欣賞一下書(shū)上小朋友是如何介紹新朋友？
生：用名字、畫(huà)像。
師：小朋友動(dòng)腦筋想想還有其他的方法介紹自己?jiǎn)幔?/p>
�。ㄗ寣W(xué)生充分發(fā)揮自己的想象）
生：英文名字、屬性、喜歡的.事、身體特征
師：你們想的真好，又有特別、獨特的見(jiàn)解，老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小朋友想不想認識他們。
師：出示畫(huà)片資料：①各類(lèi)同學(xué)的自畫(huà)像②名人的自畫(huà)像③以名字、人的特征表現自己④喜愛(ài)的事。（感染學(xué)生，通過(guò)多種方法介紹同學(xué)，讓學(xué)生有中親切感，讓學(xué)生互相認識，互相吸引，很容易記住同學(xué)外形特征）
（三）表現自己
師：同學(xué)們觀(guān)察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學(xué)習怎樣畫(huà)出來(lái)）
生：觀(guān)察同學(xué)的長(cháng)相，也可以姓名的聯(lián)想。
師：分小組，同桌說(shuō)出自朋友的特點(diǎn)，與別人不一樣的地方。
師：指名匯報，把自己觀(guān)察的結果告訴同學(xué)們。
師：好主意，同學(xué)們都把想好怎樣動(dòng)手表現自己，現在就動(dòng)手介紹自己吧！好嗎？
（四）繪畫(huà)制作表現（方法自選）
（五）介紹新朋友
（六）講評
小學(xué)一年級的教案 篇3
教學(xué)目標：
1、認識11種鳥(niǎo)，學(xué)會(huì )8個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，認識12個(gè)要求會(huì )認的字，認識新部首子字旁和廣字頭兒。
2、激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境，愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的意識。
3、培養學(xué)生結合實(shí)際情況，運用多種方法收集資料的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )寫(xiě)8個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，會(huì )用自己適合的方式識記生字。
教學(xué)準備：
生字卡片，游戲圖片。
第一課時(shí)
一、導入新課
上節課就布置學(xué)生查閱自己喜歡的鳥(niǎo)的資料，準備課上交流。
1、學(xué)生結合自己找到的圖片資料和文字資料介紹自己喜歡的鳥(niǎo)。
2、看書(shū)中的圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了哪些鳥(niǎo)？
3、讓學(xué)生用一兩句話(huà)描述一下圖中的小鳥(niǎo)，如顏色、大小、生活的環(huán)境等。
二、讀課文初步識字
1、教師補充介紹圖片的內容。
2、利用多媒體出示各種鳥(niǎo)的圖畫(huà)，有條件的可以看一些關(guān)于各種鳥(niǎo)的錄像片，將鳥(niǎo)與詞語(yǔ)對照學(xué)習，讀出鳥(niǎo)的名稱(chēng)。
三、多種方法識字。
1、教師補充介紹圖片的內容。
2、利用多媒體出示各種鳥(niǎo)的圖畫(huà)，有條件的可以看一些關(guān)于各種鳥(niǎo)的錄像片，將鳥(niǎo)與詞語(yǔ)對照學(xué)習，讀出鳥(niǎo)的名稱(chēng)。
三、多種方法識字。
1、觀(guān)察圖片。
2、熟讀生字：學(xué)生練讀、教師指名讀、出示字再讀。
3、識記生字。
教師用詞卡，學(xué)生喜歡先學(xué)習哪個(gè)字，就學(xué)習哪個(gè)字。
比較法學(xué)習：鴉、鴿、鴕都帶鳥(niǎo)字旁，它們都是形聲字。
部件識字法：杜、企、麻、孔。
數筆畫(huà)法丹。
四、指導書(shū)寫(xiě)
五、課堂做游戲，鞏固對生字的學(xué)習。
六、課后作業(yè)
1、寫(xiě)要求會(huì )寫(xiě)的字。
2、畫(huà)畫(huà)自己喜歡的字。
第二課時(shí)
一、說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些鳥(niǎo)的樂(lè )園里的成員。
二、課后題。
三、做練習你喜歡哪些動(dòng)物，跟我讀，再寫(xiě)寫(xiě)自己的想法。
1、多種方式讀收中出示的動(dòng)物的'名稱(chēng)，比如：指名領(lǐng)讀、小組齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女比賽讀等方式，使學(xué)生鞏固所學(xué)生字。
2、結合自己查閱的資料按順序介紹一下這些小動(dòng)物。
3、找同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡這些動(dòng)物中的哪一種，并說(shuō)明喜歡的原因。
提示：為人燈做貢獻，樣子可愛(ài)，曾經(jīng)有過(guò)什么特殊的經(jīng)歷。
4、把你獨特的想法寫(xiě)在橫線(xiàn)上。
如果這些動(dòng)物中沒(méi)有你喜歡的，可以寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物。
四、課后作業(yè)尋找你喜歡的小動(dòng)物的圖片，把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在上面。
小學(xué)一年級的教案 篇4
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生認識幾種常用的繪畫(huà)、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師
的指導下大膽畫(huà)畫(huà)。
2、培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，通過(guò)大家一起畫(huà)的畫(huà)線(xiàn)、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。（湘版第一冊美術(shù)教案）
教學(xué)重難點(diǎn)：在畫(huà)線(xiàn)和涂色中了解各種工具的`特點(diǎn)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)準備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形各種畫(huà)筆、涂色工具（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好。（喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友請舉手：你都會(huì )畫(huà)什么呀？）
二、導入新課：
檢察學(xué)具。（學(xué)生帶了許多不同種類(lèi)的美術(shù)工具，把它們找出來(lái)，展示給全班同學(xué)看看，并說(shuō)出名字。）
三、講授新課：
1、在下面五個(gè)盒子中分別放入沙子、毛線(xiàn)、方便面、豆子、小棒，請一位同學(xué)摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條嘗試畫(huà)在黑板上，讓其他同學(xué)猜）
2、與學(xué)生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆等，讓學(xué)生自由的作畫(huà)、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學(xué)生的錯誤握筆）
3、添畫(huà)游戲：學(xué)生們隨著(zhù)音樂(lè )圍著(zhù)課桌（課桌課前擺成長(cháng)方形或圓形）旋轉，音樂(lè )停，學(xué)生就坐在面前的座位上，將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫(huà)。（教師可先作示范）
4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫(huà)。畫(huà)個(gè)小點(diǎn)變雨滴，畫(huà)個(gè)方形變樓房，畫(huà)條豎線(xiàn)變筷子，畫(huà)團曲線(xiàn)呀，變呀變成媽媽手中的毛線(xiàn)。
5、教學(xué)小結：
A、展評學(xué)生作業(yè)。（由一個(gè)小組的學(xué)生共同來(lái)完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）
B、總結本課的學(xué)習的內容。
小學(xué)一年級的教案 篇5
詳細介紹：教學(xué)目標
1．通過(guò)觀(guān)察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0”的兩種含義：沒(méi)有的含義和起點(diǎn)的含義；規范“0”的寫(xiě)法，使學(xué)生能較整潔地書(shū)寫(xiě)“0”。
2．培養學(xué)生想像力、合作、探究能力，認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
3．通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，讓學(xué)生認識到數學(xué)和生活系系相關(guān)。
教學(xué)內容
教科書(shū)第29頁(yè)“0的認識”及練習四的第1、2題。
教具學(xué)具準備
1．3只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的圖片。
2．直尺割裂圖。
3．跳遠起點(diǎn)條及終點(diǎn)位置標志條，一把長(cháng)米尺。
4．數字卡片，磁性黑板（用來(lái)完成練習四第2題）。
5．魚(yú)缸圖投影片（用來(lái)完成練習四第1題）。
6．1～5的數字卡片和一張空白卡片（為寫(xiě)“0”做準備）。
教學(xué)設計
談話(huà)：老師帶來(lái)了一位好朋友，看看，它是誰(shuí)？看它的表情是怎樣變化的？猜猜為什么有這引進(jìn)變化？（出示三幅表情各異的猴子圖。）
[利用學(xué)生喜愛(ài)的小猴子形象，創(chuàng )設懸念，引起學(xué)生好奇心與求知欲，使學(xué)生展開(kāi)合理的想象，迅速進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài)。]
學(xué)生描述三個(gè)猴子表情及其原因，可以充分發(fā)揮想象，只要合乎情理怎么說(shuō)都行。
揭謎底，教學(xué)第一種含義
�。汉镒映蕴易幽銈儾聦α�，但要吃幾個(gè)桃子數數看。
1．揭示第一含義──什么也沒(méi)有。
出示2個(gè)桃，學(xué)生用2表示，舉數字卡片“2”。
出示1個(gè)桃，學(xué)生用1表示，舉數字卡片“1”。
出示空盤(pán)子，沒(méi)有表示“沒(méi)有的卡片，學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)�！�
教師問(wèn)：用哪張卡片表示，有嗎？有的學(xué)生領(lǐng)悟到什么，舉起課前讓準備的空白卡片。
揭示課題：什么也沒(méi)有用“0”表示。
板書(shū)：0的認識。板書(shū)“0”并領(lǐng)讀。
2．發(fā)散思維，充分想象。
老師豎起2根手指，讓學(xué)生說(shuō)是幾（學(xué)生讀“1”）；再豎起1根手指，學(xué)生說(shuō)是幾（學(xué)生讀“2”）。
[教師為學(xué)生實(shí)踐的機會(huì )與想象的空間，引導學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，感受數的意義，初步建立數感。同時(shí)使學(xué)生感受到數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。]
師：老師握起拳頭，我一根手指也沒(méi)有豎起來(lái)，這時(shí)我指頭的個(gè)數可以用0表示。那么，你能想辦法用桌上的文具、書(shū)包里的書(shū)或其他東西表示“0”嗎？
學(xué)生充分聯(lián)想，利用藏起桌上的物品、書(shū)包里的書(shū)、口袋里東西等等方式來(lái)表示“0”。
出示直尺，揭示第二種含義
1．揭示第二種含義──起點(diǎn)。
出示直尺，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。
教師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用“0”，直尺上也有“0”�？纯础�0”在哪兒？在幾的前面？（0在1的前面。）
師：直尺上從“0”開(kāi)始越往后數越大，反過(guò)來(lái)，數越大，離“0”就越遠（學(xué)生從前往后讀
0～5，體會(huì )數越大離0越遠）。
師：利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)“0”就表示起點(diǎn)，要用“0”對齊物體的'一端，看另一端到了數幾，達到的數越大，東西就越大。
讓學(xué)生試比較三角板和黑板擦的長(cháng)度，讓學(xué)生看到兩面三刀樣東西的一端都對齊“0”起點(diǎn)，三角板的另一端對齊5，黑板擦的另一端對齊2，說(shuō)明三角板的長(cháng)邊長(cháng)，黑板擦的長(cháng)邊短。
教師強調：量東西長(cháng)度時(shí)，“0”就是起點(diǎn)。然后，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )起點(diǎn)“0”。
2．學(xué)生活動(dòng)，體會(huì )起點(diǎn)。
師：見(jiàn)過(guò)運動(dòng)會(huì )上賽跑嗎？運動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當于“0”起點(diǎn)。見(jiàn)過(guò)跳遠嗎？“0”也可以表示跳遠的起點(diǎn)。
教師可以用長(cháng)米尺示范性地量，說(shuō)出大概遠近，注意強調：尺子的“0”起點(diǎn)對齊跳遠起跳的“0”起點(diǎn)。
�。ㄊ孪仍诮逃懊娴厣腺N上“0”起點(diǎn)紙條。）
a.指名請學(xué)生到教室前面從老師設好的“0”起點(diǎn)起跳，比賽跳遠。
b.說(shuō)說(shuō)怎么比才公平。
c.說(shuō)說(shuō)課后比賽跳遠時(shí)，也要注意什么。
�。ㄒ宦�(tīng)說(shuō)比賽跳遠，學(xué)生立即興趣大境，而且主動(dòng)當起了小裁判，從“0”起點(diǎn)起跳的規則也深入人心。）
[將知識教學(xué)融于有趣的跳遠比賽活動(dòng)中，以動(dòng)促思，為學(xué)生營(yíng)造一種學(xué)習的情趣氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)。使學(xué)生感到數學(xué)就在我們身邊，體現數學(xué)的工具性。]
教學(xué)書(shū)寫(xiě)“0”
教師：學(xué)習了“0”的這么多作用，我們應該掌握好“0”，寫(xiě)好“0”。
a.說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好“0”應注意什么。
可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)“0”，注意什么。（注意0要封住口，要寫(xiě)得長(cháng)長(cháng)圓圓、要圓滑，沒(méi)有棱角……）
b.教師邊邊示范寫(xiě)“0”。
學(xué)生跟教師書(shū)寫(xiě)。然后全班同學(xué)在書(shū)上第29頁(yè)描寫(xiě)“0”，請兩面三刀位同學(xué)上小黑板描寫(xiě)，全班同學(xué)公有缺點(diǎn)。（學(xué)生提出的優(yōu)缺點(diǎn)比老師想的要更有針對性，更貼近學(xué)生實(shí)際，教師要充分肯定，鼓勵學(xué)生的說(shuō)法，但也要保護孩子的自尊心。）
鞏固練習
1．練習四的第1題。
a.學(xué)生依次數出每信魚(yú)缸里各有幾條魚(yú)，用數來(lái)表示。
b.學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)整潔規范。
2．練習四的第2題。
a.學(xué)生分組活動(dòng)，按順序排列寫(xiě)有0～5的數字卡片。
b.排好順序的小組派代表上臺演示。
c.有不同排列順序的組都可以上臺展示，鼓勵不同的排法。
全課
這節課你都學(xué)到了什么？
評析
本節課的教學(xué)學(xué)生的感受是課伊始，趣味鮮；課進(jìn)行，趣味濃；課結束，趣未盡。
本節教學(xué)有以下特點(diǎn)：
1．創(chuàng )設情境，以動(dòng)促思。教師向學(xué)生多方面創(chuàng )設實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，感受數學(xué)的趣味和作用。
2．把數學(xué)知識與實(shí)際生活密切聯(lián)系，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認識到生活中蘊含著(zhù)大量的數學(xué)信息，培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
小學(xué)一年級的教案 篇6
（一）聯(lián)系實(shí)際，導入新課
師：開(kāi)學(xué)初，班里設立了“紅花園地”。經(jīng)過(guò)努力，很多同學(xué)得到了小紅花，誰(shuí)能告訴老師，得了小紅花，心里高興嗎？沒(méi)得到小紅花的同學(xué)心里是怎么想的？那們們知道小紅花也有真假嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習第8課《小紅花》（板書(shū)課題，齊讀課題）
（二）初讀課文，學(xué)習生字
1、讀了課題，同學(xué)們一定迫不急待地想讀讀課文了吧？下面請同學(xué)們自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字要想辦法認識它，用自己喜歡的方式讀課文。
2、大家讀得真熱鬧，看把小松鼠都吸引過(guò)來(lái)了，你瞧，他給大家帶來(lái)了什么？你愿意讀嗎？把生詞讀給你的同桌聽(tīng)，讀不準的，請同桌幫助改過(guò)來(lái)。（出示生詞）
把你們讀的情況匯報給大家，誰(shuí)愿意讀？（請對同桌起立讀詞，出現問(wèn)題及時(shí)糾正。）
生詞大家都認識了，我把生字單獨拿出來(lái)，你還認識它們嗎？（課件出示生字）單個(gè)讀生字，齊讀生字。
（三）學(xué)習課文，加深理解
1、指名讀第一自然段，從哪可以看出佳佳也想得到小紅花。
2、學(xué)習二、三、四自然段
�、偌鸭岩蚕氲玫揭欢湫〖t花，可是沒(méi)得到。一天，她看見(jiàn)地上有一朵小紅花，悄悄地撿了起來(lái)，同學(xué)們注意看掛圖，看看佳佳在撿小紅花的表情怎樣。試著(zhù)自己讀讀這一段，“悄悄”一詞要讀得輕，讀得慢一些。
�、谡l(shuí)能用“悄悄”說(shuō)一句話(huà)。
�、壑该x三、四自然段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是真正的小紅花，怎樣才能得到。
�、苤笇Ю首x，分角色讀。
3、學(xué)習五、六自然段
�、儆^(guān)察第四幅圖，有什么感受？
�、谙胂瘛凹鸭选边M(jìn)步很大會(huì )有什么樣的進(jìn)步？
�、蹫槭裁凑f(shuō)佳佳得到的是一朵真正的小紅花。
�、苤笇дb讀，評讀。
4、賞讀全文，選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽(tīng)，并相互評價(jià)。
5、分角色表演課文情節。
（四）實(shí)踐活動(dòng)，擴展延伸
1、以“一朵真正的.小紅花”為題，展開(kāi)想像，想想佳佳自從接受了爸爸的教育以后，她想了什么，做了什么，是怎么做的，才得到一朵真正的小紅花，自編一個(gè)小故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。
2、課后閱讀《誠實(shí)的孩子》
小學(xué)一年級的教案 篇7
教學(xué)內容：教科書(shū)第73頁(yè)例4及“做一做”。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握相差的概念，理解和掌握求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾（少幾）的應用題的解題思路和計算方法。
2、培養學(xué)生遇到問(wèn)題能夠從數量上進(jìn)行觀(guān)察和思考的興趣和習慣，促進(jìn)學(xué)生形成初步的計算意思。
3、使學(xué)生在用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程當中，感受數學(xué)在日常生活中的作用，體驗成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：明確“一個(gè)數比另一個(gè)數多幾就是另一個(gè)數比這個(gè)數少幾”。
教學(xué)準備： 例題掛圖，小棒。
設計思路：本課是有關(guān)兩位數減一位數和整十數計算應用的內容，教學(xué)過(guò)程中應注重對學(xué)生思維方法的訓練，增強學(xué)生應用數學(xué)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
第一行：◇◇◇◇◇◇◇◇
第二行：○○○○○
◇ 比 ○ 多（ ）個(gè)。
◇ 可以分成兩部分，一部分是跟 ○ （ ）的，另一部分是比 ○（ ）的。
二、探究新知
1、教學(xué)例4。
�。�1）出示例4掛圖，讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)圖的意思。
�。�2）師生共同分析數量關(guān)系。
�。�3）讓學(xué)生自己擺小棒，討論出“小磊比小雪少幾朵紅花，就是小雪比小磊多幾朵紅花”的'結論。
�。�4）列式：12—8=4（朵）
口答：小磊比小雪少4朵紅花。
�。�5）再讓一位學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)圖意，小組內的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2、教科書(shū)第73頁(yè)的“做一做”。
�。�1）這道題告訴我們什么條件，要我們求什么問(wèn)題？
�。ㄇ笪冶饶闵賻妆緯�(shū)，就是求你比我多幾本，或你我相差幾本。）
�。�2）學(xué)生獨立完成，集體訂正。
3、小結。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)例4與例3有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？
�。ɡ�4是求一個(gè)數比另一個(gè)數少幾的應用題，例3是求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾的應用題；
這兩題都是求兩個(gè)數相差多少，都是用減法計算。）
三、鞏固練習
1、完成練習十三的第2題。
2、完成練習十三的第3題。
四、課堂小結
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節課的收獲。
小學(xué)一年級的教案 篇8
教材分析:
《小小的希望》是長(cháng)春版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，語(yǔ)文一年級上冊第10板塊中的1篇課文。它以一個(gè)兒童的口吻，講述她的一個(gè)小小的希望：希望自己能和小鳥(niǎo)做朋友;希望小鳥(niǎo)能聽(tīng)懂自己的話(huà)，她就可以告訴小鳥(niǎo)怎樣能夠躲避獵人的傷害;希望能和小鳥(niǎo)在美麗的樹(shù)林里自由自在地交談;希望能看到更多更美的樹(shù)林和花園。
課文用兒童化的語(yǔ)言，表達了兒童純真的心靈和盼望人與自然能和諧相處的美好心愿。文章結尾處以想象的手法，展現出一幅色彩絢麗的人與自然和諧相處的美好畫(huà)卷。通過(guò)教學(xué)，喚起學(xué)生對美好大自然的無(wú)限向往和對大自然的關(guān)愛(ài)之情，同時(shí)引導學(xué)生大膽想象，敢于表達。
教學(xué)目標：
�、� 認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。
�、� 通過(guò)學(xué)習體會(huì )作品中的人物的情感，喚起學(xué)生關(guān)愛(ài)自然的思想感情。激發(fā)學(xué)生的想象力，培養學(xué)生主動(dòng)表達自己的意識。
�、� 有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�、� 識字、寫(xiě)字。
�、� 理解文章表達的意思，喚起學(xué)生關(guān)愛(ài)自然的情感。
課時(shí)安排：
二課時(shí)。
教學(xué)準備：
多媒體課件、生字、生詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�、� 談話(huà)導入，激趣引學(xué)。
同學(xué)們都是識字小能手，看這兩個(gè)字寶寶誰(shuí)認識?
�、� 板書(shū)“希望”，請學(xué)生認讀。
�、� 每個(gè)人都有自己的希望，老師也有個(gè)小小的希望，(板書(shū)“小小的”)你們猜是什么?
老師的希望是我們班的同學(xué)都是愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)表達的好孩子。
�、� 有可愛(ài)的小朋友，(出圖咋)她也有個(gè)小小的希望，她的希望是什么呢?我們學(xué)了這篇課文就知道了。(生讀課題)
【設計意圖：“希望”一詞對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)比較生疏，通過(guò)猜老師的希望，不但拉近了師生距離，也能讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“希望”的含義，同時(shí)，通過(guò)設疑，激發(fā)了學(xué)生探求新知的意愿�！�
�、渤踝x課文，掃清障礙。
教師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準字音。
師：老師讀得怎么樣?(生評價(jià))只要你們好好練習，也一定能讀好。(鼓勵學(xué)生，激發(fā)讀文興趣)
學(xué)生自由讀文。
要求：
�、贅顺鲎匀欢�。
�、谧x準字音，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式認識它。如：對照拼音多讀幾遍，請教老師或同學(xué)等等。
師：同學(xué)們讀得真認真，大家推薦幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀吧!
�、� 指名分段讀文。(集體正音,評議)
【設計意圖：教師范讀，聽(tīng)準字音;學(xué)生練讀，讀準字音;指名讀文，集體正音，使學(xué)生在充分地讀中掃清字音障礙，有利于下一步的閱讀教學(xué)�！�
�、� 品讀課文，隨文識字。
(1)學(xué)習第1、2、3自然段。
讀了課文，你們知道作者這個(gè)小小的希望是什么嗎?請你找出文中的句子讀一讀。(生讀文)
師：你讀得真棒!
�、賹W(xué)習“真”。
“真”字怎么記?它還有一個(gè)反義詞朋友是誰(shuí)呢?(生交流)
你會(huì )用“真”組詞嗎?
�、趯W(xué)習“講”。
你怎么記住這個(gè)字的?(學(xué)生交流識字方法)
【設計意圖：把識字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到字詞是活的，帶著(zhù)感情去記憶的東西是牢固的�！�
師：想一想，小作者是多么希望自己的愿望能夠實(shí)現呀!我們該怎樣讀呢?
�、壑笇Ю首x前三段。
生練習讀。
教師適時(shí)加以指導。
指名讀。(根據讀文情況加以評價(jià)，鼓勵)
�、茖W(xué)習第4—6自然段。
小作者為什么會(huì )有一個(gè)希望呢?這個(gè)希望表達了作者什么心愿呢?(播放4—6自然段動(dòng)畫(huà)片)
【設計意圖：通過(guò)多媒體的運用，將學(xué)生帶入意境中，增強了主體感受，調動(dòng)了學(xué)生的情感參與，體會(huì )到了人與自然的和諧統一�！�
文中哪幾段描述了動(dòng)畫(huà)片中的內容呢?(生自由讀文)
比較識記“往”“網(wǎng)”。
這部分課文了有兩個(gè)字寶寶還是親兄弟呢，它們都讀 wǎng,但是它們長(cháng)得卻不一樣，你怎么區別它們?(學(xué)生進(jìn)行比較記憶)
課件出示“網(wǎng)”字演變過(guò)程，幫助學(xué)生記憶生字。書(shū)空，記憶“同字框”，擴詞。(根據學(xué)生組詞，如：上網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等等，引導學(xué)生體會(huì )到識字與我們的生活密切相關(guān))
師：“網(wǎng)”字在我們的生活中這么常見(jiàn)，我們得會(huì )寫(xiě)它呀!(教師指導，強調兩個(gè)“ x”寫(xiě)得大小基本相同。生仿寫(xiě)。評議)
�、� 識記“張”“捉”。
師：樹(shù)林里張著(zhù)網(wǎng)，它是做什么用的?(引出“張”“捉”，引導學(xué)生用動(dòng)作演示記憶)
�、� 指導讀第5自然段。
師：原來(lái)樹(shù)林里這么危險啊!這一段應該用什么樣的語(yǔ)氣讀?(指導學(xué)生動(dòng)詞要重讀，生多種形式讀文)
�、� 小作者這個(gè)希望表達了什么樣的心愿呢?(齊讀第6自然段回答)
�、賹W(xué)習“由”。
出示“由”，誰(shuí)認識誰(shuí)就讀，交流識字方法。
師：“日”字加一筆還可以變成什么字?(舊、田、申、甲、旦……)
出示“自由”再讀，用“自由”說(shuō)句話(huà)。(通過(guò)由字到詞的訓練，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言)
�、谛〗M合作學(xué)習“著(zhù)”“交”“園”。
師：這里還有幾個(gè)字寶寶要和大家見(jiàn)面，現在我們就來(lái)認識它們吧!(小組合作識字)
【設計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字，培養學(xué)生合作意識、自學(xué)能力以及識字習慣。教師適當給予評價(jià)、鼓勵。合理利用評價(jià)機制�！�
(6)指導朗讀底6自然段。
小作者的心愿這么美好，我們也來(lái)美美的讀一讀吧!
(學(xué)生自由讀，想象畫(huà)面配樂(lè )讀，指名讀)
教師重點(diǎn)強調幾個(gè)動(dòng)詞讀法�！疤芍�(zhù)”“望著(zhù)”“交流”等詞語(yǔ)讀得輕一些、慢一些，從而突出這一情景的美好。
【設計意圖：通過(guò)多種形式地讀，邊讀邊想象文中的情景，既可以引導學(xué)生深入體會(huì )課文內容，又可以培養學(xué)生的想象力和對語(yǔ)言的感受力�！�
�、凑归_(kāi)想象發(fā)展“我”與小鳥(niǎo)之間的對話(huà)。
師：同學(xué)們讀得真美，讓我們感受到了人類(lèi)與自然的和諧，感受到“我”和小鳥(niǎo)就是一對親密無(wú)間的好朋友，你能猜一猜“我”與小鳥(niǎo)都說(shuō)了什么嗎?(生暢所欲言，交流自己的想法)
【設計意圖：通過(guò)學(xué)生的想象，交流自己的想法，不但培養了學(xué)生的想象力，也發(fā)展了語(yǔ)言�！�
�、嫡n堂總結，情感升華。
師：小鳥(niǎo)是人類(lèi)的'好朋友，我們一定要盡自己所能地去保護我們身邊的這些朋友。因為---(出示)人類(lèi)與動(dòng)物更和諧，我們的生活才更美好。(師生齊讀)
�、� 作業(yè)。
有感情讀文。
第二課時(shí)
�、� 復習引入。
�、� 復習字詞。
出示字詞，學(xué)生各種形式認讀。
�、� 指名朗讀課文。
�、� 指導書(shū)寫(xiě)生字。
師：上節課，我們認識了那么多生字寶寶，這節課讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)它們，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮!
�、� 寫(xiě)“草”。
認識草字頭，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意第8筆橫的位置和長(cháng)短。
你還知道哪些帶草字頭的字?
【設計意圖：畫(huà)棵積累樹(shù)，積累帶草字頭的字，引導學(xué)生養成積累的好習慣】
�、� 書(shū)寫(xiě)“有”“由”“間”“交”“春”
�、僖龑W(xué)生觀(guān)察字的筆畫(huà)、結構。
�、谏S課件的展示書(shū)空。
�、垡龑W(xué)生描紅。
�、茉儆^(guān)察，比較。
�、萁處熞幏稌�(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
�、抟龑蕾p。(自我欣賞，組內欣賞，集體欣賞)
先圈畫(huà)出自己比較滿(mǎn)意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習，教師深入學(xué)生中指導，評析，選出優(yōu)秀作品在展臺上展示。
【設計意圖：引導學(xué)生看范字，書(shū)空，描紅，感知感悟，學(xué)生會(huì )主動(dòng)觀(guān)察，細心書(shū)寫(xiě)，在交流體會(huì )時(shí)自己的想法得到肯定會(huì )有一種成就感，這種成就感會(huì )變成一種動(dòng)力，從而激發(fā)他們主動(dòng)地、自覺(jué)地觀(guān)察字形，練習寫(xiě)字。將教師的示范指導放在學(xué)生試寫(xiě)感悟后，使教師的指導更有針對性和實(shí)效性，這樣的寫(xiě)字教學(xué)，學(xué)生寫(xiě)字興趣濃，對寫(xiě)字的信心會(huì )更堅定�！�
�、惩瓿烧n后練習。
�、耪遗笥�(讀一讀，連一連)
把內容分別寫(xiě)在卡片上，讓學(xué)生拿著(zhù)卡片一邊讀一邊找朋友。
說(shuō)說(shuō)剛才發(fā)現了什么。
魚(yú)網(wǎng) lái wǎng 真心 zhōng jiān
來(lái)往 xī wàng 中間 zhuō chóng
希望 yú wǎng 捉蟲(chóng) zhēn xīn
�、谱x一讀。
�、僬n件出示詞語(yǔ)，學(xué)生練讀。
�、谙瘛皹�(shù)林里”“綠葉間”這樣的詞，還有哪些?(學(xué)生練說(shuō))
【設計意圖:這部分內容不但鞏固了識字效果，同時(shí)對這部分內容進(jìn)行了延伸】
�、� 指導背誦。
在熟讀的基礎上背誦。
4拓展延伸，總結提升。
寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)，自己小小的希望是什么?(寫(xiě)后或畫(huà)后交流)
師：同學(xué)們有這么多美好的希望，只要經(jīng)過(guò)我們的努力，這些美好的希望一定會(huì )實(shí)現。
�、底鳂I(yè)。
預習下一課。
板書(shū)設計
小小的希望
人類(lèi) ———— 小鳥(niǎo)
和諧相處
小學(xué)一年級的教案 篇9
教學(xué)要點(diǎn)：
鞏固復習生字詞，學(xué)習課文二、三兩節。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、認讀生字卡片，難認的字邊讀邊書(shū)空。
2、抽讀課文第一段。
二、學(xué)習第二節。
上節課我們講到丁丁想把紙團扔到桌下，后來(lái)紙團滾到小剛的腳下，小剛看見(jiàn)紙團后，是怎樣做的？我們來(lái)讀下面的課文。
1、齊讀第二節。
2、討論以上思考題。
3、“悄悄的”是什么意思？小剛為什么踢紙團的時(shí)候，要“悄悄的”？（“悄悄的”在課文中是偷偷地、不聲不想的意思。小剛知道這樣做不對，為了不讓別人發(fā)現。）
4、齊讀第二節。
小剛把紙團踢到了冬冬的課桌邊，動(dòng)動(dòng)看見(jiàn)了紙團以后，又是怎樣做的呢？我們來(lái)讀第三節。
三、學(xué)習第三節。
1、指名讀第三節。
2、紙團最后怎么樣？（紙團最后由冬冬撿起來(lái)，扔進(jìn)紙簍。）
3、丁丁和小剛為什么臉紅了？他們當時(shí)心里會(huì )怎么想呢？
�。ǘ《『托偪吹蕉鸭垐F撿起來(lái)，扔進(jìn)紙簍，就更覺(jué)得自己錯了，所以臉紅了。丁丁和小剛當時(shí)會(huì )想：冬冬做得對，我錯了，我今后要向冬冬學(xué)習，也要講衛生，不能亂丟紙團。）
教學(xué)生字“臉”，可用換偏旁的方法識記。（左邊月字旁換成提手旁，就是“撿”。）
4、齊讀課文第三節。
四、指導朗讀全文。
五、課堂練習。
1、抄寫(xiě)生字。上節課的生字每個(gè)寫(xiě)兩遍，本屆課的一個(gè)寫(xiě)四個(gè)。
六、作業(yè)。
1、完成課堂作業(yè)第3題。
2、思考題課后2、3題。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
聽(tīng)寫(xiě)生字詞，課文，看圖想象說(shuō)話(huà)，并進(jìn)行愛(ài)清潔、講衛生的行為指導。
教學(xué)過(guò)程：
一、各自輕聲讀課文，邊讀邊思考原來(lái)小黑板上的三個(gè)問(wèn)題。（第二個(gè)問(wèn)題改為“小剛看見(jiàn)紙團怎么做？”）
二、全文。
1、讀第一節。
紙團是哪兒來(lái)的？（要求用一句話(huà)來(lái)回答。）
�。ò鍟�(shū)：丁丁扔紙團）
2、讀第二節。
小剛看見(jiàn)紙團怎么做的？
�。ò鍟�(shū)：小剛踢紙團）
3、讀第三節。
紙團最后怎么樣了？（板書(shū)：冬冬撿紙團）
4、課堂作業(yè)第4題，做完后指名讀一讀。
5、丁丁、小剛、冬冬誰(shuí)做得對，為什么？（板書(shū)：××√）
6、碰到這樣的事，你會(huì )怎樣做？
三、看圖想象說(shuō)話(huà)。
1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上誰(shuí)是丁丁，誰(shuí)實(shí)效缸，誰(shuí)是冬冬？你是怎么知道的'？
2、看圖想象說(shuō)話(huà)。
看圖，說(shuō)說(shuō)丁丁把紙團扔在地上的時(shí)候，心里是怎樣想的。
看圖，說(shuō)說(shuō)小剛看見(jiàn)紙團，又把紙團踢到冬冬課桌邊的時(shí)候，心里是怎樣想的。
看圖，說(shuō)說(shuō)冬冬去撿紙團的時(shí)候，心里會(huì )是怎樣想的。（可多讓幾個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)。）
四、行為指導。
1、香蕉皮、西瓜皮等果皮、果殼應扔在哪兒？
2、別人把廢紙或其他臟東西扔到你桌下面，你怎么做？
3、你看到別人桌子底下有廢紙，怎么辦？
五、課堂練習。
指導完成課堂作業(yè)第5題。
聽(tīng)寫(xiě)生字。
六、板書(shū)設計：
18、課桌下得紙團
丁丁扔紙團×
小剛踢紙團×
冬冬撿紙團√
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