(優(yōu)選)小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
【自讀導言】
自讀要求
1.在通讀課文和復習文體知識的基礎上，較快了解文章的內容大意。
2.抓住對題目、重點(diǎn)段和中心句的分析，全面掌握文章的思想內容和結構特點(diǎn)。
3.借助文中的關(guān)鍵詞句和中心句，概括各部分的內容大意。
4.了解科學(xué)知識，發(fā)揚科學(xué)精神，反對“數字”迷信。
5.學(xué)用文章的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言：總分結構;舉例子和擬人化的說(shuō)明方法;明確、豐富而生動(dòng)的語(yǔ)言。
學(xué)習側重點(diǎn)
1.對題目的分析;對重點(diǎn)段的分析;對三部分中心句(兼有過(guò)渡作用)的分析，全面掌握文章的內容和結構特點(diǎn)。
2.文章體現出的科學(xué)精神。
3.學(xué)用文章的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言。
(解說(shuō)：本文在思想上體現出強烈的科學(xué)精神，并具有較強烈的現實(shí)意義。具體為：1.科學(xué)源于生活實(shí)踐的需要，科學(xué)推動(dòng)了人類(lèi)文明的發(fā)展;)
2.要敢于創(chuàng )造，要有不斷追求真理、修正錯誤的科學(xué)精神;
3.反對現代“數字”迷信，批判畸形的文化現象。
在藝術(shù)上，該文亦有獨到之處：1.結構清晰嚴密：①采取總分式;②全文分四部分，第1段是“綱、”;③第2、3、4部分開(kāi)頭的句子均為該部分的中心句，概述了該部分的內容，且起到上下過(guò)渡的作用。2.擬人化和舉例子的說(shuō)明方法。把“數字”當作生命體來(lái)解說(shuō)，從“身世、情趣、遺憾”三個(gè)方面，使解說(shuō)顯得親切、易懂。在說(shuō)明中舉了大量的例子，使不易了解的古代數字知識變得通俗好懂。3.語(yǔ)言準確、豐富而生動(dòng)，充分顯示了科普小品的藝術(shù)特色，具有趣味性和可讀性。
基于這些特點(diǎn)，我們安排了上述的“自讀要求”和“學(xué)習側重點(diǎn)”。)
【自讀程序】
1.梳通了解
�、賹W(xué)習“自讀提示”，了解學(xué)習該課的基本要求。
�、诳焖匍喿x課文一遍，了解文章寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內容，要求集中注意力默讀，不出聲，不回視，記住文章主要內容，并且計時(shí)。
�、郛�(huà)出課文中的生字詞(特別是“自讀提示”中所列的)，查閱字典，弄清它的讀音和意義，并讀熟寫(xiě)熟記牢。
2.理解分析
�、俳忉屨n題《數字雜說(shuō)》，了解‘“雜說(shuō)”的含義。
�、诜治龅谝徊糠�。熟讀(三遍以上);把該段分成兩層;畫(huà)出全文的關(guān)鍵詞：“數字的身世……遺憾”;批注該段：總說(shuō)，全文的綱。
�、垡罁䲠底值摹吧硎�、情趣、遺憾”三方面，把第一部分后的課文劃分為三部分。
�、芫x第二部分。
A.將課文讀一遍。
B.依據該部分內容，設計“數字的發(fā)展過(guò)程”圖表，項目有時(shí)間、地點(diǎn)、創(chuàng )造者、稱(chēng)謂、主要表現形式和評價(jià)等六項，并完成填表任務(wù)，在課文中畫(huà)出相關(guān)的詞句。
C.研究第9自然段的語(yǔ)言，體會(huì )說(shuō)明語(yǔ)言簡(jiǎn)明準確的特點(diǎn)。一是指出詞的含義，二是分析它是否可以省略或被置換。這些詞語(yǔ)依次是：廣泛、迄今、尚、獨特而悠久、很可能、隔位字、又、大同小異。
�、菥x第三部分。
A.將課文朗讀一遍，再默讀一遍。
B.“數字的情趣”表現在哪兩方面?畫(huà)出有關(guān)句子。
C.研究句子：“此處聊舉以五行和五方與十個(gè)數字相對，巧妙地概括了諸葛亮一生的`舊聯(lián)一則，以為助興�！敝赋鏊闹髦^賓，解釋“聊、五行、五方、以為助興”等詞。
D.體會(huì )說(shuō)明文中舉例子的好處
�、蘧x第四部分。
A.將課文默讀一遍，再朗讀一遍。
B.畫(huà)出該部分的中心句。
C.查詞典，弄清“占星術(shù)”的意思，由此推出“占數術(shù)”一詞的意
D.熟讀最后一段，舉出“占數術(shù)”的兩個(gè)新例子，并加以批判。
�、咝〗Y遷移。
A.簡(jiǎn)要概括全文各部分的內要點(diǎn)，寫(xiě)在筆記本上。
B.完成后面的練習題。
C.寫(xiě)一篇學(xué)習心得，內容可包括以下一項或數項內容：①數字發(fā)展過(guò)程給我的啟示;②總分式的說(shuō)明結構有何好處;③科普小品的語(yǔ)言特色;④列出與數字有關(guān)的成語(yǔ)、燈謎和對聯(lián)各五個(gè)。
(解說(shuō)：上述自讀程序是一個(gè)淺入深、由表入里的過(guò)程，也是一個(gè)整體與部分、面與點(diǎn)不斷交錯結合的過(guò)程，符合認識規律，而且突出主攻方向，可收到很好效益。)
【自讀點(diǎn)撥】
1.背景說(shuō)明
課文選自湖南教育出版社1999年出版的《夢(mèng)天集》，可見(jiàn)時(shí)代感較鮮明。在“科教興國”的今天，普及科學(xué)知識和強化科學(xué)精神是強國大計。本課講科學(xué)反迷信，批判了“占數術(shù)”，有十分現實(shí)的意義。
2.總體把握
�、僬n題《數字雜說(shuō)》中的“雜”，原意為“多種多樣”，此處可理解為“幾方面”。課文正是從三方面來(lái)說(shuō)的，正好對應。
�、诮Y構上的總體把握詳見(jiàn)前“自讀導言”中的“解說(shuō)”部分，不重復。
�、鄣诙糠值闹行木錇椋骸皵底值陌l(fā)展走過(guò)了漫長(cháng)的路程�！钡谌糠值闹行木錇椋骸皵底种钸h遠不局限于數字王國本身。它的概括力使人易于記憶，便利交談�！螞r它在文化生活中還給人以無(wú)窮的樂(lè )趣�！钡谒牟糠值闹行木錇椋骸叭欢�，數字卻也有自己的苦惱，本來(lái)和它毫不相干的事情，偏偏總有人硬往它身上安�！�
3.重難點(diǎn)分析
�、僦攸c(diǎn)：課文的結構方式;大量使用成語(yǔ);科學(xué)精神的體現。
�、陔y點(diǎn)：對古代各種記數法的理解;與數字有關(guān)的成語(yǔ)、燈謎和對聯(lián);“占數術(shù)”，即通過(guò)數字來(lái)推斷吉兇的方法。
(解說(shuō)：本處點(diǎn)撥主要針對“自讀程序”中的一些疑難問(wèn)題而發(fā)。)
【自讀思考】
1.把課題換成《數字趣談》或《數字解說(shuō)》，行不行?為什么，
2.把課文第五段放到最后，行不行?為什么?
3.把課文第1段中數字的“身世、情趣、遺憾”分別換成“歷史、趣味、不足”三個(gè)詞，行不行?為什么?
4.用課文中的成語(yǔ)造句。
5.模仿課文最后一段的句式，以《少數人不講公共衛生》為題，寫(xiě)一段話(huà)。
6.若要寫(xiě)一篇科普小品《月亮雜說(shuō)》，請列出寫(xiě)作提綱，并寫(xiě)出第1段。
1.嘗試自讀課教學(xué)的第三個(gè)層面:活動(dòng)式自讀,即借鑒活動(dòng)課的模式進(jìn)行自讀課教學(xué)。
2.探索課內外銜接的途徑，特別是如何利用課堂教學(xué)來(lái)促進(jìn)課外閱讀的開(kāi)展。
3.嘗試語(yǔ)文活動(dòng)課的開(kāi)展。
自讀目標：
1、快速閱讀課文,把握重要信息，用自己的話(huà)概括課文內容要點(diǎn);
2、開(kāi)展一次與數字有關(guān)的活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì )數字的有趣、神奇。
自讀重點(diǎn)：概括課文內容要點(diǎn)
自讀難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )數字的情趣
教學(xué)時(shí)數：一教時(shí)
課前準備：
1、自讀課文，填寫(xiě)”數字發(fā)展一覽表”;
2、發(fā)動(dòng)學(xué)生找與數字有關(guān)的成語(yǔ)、謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對聯(lián)、趣事等，為活動(dòng)課的開(kāi)展做好準備。
〔教學(xué)過(guò)程〕
一、導入新課
從有關(guān)數字的趣事導入。
二、師生共同確定學(xué)習目標
引導學(xué)生閱讀”自讀提示”，了解主要內容及要求，確定學(xué)習目標。
三、積累詞語(yǔ)
1.抄寫(xiě)”自讀提示”中的詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字注音。
2.齊讀兩遍，教師正音。
3.課外給六個(gè)成語(yǔ)各造一個(gè)句子。
四、速讀課文，理清文章結構，概括要點(diǎn)。
1、標出自然段的序號。
2、用”△”標出第一段中能統領(lǐng)全文內容的三個(gè)短語(yǔ)。
3、給課文劃分段落，并用橫線(xiàn)畫(huà)出能概括各部分內容要點(diǎn)的關(guān)鍵詞句。
4.填表
5.本文作者是按怎樣的說(shuō)明順序來(lái)說(shuō)明數字的身世的?
6.第一段的全文結構上的作用是什么?
五、教師總結
CAI板演課文內容的要點(diǎn)。
六、開(kāi)展與數字有關(guān)的比賽活動(dòng)(由學(xué)生主持)
(一)宣布比賽規則(CAI)
1、以小組為單位參賽、計分;
2、題目分定組回答和自由回答兩種，定組回答題如遇到該組無(wú)人回答時(shí)，其它組的同學(xué)也可回答;
3、每答對一題得1分，答錯不計分，也不倒扣分;
4、累計得分者為比賽的優(yōu)勝者。
(二)比賽的內容(CAI)
定組回答主要內容：猜謎語(yǔ)、按要求說(shuō)出成語(yǔ)、巧接歇后語(yǔ)等;
自由回答主要內容：根據對聯(lián)、趣事回答問(wèn)題等。
七、總結活動(dòng)，評出優(yōu)勝組。
八、布置作業(yè)
1、課后收集與數字有關(guān)的奇聞趣事，講給周?chē)娜寺?tīng)。
2、完成《練習冊》。
九.板書(shū)設計(見(jiàn)”課文內容要點(diǎn)”的概括)
教學(xué)目標：
知識教學(xué)點(diǎn)
掌握下列詞，給加點(diǎn)字注音
盡識 上 目不識丁 學(xué)之土 不 舉 雅俗共賞
然天成 無(wú) 之談 拍案叫絕 如癡如醉
能力訓練點(diǎn)
培養學(xué)生分析概括文章內容的能力
德育訓練點(diǎn)
讓學(xué)生對身邊常用的數字有進(jìn)一步的了解。破除迷信，科學(xué)地認識和運用數字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.閱讀課文，并復述課文內容。
2.給文章劃分層次并概括各部分的內容。
課時(shí)安排
1課時(shí)
學(xué)生活動(dòng)設計：
認真準備，進(jìn)行與數字有關(guān)的成語(yǔ)、燈迷、對聯(lián)的比賽。
教學(xué)過(guò)程：
一、明確目標
1.掌握生字生詞的注音及意思。
2.復述課文內容。
3.給文章劃分層次，并概括各部分的內容。
二、整體感知
指導學(xué)生通讀課文，包括自讀提示和課文下的注釋?zhuān)寣W(xué)生初步了解文章的基本內容。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程
1.掌握下列詞，給加點(diǎn)字注音。
qiàn。
盡識——完全了解。
上 —— ，chéng。本為佛教用語(yǔ)，就是“大乘”，一般借指文學(xué)藝術(shù)的高妙境界或上品。
目不識�。骸杜f唐書(shū)·張弘靖傳》：“今天下無(wú)事，汝輩挽得兩石力弓，不如識一丁字�！睋f(shuō)“丁”字應寫(xiě)作“個(gè)”，因字形相近而誤。后來(lái)形容人不識字說(shuō)“目不識丁”或“不識一丁”。
飽學(xué)之士——指學(xué)識豐富的人。
不 舉——勝shèng; ，無(wú)法一個(gè)一個(gè)全舉出來(lái)，形容同一類(lèi)的人或事物很多。
雅俗共賞——文化高的人和文化低的人都能欣賞。
然天成—— ，hún形容才德、文章等完美自然。
無(wú) 之談—— ，jī，查考。沒(méi)有根據的言論。
拍案叫絕——用手拍桌子叫好，形容非常贊賞。案：幾案，桌子。絕：少有的，罕見(jiàn)的。
如癡如醉——形容人的精神狀態(tài)失常，神思恍惚。
2.復述課文的內容，要求抓住文中關(guān)鍵的字、詞、句。
3.給文章劃分層次，概括各部分內容。
第一部分(1)點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。
第二部分(2—9)具體介紹數字的身世。
第三部分(10—12)具體介紹數字的情趣。
第四部分(13—14)具體介紹數字的遺憾。
全文結構靖晰，過(guò)渡自然巧妙，內容渾然一體。
4.文章對數字的介紹形象生動(dòng)，作者運用了哪些方法使文章形象生動(dòng)的?
★運用了許多概括性和形象性極強的詞語(yǔ)，如“目不識丁”，“飽學(xué)之土”，“不勝枚舉”，“拍案叫絕”。
★運用了擬人的手法來(lái)介紹數字。如第一段中的“縱然是飽學(xué)之士，倒也未必盡識數字的身世、數字的情趣、乃至數字的遺憾”，把數字當作人一樣來(lái)介紹，數字也如人一樣有身世、有情趣、有遺憾。
★運用舉例的方法來(lái)說(shuō)明。如第十自然段介紹數字的情趣時(shí)，列舉“二十四史”“四項基本原則”，列舉燈謎，列舉對聯(lián)“收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧;取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土革爻卦，水面偏能用火攻”。
四、總結、擴展
本文作者形象生動(dòng)地向讀者介紹了數字的身世、數字的情趣和數字的遺憾，讓我們對身邊的數字有了更多的了解，從而破除對數字的迷信，批判畸形的文化現象，以科學(xué)的態(tài)度來(lái)對待數字，建立科學(xué)的數字觀(guān)。
讓學(xué)生課外作些相關(guān)準備，進(jìn)行與數字有關(guān)的成語(yǔ)、燈迷、對聯(lián)的比賽，使學(xué)生的知識得以擴展，認識得到提高。
五、布置作業(yè)
縮寫(xiě)全文的內容。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、揭示課題
1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習一篇小散文《快快樂(lè )樂(lè )》。好，大家齊讀課題，再讀一邊。
2、誰(shuí)能告訴老師，快樂(lè )是什么意思？（指名說(shuō)）
3、那么你在什么時(shí)候最快樂(lè )？（學(xué)生自由發(fā)言）
二，講解新知
1、我記的在你們開(kāi)學(xué)的第一天，老師就告訴過(guò)你們，我們的學(xué)校叫——大家一起說(shuō)（人民路學(xué)校）
2、對，說(shuō)得非常好，走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，首先看到什么？
師：對，是馬路，那么什么樣的馬路？誰(shuí)來(lái)補充一下
生：寬闊的馬路、寬寬的馬路，長(cháng)長(cháng)的馬路
師：說(shuō)的都很好。跟著(zhù)老師說(shuō)一遍。
3、馬路左邊是什么呀？
生：是草坪
師：什么樣的草坪？
生：綠綠的草坪、綠色的草坪、綠油油的草坪、、、
師：說(shuō)的都不錯跟著(zhù)老師說(shuō)一遍：綠油油的草坪
師“馬路的右邊是什么呢？
生：樓房
師：什么樣的樓房？
生：高高的、高大的、、、
師：很好，再往前走，又是什么呢？
生：操場(chǎng)
師：跟著(zhù)老師說(shuō)，寬廣的操場(chǎng)。再往前走，是我們的教學(xué)大樓——希望樓，教學(xué)樓前面飄揚著(zhù)鮮艷的五星紅旗，我們每個(gè)星期一的7；30都要舉行隆重的升旗儀式，希望我們每個(gè)同學(xué)按時(shí)參加，不要遲到。我們的教室在操場(chǎng)的南邊，同學(xué)們我們的教室有什么呀？（同學(xué)們自由發(fā)言）
教師小結：同學(xué)們，我們人民路學(xué)校，有寬闊的馬路；有綠油油的草坪；有雄偉的`希望樓；校園的上空還飄揚著(zhù)鮮艷的五星紅旗，教師里有電腦、有大背投，我們可以通過(guò)它看我們各年級的歌詠比賽：我們可以通過(guò)它看我們喜歡的課本劇和動(dòng)畫(huà)片：還可以通過(guò)它收看國際國內的新聞，我們的學(xué)校美不美呀？你愛(ài)我們的學(xué)校嗎？
4、同學(xué)們，我們學(xué)校不但環(huán)境優(yōu)美，而且還有好多好多的老師和活潑可愛(ài)的同學(xué)們。你們升入一年級以后，有結識了好多的小伙伴，我們在一起快樂(lè )的學(xué)習、游戲。就像它們一樣。（出示課件）大家看，這是同學(xué)們在上手工課，他們相互合作，把他們的作品貼在了墻上，這是課間休息，同學(xué)們在一起做游戲：這是他們在做操。
過(guò)度：同學(xué)們，你們覺(jué)的在這樣一所學(xué)校上學(xué)快樂(lè )嗎？那么，我們打開(kāi)課本看看課文是怎樣描寫(xiě)的？
三、讀課文
1，老師范讀課文
2，學(xué)生只看拼音不看漢字自由讀一遍
3，漢字和拼音結合讀一遍
4，只看漢字不看拼音讀一遍
5，指名讀
四、講解親親熱熱
�。ǔ鍪菊n件）親親熱熱就要像一家人一樣和睦相處，要講文明、有禮貌（出示課件）
五、（出示課件）檢查生字學(xué)習情況
六，學(xué)寫(xiě)生字
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
目標預設：
1、 通過(guò)多種形式的學(xué)習，讓學(xué)生了解書(shū)的知識。
2、 會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。
3、 了解獲得書(shū)的途徑。
4、 介紹自己喜歡的一本書(shū)，激發(fā)讀書(shū)的興趣。
相關(guān)資料：
1、 教師準備：書(shū)的資料
2、 學(xué)生準備：利用周末時(shí)間在爸媽的副食下買(mǎi)一本適合自己看的書(shū)。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 聯(lián)系生活實(shí)際了解購書(shū)的途徑。
2、 認識書(shū)的封面、封底、目錄和序文。
3、 認字2個(gè)，寫(xiě)字1個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標1、3。
教學(xué)難點(diǎn)：
目標2。
教學(xué)流程：
一、組織交流擴展讀書(shū)途徑
1、 上周末，老師請爸爸媽媽帶你們外出，購買(mǎi)一本適合自己看的書(shū)，你們買(mǎi)到了嗎？學(xué)生展示已買(mǎi)到的書(shū)。
2、 你們買(mǎi)了什么書(shū)？在哪兒買(mǎi)的？學(xué)生交流書(shū)名及購書(shū)的途徑。
3、 觀(guān)察圖畫(huà)，你發(fā)現哪些地方圖書(shū)很多？生活中你在哪些寺方能見(jiàn)到圖書(shū)？
4、 老師出示詞卡：新華書(shū)店、圖書(shū)館、閱覽室、文化站、報刊亭，認讀詞卡。
�。ê⒆舆M(jìn)行買(mǎi)書(shū)實(shí)踐，為學(xué)習書(shū)的封面，學(xué)會(huì )查找目錄打下基礎。）
二、認識圖書(shū)
1、 老師出示圖書(shū)：從封面上你都看到了什么？（著(zhù)作名稱(chēng)、作者、出版社名稱(chēng)等）書(shū)的封底有什么？（發(fā)行單位、書(shū)號、定價(jià)、條形碼等）一本書(shū)除了封面、封底、正文外，還有什么？（扉頁(yè)、序言、目錄等）
2、 展示臺投示，認識目錄
你們知道這本書(shū)里有幾個(gè)故事嗎？你是從哪兒發(fā)現的？咱們學(xué)會(huì )看目錄，有什么好處？學(xué)生通過(guò)看目錄，感受目錄的作用。
3、 課件演示認識序文：我們拿到一本書(shū)要想快速了解它的主要內容，你們知道怎么做嗎？介紹序文，認識序文及其作用。
�。ㄖ笇W(xué)生了解目錄、序文的作用，創(chuàng )設情境，激起學(xué)生的好奇心。）
三、自主識字、寫(xiě)字
1、 我們全面認識了圖書(shū)，這幾個(gè)詞語(yǔ)你能讀讀嗎？
2、 抽讀生字�！�
3、 學(xué)生擴詞：封（）（）錄（）（）
4、 怎么寫(xiě)“錄”字才美觀(guān)呢？
5、 在老師指導下，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，學(xué)生評價(jià)。
�。柟陶J識生字，進(jìn)一步認識圖書(shū)。）
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 引導學(xué)生介紹自己喜歡的圖書(shū)，選擇好書(shū)做朋友。
2、 學(xué)會(huì )給圖書(shū)分類(lèi)。
3、 認字6個(gè)，寫(xiě)字3個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入：你最喜歡什么書(shū)？為什么？
二、圖書(shū)會(huì )
1、 丁丁冬冬也有許多愛(ài)看的書(shū)，瞧，他們請來(lái)了圖書(shū)朋友，和它們打打招呼吧。
�。ㄎ饔斡�、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國演義、十萬(wàn)個(gè)為什么、科學(xué)家的故事、中國古代傳說(shuō)、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等）
2、 學(xué)生介紹自己看過(guò)的書(shū)。
3、 這么多朋友，為什么西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國演義手拉手站在一排？
4、 你聽(tīng)說(shuō)過(guò)四大名著(zhù)嗎？能介紹一下相關(guān)的資料嗎？
�。ㄗR字與介紹課外書(shū)巧妙結合，讓學(xué)生重點(diǎn)了解四大名著(zhù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生大多沒(méi)看過(guò)四大名著(zhù)，可引導其認識名著(zhù)的作者，鼓勵今后讀書(shū)。）
三、和好書(shū)交朋友
1、 出示句子：書(shū)是知識的`海洋，書(shū)里有精彩的世界。
2、 愛(ài)書(shū)的孩子，我們應該選擇什么樣的書(shū)？
3、 教師出示兩本書(shū)：《蠟筆小新》與《新語(yǔ)文讀本》你喜歡哪本書(shū)？為什么？（小組合作討論：《蠟筆小新》是漫畫(huà)書(shū)，知識容量小，書(shū)里有一些不文明的語(yǔ)句，讀后收獲很少�！缎抡Z(yǔ)文讀本》有許多優(yōu)美的文章，知識豐富，讀后受到做人做事的教育。）
4、 好書(shū)讓我們學(xué)到知識，好書(shū)教我們做人的道理，與好書(shū)做朋友，我們的心靈會(huì )更加純凈。你也有好書(shū)介紹給大家嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生挑選好書(shū)，幫助其分清良莠，通過(guò)相互討論，不但使學(xué)生知道了許多好書(shū)的書(shū)名，增長(cháng)了見(jiàn)識，還在口語(yǔ)交際中鍛煉了說(shuō)話(huà)能力。）
四、為好書(shū)安家
1、 圖書(shū)也有自己的家，它們的家在哪兒？你在書(shū)店查找圖書(shū)方便嗎？為什么？
2、 我們在家里整理圖書(shū)，可以將它們分為幾類(lèi)？教師相機出示詞卡：雜志、工具書(shū)、教科書(shū)、連環(huán)畫(huà)、童話(huà)書(shū)等。
3、 學(xué)生朗讀后，做游戲：給好書(shū)找家
將自己手中的書(shū)按“雜志、工具書(shū)、教科書(shū)、連環(huán)畫(huà)”分類(lèi)，將它們分別送回自己的家，比一比，哪個(gè)小組又快又好。
4、 好書(shū)是我們永遠的好朋友，我們應該怎么對待它？（學(xué)生介紹護書(shū)方法）
�。ńo圖書(shū)找家，既有利于學(xué)生尋找圖書(shū)，又培養了學(xué)生動(dòng)手愛(ài)書(shū)護書(shū)習慣。）
五、自主識字寫(xiě)字
1、 出示詞卡：雜志、工具書(shū)、教科書(shū)、連環(huán)畫(huà)、西游記、小王子
2、 認識這些生字嗎？有什么辦法記住它？給它們組組詞吧。
3、 誰(shuí)能把下列生字寫(xiě)得美觀(guān)？義、丑、王
4、 學(xué)生練一練，自評、互評。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
一、復習字詞：
開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)
二、參觀(guān)圖書(shū)室
1、 給自己的圖書(shū)安家之后，讓我們去看看學(xué)校的圖書(shū)之家吧。
2、 參觀(guān)圖書(shū)室，圖書(shū)室分哪兩部分？（閱覽室和藏書(shū)室）
3、 參觀(guān)藏書(shū)室，了解這里的圖書(shū)是怎么分類(lèi)的？
4、 我們怎樣在圖書(shū)室借閱圖書(shū)？請圖書(shū)管理員做介紹。
�。ń栝唸D書(shū)的過(guò)程較為復雜，教師應引導學(xué)生觀(guān)察，同時(shí)練習借
閱。）
三、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記
1、 讀書(shū)后為什么要寫(xiě)讀書(shū)筆記？（鞏固知識，積累優(yōu)美詞句）
2、 怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記：（摘抄優(yōu)美句子，寫(xiě)體會(huì )、剪貼文章；提問(wèn)解答等）
3、 老師示范，學(xué)生練習。
�。ㄗx書(shū)筆記貴在堅持，它既是對生字的鞏固，又是知識的延伸與拓展。）
四、拓展性學(xué)習：
你還喜歡看哪些書(shū)？有什么收獲？把你的所得寫(xiě)出來(lái)讓大家欣賞。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、理解寓言的含義，教育學(xué)生做事不能自欺欺人。
2、培養學(xué)生復述課文的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在理解課文的基礎上理解寓意。
2、培養學(xué)生復述課文的能力。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、指名講學(xué)過(guò)的寓言故事�！掇朊缰L(cháng)》、《亡羊補牢》
二、教師邊作圖邊講故事，學(xué)生猜故事結尾。
三、這個(gè)人傻不傻，傻在哪里？
�。ㄋ翟诓辉撐孀∽陨淼亩淙ネ邓说拟忚K。）
四、給故事取個(gè)題目。
板書(shū)課題：掩耳盜鈴
五、釋題
掩耳：捂住耳朵。盜：偷。
掩耳盜鈴：捂住自身的耳朵偷他人的鈴鐺。
六、翻開(kāi)課本讀寓言故事。
七、理解故事內容
1、指名讀第一自然段，結合插圖板書(shū)“想偷鈴鐺”。
2、讀第二自然段，想想、議儀。
1）偷鈴鐺的`人明明知道只要用手一碰，那鈴鐺就會(huì )丁零丁零地響起來(lái)，就會(huì )被人發(fā)覺(jué)，那他是想出一個(gè)什么方法去偷鈴鐺的？（結合插圖板書(shū)“掩住耳朵”）
2）他的想法對嗎？為什么？
3）那個(gè)人掩住自身的耳朵，伸手去偷鈴鐺，結果怎樣了？（結合插圖板書(shū)“被人發(fā)覺(jué)”）
3、小結：結果當然會(huì )被他人發(fā)現了：掩住自身的耳朵去偷鈴鐺，鈴鐺還是照樣會(huì )響的，不過(guò)只是自身聽(tīng)不見(jiàn)，他人還是照樣聽(tīng)得見(jiàn)的。哪個(gè)偷鈴鐺的人只是自身欺騙自身。
4、用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)偷鈴人的行為。（自欺欺人）
八、小結：這則寓言故事諷刺了那些想欺騙他人，結果只是欺騙了自身的人，所以說(shuō)是自欺欺人。
九、學(xué)生復述這個(gè)故事。
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