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高一上冊教學(xué)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的高一上冊教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高一上冊教學(xué)教案1
三維目標
知識與技能
1．感知體會(huì )文中濃濃的思鄉情。
2．理解本文富有哲理的語(yǔ)言。
過(guò)程與方法
3．自主閱讀，了解作者的情感，體會(huì )文中流露出來(lái)的濃濃的思鄉情。
4．生能在閱讀中發(fā)現思考探究問(wèn)題，展開(kāi)多方對話(huà)，表達閱讀感受。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
理解家園之思的文化內涵。
教學(xué)重點(diǎn)
結合自身的情感體驗，培養自主鑒賞散文的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
揣摩作者飽含感情、富有哲理的語(yǔ)言。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，我們一起用心傾聽(tīng)一首思鄉的歌曲�！静シ艥M(mǎn)文軍的《望鄉》】
幾度芳草綠幾度霜葉紅，他鄉山也綠他鄉水也清。身在他鄉的游子依然忍不住回頭把故鄉眺望。思鄉是一曲永恒的.歌謠，盡管憂(yōu)傷，卻不改燦爛。尤其是身在異鄉他國，這種思念更是刻骨銘心，銷(xiāo)魂蝕骨。著(zhù)名作家韓少功，向我們展示了他的切身之感。
出示學(xué)習目標：1、體會(huì )作者刻骨銘心的家園之思2、揣摩作者飽含感情，富有哲理的語(yǔ)言�！緦W(xué)習目標】
二、研習文章【回到課題】
1、本文題目叫《我心歸去》，作者的心去了哪里？（故鄉）
作者寫(xiě)此文時(shí)身處何地？（法國；異鄉）
法國生活條件不好媽?zhuān)浚ㄑ澎o奢華）身在法國的心情如何？（冷清，空虛，發(fā)瘋）如何渲染的？（運用反復的修辭手法，）
他思念的故鄉是什么樣的？（貧瘠臟亂）
對家鄉又是什么心情？（親切，激動(dòng)，幸福）
�。▽W(xué)生可以自由回答）【板書(shū)課文內容，對比】
2、什么力量讓他對故鄉魂牽夢(mèng)繞？
學(xué)生可以據此再次閱讀文章，找出并總結文中重要的句子
參考答案：
故鄉讓人感到親切、溫馨和激動(dòng)（場(chǎng)景描寫(xiě)）；
故鄉是我們生命的一部分，
有親人、過(guò)去；
有你的血、淚和汗水，
故鄉的美中含悲，
故鄉意味著(zhù)我們的付出�！景鍟�(shū)課文內容】
3、問(wèn)題研討：（每組一題）
�、偃绾卫斫狻肮枢l有你的血、淚，還有汗水，故鄉的美麗總是悲傷的”？
(有曾經(jīng)的苦難，挫折，拼搏。不是每個(gè)人都在故鄉留下血、淚，還有汗水的)
高一上冊教學(xué)教案2
一、教材分析：
地殼是自然地理環(huán)境中眾多要素的基本載體。了解地殼的物質(zhì)組成與物質(zhì)循環(huán)，是人與自然和諧相處的重要前提。地殼的物質(zhì)組成主要為礦物與巖石，地殼物質(zhì)的運動(dòng)，構成了大大小小的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程，其中規模、歷時(shí)最長(cháng)、影響最為深遠的就是地質(zhì)循環(huán)。
二、教學(xué)目的：
1、了解礦物的定義及分類(lèi)，能正確識別常見(jiàn)的礦物。
2、觀(guān)察巖石標本，說(shuō)明三大類(lèi)巖石的特征及其成因
3、運用示意圖說(shuō)明三大類(lèi)巖石的相互轉化過(guò)程。
4、結合實(shí)際，理解地質(zhì)循環(huán)對地表形態(tài)的影響。
5、通過(guò)對不對礦物、巖石的對比，初步學(xué)會(huì )對常見(jiàn)巖石的識別方法。
6、通過(guò)對常見(jiàn)礦物和巖石的簡(jiǎn)易識別，了解礦物的`基本特征，提高學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)踐能力。
7、通過(guò)填繪地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖，說(shuō)明地殼物質(zhì)的循環(huán)過(guò)程，從而提高學(xué)習能力和想像能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、三大類(lèi)巖石的特征及其成因。
2、地殼的物質(zhì)循環(huán)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確識別常見(jiàn)的礦物。
2、地殼的物質(zhì)循環(huán)。
五、教具：
教師：礦物、巖石標本、瓷板、多媒體課件學(xué)生：采集巖石標本
六、教學(xué)方法：
講解法；圖表對比法；多媒體課件演示法
高一上冊教學(xué)教案3
一、教學(xué)目標
【知識與能力】
知道中國古代重要的水利工程，掌握其修建的重要意義。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)小組討論，分析古代水利設施修建的重要意義，提高自主合作探究的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)對中國古代水利設施的修建的學(xué)習，體會(huì )中國古代勞動(dòng)人民的聰明智慧。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
中國古代水利設施的代表和治黃的措施。
【難點(diǎn)】
認識到水利工程是中國古代勞動(dòng)人民的智慧的結晶。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
教師播放大禹治水的影視片段，提問(wèn)學(xué)生：視頻當中，大禹治理的是哪個(gè)地方？
學(xué)生回答：黃河。
教師引導：大禹治水具有重要的歷史意義，以后的歷朝歷代也在為興修水利工程而努力。中國古代的水利工程還有哪些？這些水利工程的修建又具有怎樣的意義呢？順勢導入新課。
環(huán)節二：新課講授
春秋戰國時(shí)期的水利設施
教師引導：農業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展離不開(kāi)水利設施的興建。大禹治水的傳說(shuō)，反映了上古時(shí)代先民為戰勝自然災害、發(fā)展生產(chǎn)而興修水利的艱苦歷程。
教師展示都江堰、芍陂、鄭國渠等的圖片，并引導：春秋戰國時(shí)期生產(chǎn)力的發(fā)展，推動(dòng)了水利工程建設的發(fā)展，在這一時(shí)期有哪些主要的水利工程呢？
學(xué)生結合圖片，回答問(wèn)題：都江堰、芍坡、鄭國渠等。
教師出示都江堰的'結構示意圖，并引導：春秋戰國時(shí)期最為的水利工程是都江堰，那它位于哪里？是由誰(shuí)修建的？由哪幾部分構成？各部分分別有什么作用呢？
學(xué)生回答：都江堰位于成都平原西部的岷江上，在今四川省都江堰市。公元前3世紀，秦國蜀郡守李冰父子率領(lǐng)民眾完成了這項大型水利工程。都江堰工程包括魚(yú)嘴、飛沙堰和寶瓶口三個(gè)主要組成部分。魚(yú)嘴是修建在江心的分水堤壩，它把洶涌的岷江分隔成外江和內江，既利排洪，又利灌溉。飛沙堰起到泄洪、排沙和調節水量的作用。寶瓶口控制進(jìn)水流量，內江水經(jīng)過(guò)寶瓶口流入川西平原，灌溉廣袤農田。
高一上冊教學(xué)教案4
教材分析：
本節內容主要介紹了動(dòng)物在自然界中的作用以及動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。動(dòng)物不僅適應環(huán)境，而且能夠影響和改變環(huán)境。從學(xué)生調查、分析動(dòng)物在現代生物科技發(fā)展中的作用入手，通過(guò)匯報交流，達到突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)的目的，并適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育。學(xué)生對動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系雖有一定的了解，但對動(dòng)物在人類(lèi)生活中的究竟起什么作用卻并不清楚。所以要求教師要注意理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)學(xué)生熟知的典型事例分析，以此提高學(xué)生對問(wèn)題的`認識。
教學(xué)目標
1、概述動(dòng)物在生物圈中的地位及在物質(zhì)循環(huán)中所起的重要作用；
2、認識現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如生物反應器、仿生在人類(lèi)生活和社會(huì )發(fā)展中的作用；
3、提高學(xué)生收集資料、信息處理、概括總結和表達交流的能力。并能夠從自己的言行和身邊的小事出發(fā)，形成自覺(jué)保護動(dòng)物的意識；
4、學(xué)會(huì )用辯證的觀(guān)點(diǎn)來(lái)認識動(dòng)物與人類(lèi)的益害關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)中的重要作用。
2、全面了解動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，形成自覺(jué)保護動(dòng)物的思想情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)中的重要作用。
教學(xué)準備：
1、CAI：搜集多種動(dòng)物生活的圖片和音像資料制成多媒體。
2、課前讓學(xué)生選擇一種自己比較感興趣的動(dòng)物（如貓、狗、雞、魚(yú)、蚯蚓、羊、蜜蜂等），通過(guò)查閱資料和調查等方法，全面了解該動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，制作相應的展示作品，模擬制作一期“動(dòng)物與人類(lèi)大看臺”的節目。
高一上冊教學(xué)教案5
一、教學(xué)目標
1、知識目標
�。�1）識記貨幣的本質(zhì)和基本職能，價(jià)格、紙幣、常用的信用工具、外匯和匯率的含義。
�。�2）理解物物交換的困難和貨幣產(chǎn)生的'必然性。
�。�3）初步運用所學(xué)知識，聯(lián)系現實(shí)生活中人們對貨幣的看法，說(shuō)明應當如何正確對待金錢(qián)。
�。�4）運用初步掌握的信用工具的知識，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勑庞霉ぞ咴诂F代經(jīng)濟生活中的作用。
2、能力目標
�。�1）通過(guò)梳理貨幣產(chǎn)生的歷史，剖析貨幣產(chǎn)生的必然性，培養學(xué)生的比較、歸納能力。
�。�2）通過(guò)從具體生活現象分析貨幣的本質(zhì)和職能，培養學(xué)生抽象概括的能力。
�。�3）通過(guò)對通貨膨脹和通貨緊縮的現象分析，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，運用基本原理分析現實(shí)問(wèn)題的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)理解貨幣的本質(zhì)和作用，使學(xué)生逐步形成與市場(chǎng)經(jīng)濟相適應的的商品貨幣觀(guān)念，理性看待金錢(qián)的力量，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)。
二、教學(xué)內容和課時(shí)安排
教學(xué)內容：第一課神奇的貨幣
課時(shí)安排：3～4課時(shí)
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：貨幣的本質(zhì)及其基本職能；紙幣。
教學(xué)難點(diǎn)：貨幣的本質(zhì)；紙幣和貨幣的區別；外匯和匯率。
高一上冊教學(xué)教案6
一、教材的地位和作用：
電化學(xué)是高中化學(xué)知識框架的重要組成部分。"原電池"作為電化學(xué)知識的第一課，其內容大體上可以分為三部分，第一部分是原電池的組成和化學(xué)原理；
第二部分是化學(xué)電源；
第三部分是金屬的電化學(xué)腐蝕。
在現代生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展中，電池發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用，研究原電池原理另一個(gè)重要意義就是從本質(zhì)上弄清金屬腐蝕，特別是電化學(xué)腐蝕的原因，找到金屬防護的方法；即研究金屬的腐蝕與防腐，以解決延長(cháng)金屬材料的使用壽命；可見(jiàn)原電池原理的學(xué)習意義重大。本節課融合了氧化還原反應、金屬的性質(zhì)、電解質(zhì)溶液等知識，并彼此結合、滲透；在學(xué)習過(guò)程中還涉及到物理中電學(xué)的相關(guān)知識，體現了學(xué)科內、學(xué)科間的綜合。
二、學(xué)生狀況分析與對策：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了金屬的性質(zhì)、電解質(zhì)溶液及氧化還原反應等有關(guān)知識；在能力上，學(xué)生已經(jīng)初步具備了觀(guān)察能力、實(shí)驗能力、思維能力，喜歡通過(guò)實(shí)驗探究化學(xué)反應的實(shí)質(zhì)，由實(shí)驗現象推測反應原理，并對其進(jìn)行歸納總結。
三、教學(xué)目標及確立依據：
教學(xué)目標是學(xué)習活動(dòng)的指南和學(xué)習評價(jià)的依據，根據教學(xué)大綱以及高中化學(xué)課程標準結合學(xué)生實(shí)際情況，確立本節教學(xué)目標如下：
1、知識技能：學(xué)生通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，理解原電池的'基本化學(xué)原理，初步掌握電極判斷、電極反應式的書(shū)寫(xiě)；原電池構成條件；
2、能力方法：通過(guò)研究性學(xué)習活動(dòng)，訓練和培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、實(shí)驗設計能力及動(dòng)手操作能力、表達與交流能力；從而獲得科學(xué)研究能力和技巧；增進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
四、重難點(diǎn)分析：
原電池的工作原理和形成原電池的條件，既是本節課的知識重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在教學(xué)中如何突出重點(diǎn)？在課本實(shí)驗的基礎上，我設置了“關(guān)于電極作用、電解質(zhì)溶液的作用、電流方向、能量轉化”等一系列富有啟發(fā)性的問(wèn)題；放手讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗探究，對問(wèn)題逐一分析、探索；通過(guò)實(shí)驗探究認識，原電池一般都是還原性較強的物質(zhì)作為負極，負極向外電路提供電子；用氧化性較強的物質(zhì)作為正極，正極從外電路得到電子；在電池內部，兩極之間填充電解質(zhì)溶液。放電時(shí)，負極上的電子通過(guò)導線(xiàn)流向用電器，從正極流回電池，形成電流。初步構建原電池工作原理的知識體系。
在教學(xué)中如何突破難點(diǎn)？
在教學(xué)時(shí)，除了Zn—Cu原電池演示實(shí)驗外，還設計學(xué)生自主探究實(shí)驗。
指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗探究學(xué)習的同時(shí)恰當運用現代信息技術(shù)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的科學(xué)模擬演示，將微觀(guān)、抽象、不可見(jiàn)的電子的運動(dòng)直觀(guān)化；將復雜的化學(xué)過(guò)程，變得清晰、形象、直觀(guān)。
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