- 相關(guān)推薦
一年級上冊數學(xué)第五單元教案（通用13篇）
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的一年級上冊數學(xué)第五單元教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級上冊數學(xué)第五單元教案 1
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷操作、推想、交流的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程。
2、會(huì )用8的乘法口訣正確計算相應的除法試題。
3、指導學(xué)生把數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗與數學(xué)計算聯(lián)系起來(lái)，感受數學(xué)在生活中的應用。
教學(xué)準備：
小棒、卡片、電腦電視、小黑板。
學(xué)習方式：
自主、合作、探究與交流。
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖交流空間。
談話(huà)激趣
同學(xué)們上節課學(xué)得特別的棒，相信這節課表現的會(huì )更棒。
復習8的乘法口訣。學(xué)生們表現積極。
指生背8的乘法口訣。老師這樣相信鼓勵他們，學(xué)生自然學(xué)習積極性就會(huì )高
探究與體驗
1、老師這里有48根小棒，你能用這些小棒擺成什么圖形。
教師適時(shí)抓住由6根小棒組成的圖形來(lái)講解�？梢栽鯓恿惺�?由8根小棒擺圖形方法同上。
2、生活中，你還知道哪些用8的乘法口訣計算的數學(xué)的問(wèn)題?學(xué)生動(dòng)手擺圖形，互相交流全班匯報。
學(xué)生的擺法可能有很多種。
你是怎樣想的?
舉例說(shuō)明。此環(huán)節的設計是讓學(xué)生自主動(dòng)腦、動(dòng)手參與知識的整理。有利于提高學(xué)生的.思維能力和表達能力。
鞏固8的乘法口訣，加強了數學(xué)與生活的聯(lián)系。
實(shí)踐與應用
1、爭奪小紅旗，教材18頁(yè)(同桌為單位)
2、找朋友;(卡片)
你能把這些信準確、快速的投到信箱里嗎?
3、電腦出示教材練一練2
問(wèn)題討論：小黑板出示：獨立完成后，同桌訂正全對組獲得小紅旗。(前5組)
學(xué)生獨立連線(xiàn)。
集體訂正。
獨立完成后，同桌交流怎樣想的?
匯報。
匯報你是怎樣想的?先算什么，再算什么?
利用多種形式和媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，使孩子們永保旺盛的學(xué)習精力。
一年級上冊數學(xué)第五單元教案 2
教學(xué)目的：
1、引導學(xué)生觀(guān)察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類(lèi)的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì )分類(lèi)的方法。
2、通過(guò)分一分、看一看，培養學(xué)生的操作能力、觀(guān)察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達能力。
3、培養學(xué)生合作交流的意識。
4、讓學(xué)生體會(huì )到生活處處有數學(xué)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )對物體進(jìn)行分類(lèi)的方法
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，探求新知
1、感知分類(lèi)
學(xué)生認真觀(guān)察情景圖：
你看到了什么？發(fā)現了什么？（使學(xué)生明確商場(chǎng)物品有很多種。）
引導學(xué)生說(shuō)出，商場(chǎng)是把一樣的東西放到了一起。
2、明確分類(lèi)
�。�1）觀(guān)察商場(chǎng)物品近鏡頭（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類(lèi)擺放文具）你看到了什么？發(fā)現了什么？
引導學(xué)生說(shuō)出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。
師小結：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類(lèi)。（板書(shū)課題）
�。�2）猜一猜
繼續觀(guān)察猜測阿姨拿的.物品會(huì )放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類(lèi)的物品放在一起。
二、鞏固發(fā)展，體驗分類(lèi)
1、擺一擺
出示商品柜臺，引導學(xué)生以小組為單位把相應的物品分類(lèi)擺放在柜臺里。學(xué)生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類(lèi)的必要性——————通過(guò)分類(lèi)使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。
2、完成“做一做”
�。�1）以小組為單位進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
�。�2）小組活動(dòng)，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類(lèi)的方法，通過(guò)分一分的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗分類(lèi)的作用。
�。�3）匯報交流
教師注意不同的分法。
3、完成練習六的第1———————3題
�。�1）第1題，啟發(fā)學(xué)生在書(shū)上圈一圈，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣圈的，為什么這樣圈？
�。�2）第2題，指導學(xué)生獨立完成。評價(jià)時(shí)，將學(xué)生的用品展示出來(lái)。啟發(fā)說(shuō)出：4輛車(chē)是同一類(lèi)的。
�。�3）第3題，教師說(shuō)明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其他三個(gè)是不同類(lèi)。
4、補充練習
每組一袋物品明確要求：先討論一下應該怎樣分，哪能一組分
得又對又快又準備。然后匯報說(shuō)明。
一年級上冊數學(xué)第五單元教案 3
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生選擇不同的標準進(jìn)行分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，初步感知不同標準分類(lèi)的多樣性。
2、采取小組合作的學(xué)習方式，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力；互相學(xué)習、合作交流能力。并在課堂中指導學(xué)生如何尊重他人意見(jiàn)等與人合作交流的方法。
3、采用小組之間互評的形式，培養學(xué)生的判斷力和審美觀(guān)。
4、讓學(xué)生體裁會(huì )到我們的生活中處處有分類(lèi)，處處有數學(xué)，并養成有條有理的生活習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能選擇不同的標準進(jìn)行分類(lèi)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
學(xué)生每6———7個(gè)人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著(zhù)各種雜物，讓學(xué)生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問(wèn)題的方法，揭示課題
�。�1）小朋友們，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見(jiàn)了有哪能些東西？
�。�2）這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好
的建議嗎？
師：今天，我們就來(lái)當一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類(lèi)擺放好。
板書(shū)：小管家
你知道管家是做什么的嗎？今天我們就來(lái)開(kāi)展“最佳小管家”的比賽，看看哪能個(gè)小組的同學(xué)最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀(guān)。
二、新授
1、整理教室（復習單一分類(lèi)）
以小組為單位，先把雜的進(jìn)行整體劃分。
�。�1）我們全班一哄而上來(lái)收拾東西會(huì )有什么樣的后果？
�。�2）我們怎樣才能避免這種不安全的現象呢？
�。▽W(xué)生有序的來(lái)?yè)熳弑窘M選中的物品）
�。�3）現在和剛才比，你們覺(jué)得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？
2、整理桌面的東西（不同的標準分類(lèi)）
�。�1）一大堆雜物經(jīng)過(guò)大家的努力，已經(jīng)分類(lèi)放在了每組的.桌面上了，想一想，這樣就算收拾好了嗎？
�。�2）你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于我們在生活中使用它們嗎？
�。▽W(xué)生操作，學(xué)習小組匯報）
�。�3）你們小組是怎么收拾的？
�。�4）這樣收拾有什么好處？
師小結：同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過(guò)這樣一整理，既美觀(guān)又便于我們找東西了，真好。對剛才同學(xué)們的整理，你認為哪能一組整理的最好？可以當選“小管家”的稱(chēng)號？你們對別人的整理還有什么
看法和建議嗎？
�。▽W(xué)生提出建議，師問(wèn)被提建議的組是否接受這個(gè)建議？）
�。�5）請大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分？請你們試一試（學(xué)生操作，教師指導）
每一組學(xué)生重新匯報后，學(xué)生互評哪一組好，好在哪里。
三、活動(dòng)
想一想：你們組里的人可以按什么樣的標準進(jìn)行分類(lèi)？學(xué)生活動(dòng)，教師指導，然后學(xué)生匯報情況。
�。�1）你們是按什么樣的標準進(jìn)行分類(lèi)？
�。�2）還有哪一組也是這樣分的？
�。�3）你們在生活中見(jiàn)過(guò)這樣分的嗎？
四、小結
�。�1）今天，你們學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
�。�2）平時(shí)，在什么地方看過(guò)、接觸過(guò)分類(lèi)？
五、布置課外活動(dòng)
請小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書(shū)包、書(shū)柜、衣柜事理好。
課后反思：
一年級上冊數學(xué)第五單元教案 4
教學(xué)目標 ：
1、通過(guò)對問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法;通過(guò)比較，使學(xué)生體驗比較簡(jiǎn)便的計算方法;使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加的思維過(guò)程，并能正確計算9加幾的口算。
2、培養學(xué)生初步觀(guān)察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養創(chuàng )新意識。
3、培養學(xué)生合作學(xué)習和學(xué)數學(xué)的意識。在學(xué)習中互相帶動(dòng)學(xué)習心理水平的提高。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解“湊十法”的思維過(guò)程。
教具準備：
實(shí)物投影、投影片、小棒18根
學(xué)具準備：
每人準備小棒18根
教學(xué)過(guò)程 :
一、激發(fā)興趣，復習鋪墊
1、談話(huà)引入：同學(xué)們，我們學(xué)校正在開(kāi)運動(dòng)會(huì )，你們想去參加嗎?要想參加，就得先過(guò)兩關(guān)，下面就讓我們闖關(guān)吧。(采用闖關(guān)的形式復習1和幾組成幾與10與幾等于十幾的習題)
2、師：我們順利地闖過(guò)了兩關(guān)，趕快到運動(dòng)場(chǎng)去吧，那里的運動(dòng)會(huì )已經(jīng)開(kāi)始了!(出示校園運動(dòng)會(huì )的場(chǎng)景圖)
二、自主嘗試，探究算法
1、創(chuàng )設情報境，教學(xué)例1
(1)師：運動(dòng)場(chǎng)上的比賽熱鬧極了，請仔細看一看，同學(xué)們都參加了哪些比賽項目?
生：有踢毽子的、跳繩的、跑步的、跳遠的。
(2)你最喜歡哪個(gè)比賽項目，數一數每個(gè)項目有多少人?
生：我最喜歡跳繩的，有3人參加�！�
(3)師：同學(xué)們觀(guān)察的.可真仔細，這些運動(dòng)員參加這些比賽很辛苦，于是學(xué)校服務(wù)隊的小朋友的小朋友給運動(dòng)員準備了許多好喝的飲料(出示數飲料畫(huà)面)，送走了了一些，請仔細看一看，還有多少盒沒(méi)送?
生：還有13盒沒(méi)送。
(4)師：你是怎么知道的?先說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
生討論、匯報。
(小組內同學(xué)交流，然后各級匯報。學(xué)生們有的用點(diǎn)數法，有的用接著(zhù)數的方法，也有的用湊十法等多種計算方法)
(5)師總結：同學(xué)們可真會(huì )動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法。這三種方法中你最喜歡哪一種?
2、學(xué)生回答后，教師指出：剛才有的同學(xué)用數的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過(guò)計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算的?
提問(wèn)：要算有多少盒怎樣列式?(板書(shū)：9+4)
師：今天我們來(lái)研究9加幾。(板書(shū)課題：9加幾)
師：9加幾怎樣計算呢?請同學(xué)們用小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根代表盒子外邊的4盒飲料。
請一名學(xué)生操作，教師引導語(yǔ) 言：盒子里的9盒再加上幾盒式就湊成了10盒?這個(gè)1盒是從哪來(lái)的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒和剩下的3盒合起來(lái)是多少盒?所以9+4等于多少?
根據學(xué)生回答教師板書(shū)如下：
師：誰(shuí)能結合板書(shū)完整地說(shuō)一說(shuō)，剛才我們是怎樣計算9+4的?
3、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數學(xué)問(wèn)題。
如：運動(dòng)會(huì )上有9個(gè)踢毽子的，還有6個(gè)跳遠的，要求踢毽子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式?
列式算式后，學(xué)生自己用小棒擺一擺。
學(xué)生匯報后，教師啟發(fā)：你還可以提出什么問(wèn)題?
學(xué)生每提1個(gè)問(wèn)題，教師就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一共有多少人。對于9加幾的問(wèn)題，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的?
二、練習鞏固提高。
1、圈一圈，算一算。(“做一做”第1題)
學(xué)生獨立看圖說(shuō)圖意，并動(dòng)手圈一圈，再看圖寫(xiě)出得數。
2、看圖列式。(“做一做”第2題)
學(xué)生獨立看圖填寫(xiě)，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的?
3、教師提問(wèn)：通過(guò)這節課的學(xué)習，你會(huì )計算9加幾的算式嗎?請說(shuō)出幾個(gè)9加幾的算式并說(shuō)說(shuō)怎樣計算的。
三、課堂小結：今天我們學(xué)習的是什么?(9加幾)同學(xué)們想到了許多的方法。其中的“湊十法”能讓我們計算得更快。
四、課外作業(yè) ：
把你算9加幾的方法講給爸爸媽媽聽(tīng)。
一年級上冊數學(xué)第五單元教案 5
教學(xué)目標：
1、在“數學(xué)樂(lè )園”的一系列活動(dòng)中，復習鞏固10以?xún)葦档捻樞�，序數和基�?鞏固10的組成，10以?xún)鹊募訙p法計算。
2、在游戲活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力和合作意識，培養學(xué)生對數學(xué)學(xué)習 的興趣和信心;
3、在實(shí)踐中培養學(xué)生初步分析數據，提取數學(xué)信息的'能力，形成簡(jiǎn)單的統計觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、闖迷宮
1、激趣。
師：同學(xué)們，認識他們嗎?(CAI播放1～9九個(gè)數字娃娃的小動(dòng)畫(huà))
數字娃娃今天特地邀請我們班同學(xué)到數學(xué)樂(lè )園參加游戲比賽。有沒(méi)有興趣?
生：有!!!
師：數字娃娃說(shuō)，只要闖過(guò)他們擺的迷宮，大家就可以進(jìn)數學(xué)樂(lè )園。敢不敢接受挑戰?
生：敢!!!
2、觀(guān)察迷宮，明確規則。
師：數學(xué)娃娃擺了一個(gè)什么樣的迷宮呢?
生：有1到9個(gè)數字，有兩個(gè)出口。
師：按照什么順序才能走出迷宮呢?誰(shuí)知道?
學(xué)生發(fā)言(按照從1到9的順序)。
師：指給大家看看吧。
(一個(gè)學(xué)生上臺劃出路線(xiàn)圖，展示給學(xué)生。)
師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見(jiàn)到數字娃娃。如果不按順序，就會(huì )被困在迷宮里，也到不了數學(xué)樂(lè )園了。
3、獨立闖迷宮，展示成果。
師：誰(shuí)有不同方法路線(xiàn)走出迷宮?把它劃在自己的課本上�？纯醋约鹤疃嗄苷页鰩讞l路。
(學(xué)生在自己課本上用筆劃出路線(xiàn)，教師觀(guān)察學(xué)生操作情況。)
師：走出迷宮的同學(xué)請舉手。到這里來(lái)指給大家看看吧。
(學(xué)生到黑板上劃一劃，說(shuō)一說(shuō)。)
師： 誰(shuí)和他不一樣?來(lái)。
(學(xué)生劃出不同路線(xiàn)圖。)
4、肯定方法的多樣，闖出迷宮。
師： 大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點(diǎn)是相同的，都是按照從1到9的順序。數字娃娃要帶大家去數字樂(lè )園了。走吧。
二、說(shuō)組成，得門(mén)票
師：請大家閉上眼睛，一起從1數到9……到了。(CAI出示“數學(xué)樂(lè )園”畫(huà)面)
進(jìn)數學(xué)樂(lè )園還要有門(mén)票的。怎么辦呢?
哈哈，原來(lái)早就給大家準備好了，在這里呢。(教師出示準備好的一沓類(lèi)似門(mén)票的空白卡片。)只要說(shuō)對一個(gè)關(guān)于數字的組成，就可以得到門(mén)票。有信心嗎?
生：有!!!
師：屏幕上出現哪兩個(gè)數字，就說(shuō)一個(gè)關(guān)于它們的組成。比如2，6。
生：2和6組成8。
師：還能怎么說(shuō)?
生：6可以分成2和4。
師：都可以。
師：我們來(lái)“開(kāi)火車(chē)”。哪列“火車(chē)”順利到站，他們小組就可以拿到門(mén)票�！靶』疖�(chē)，……”
生(齊接兒歌)：“……開(kāi)起來(lái)，一開(kāi)開(kāi)到我這來(lái)�！�
(CAI隨機出現一組組的兩個(gè)數字)
學(xué)生用開(kāi)火車(chē)的形式一個(gè)接一個(gè)說(shuō)數的組成。
(游戲順利完成的，卡片以小組為單位發(fā)到各個(gè)學(xué)生手中。)
三、驗門(mén)票，進(jìn)樂(lè )園
1、寫(xiě)算式。
學(xué)生用水彩筆在空白卡片上寫(xiě)一個(gè)算式，不寫(xiě)得數。
2、同桌互換。
把寫(xiě)有算式的卡片和同桌互換。
3、驗門(mén)票，進(jìn)樂(lè )園。
學(xué)生按小組，挨個(gè)讀出門(mén)票上的算式，說(shuō)得數，投入寫(xiě)有對應數字的票箱，其余學(xué)生做裁判。計算正確投遞正確的學(xué)生進(jìn)入“數學(xué)樂(lè )園”。
四、排排坐，選隊員
1、教師發(fā)指令，選拔學(xué)生。
師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)這么多考驗，終于順利來(lái)到數學(xué)樂(lè )園了。等不及要參加游戲比賽了吧?
可是，比賽規定只要十個(gè)男同學(xué)，十個(gè)女同學(xué)。怎么辦呢?還是考考大家，通過(guò)考驗了才能參加比賽。
師：請同學(xué)們坐整齊了，聽(tīng)到口令作出反應，又快又對的就能參加比賽。準備好了嗎?
豎著(zhù)數，請從前往后第3位同學(xué)起立。
(這位學(xué)生做出正確反應，被選中來(lái)到講臺上。)
2、學(xué)生嘗試發(fā)指令，繼續選拔出其余比賽人員和記錄員。
教師繼續發(fā)口令，選擇一定人數后，請學(xué)生發(fā)口令。
教師注意觀(guān)察人數，挑選十名男同學(xué)，十名女同學(xué)，分為男隊和女隊。再挑選男、女同學(xué)各一名，作記錄。
3、說(shuō)明比賽規則，準備投球比賽。
隊員和記錄員各就位，其余學(xué)生做裁判和啦啦隊，說(shuō)明比賽規則：共有20個(gè)球，男隊和女隊輪流向一個(gè)籃子里投球，投中一個(gè)，記錄員在黑板上對應位置畫(huà)一個(gè)圓圈。
五、投球比賽
1、兩隊開(kāi)始投球比賽，其余學(xué)生做裁判和啦啦隊，記錄員作好記錄。
2、比賽結束，觀(guān)察黑板上的記錄情況，說(shuō)說(shuō)比賽結果，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
一年級上冊數學(xué)第五單元教案 6
教學(xué)目標
1.結合具體情境，掌握方程和方程的解的意義，感受方程思想。
2.經(jīng)歷從生活情境到方程模型的建構過(guò)程，理解等式和方程的區別與聯(lián)系。
3.在學(xué)習過(guò)程中，發(fā)展抽象概括能力。
4.體會(huì )方程在數學(xué)史和人類(lèi)發(fā)展史上的意義，進(jìn)一步增強熱愛(ài)數學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握方程的意義。
教學(xué)難點(diǎn)
用方程表示簡(jiǎn)單情境中的數量關(guān)系。
教具準備
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、復習鋪墊
1.下面哪些是等式?
23+10=33 100÷4=25 14-x 2m÷6=20 32+x 5y=40
根據學(xué)生的回答，把不是等式的擦去，留下等式備用。
2.根據下面信息，寫(xiě)出等量或等式。
(1)四(1)班有男生2：5人，女生2：0人，全班共有45人。
(2)天平左端放300g砝碼，右端放兩袋藥丸，每袋xg，天平平衡。
(3)一輛汽車(chē)3h行了195km，平均每時(shí)行ykm。
教師根據學(xué)生的回答，將等式寫(xiě)在黑板上備用。
二、走進(jìn)新課
1.根據主題圖寫(xiě)等式
師：王大伯家今年水果豐收了。今天，他挑的梨又賣(mài)了個(gè)好價(jià)錢(qián)，換回了一大擔物品，高高興
興回來(lái)了，讓我們一起去看看吧。
(課件出示主題圖)
師：你從圖中知道了哪些數學(xué)信息?根據這些數學(xué)信息你能說(shuō)出哪些等量關(guān)系?
(學(xué)生獨立思考，小組交流)
學(xué)生匯報，教師板書(shū)：
2袋化肥的質(zhì)量=1臺電視機的質(zhì)量
1臺電視機的質(zhì)量+1臺風(fēng)扇的質(zhì)量=3袋化肥的質(zhì)量
3袋化肥的質(zhì)量-1臺風(fēng)扇的質(zhì)量=1臺電視機的質(zhì)量
師：根據這些等量關(guān)系寫(xiě)出等式。
學(xué)生匯報，教師板書(shū)：10×2=20 20+n=30 30-n=20 2.建立方程概念
師：請看黑板：
23+10=33 m÷6=20 100÷4=25 5y=40 25+20=45 2x=300 3×4=12 y÷195=3 10×2=20 20+n=30 30-n=20
師：這些都是等式，這樣的'等式寫(xiě)得完嗎?仔細觀(guān)察，你能將它們分類(lèi)嗎?說(shuō)明分類(lèi)的理由。
學(xué)生分類(lèi)。
師：右面這些都是含有未知數的等式，叫方程。(板書(shū)：含有未知數的等式，叫方程。)誰(shuí)來(lái)說(shuō)
說(shuō)什么是方程?哪些詞是關(guān)鍵?(強調"未知數"、"等式"。)
3.介紹有關(guān)方程的文化
課件出示：我國的算術(shù)中很早就在使用方程這個(gè)詞語(yǔ)了，最早見(jiàn)于我國古代的《九章算術(shù)》�！毒�
章算術(shù)》是我國東漢初年編寫(xiě)的一部最古老的中國數學(xué)經(jīng)典著(zhù)作。書(shū)中收集了246個(gè)應用問(wèn)題和其他問(wèn)題的解法，分為九章，"方程"是其中的一章。方程的概念，在世界上要數《九章算術(shù)》中出現得最早。這一成就進(jìn)一步證明：中華民族是一個(gè)充滿(mǎn)智慧和才干的偉大民族。我們?yōu)榇硕械津湴梁妥院馈?/p>
4.方程的解
(1)師：在20+n=30中，當n=10時(shí)，左邊20+10=30，右邊=30，左邊=右邊，我們就說(shuō)n=10
是方程20+n=30的解。
(2)試一試：
�、�2是4x+2=10的解嗎?為什么?
�、�5是y÷12=10的解嗎?為什么?
�、鄯匠�5y=15的解是多少?
(3)概括小結：什么是方程的解?
在學(xué)生理解的基礎上概括出：使方程左右兩邊相等的未知數的值，叫做方程的解。
三、鞏固應用
1.判斷下面式子哪些是方程，哪些不是，為什么?
100-x=20 16÷4=40?6n=18 32+2a 48-x>24 m÷2=20 x=255y 98-3x=80 2.你能舉出一個(gè)方程嗎?請和同桌交流。
3.判斷：
(1)x=5是方程2x-8=2的解。()
(2)m=4是方程m÷4=m的解。()
學(xué)生先自己獨立解答，再交流匯報。
四、總結評價(jià)
師：今天你有什么收獲?還有什么問(wèn)題嗎?你今天表現怎樣?
師：我們班有59個(gè)同學(xué)，老師發(fā)現今天有56個(gè)同學(xué)認真觀(guān)察、勤于思考、積極發(fā)表自己的意
見(jiàn)，有x人暫時(shí)還不夠積極。你能根據老師剛才的評價(jià)說(shuō)出方程嗎?
師：這個(gè)方程的解是多少呢?
五、作業(yè)
獨立完成練習十九相關(guān)練習。
一年級上冊數學(xué)第五單元教案 7
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能夠根據自己選定的標準進(jìn)行分類(lèi)，體驗分類(lèi)結果在不同標準下的多樣性。
2、使學(xué)生經(jīng)歷完整的解決問(wèn)題過(guò)程與分類(lèi)統計的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的統計表呈現分類(lèi)的結果，并感受到用統計表記錄分類(lèi)結果的優(yōu)勢。
3、使學(xué)生能夠對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據數據提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì )根據實(shí)際需要選擇標準自主分類(lèi)。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的統計圖表呈現計數的結果。
教學(xué)準備：
多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
師：周末，陽(yáng)光明媚，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。
出示課本情境圖
師：看，這么多人一起玩多開(kāi)心呀!他們想玩捉迷藏的游戲，現在得把這么多人分成兩組。小朋友們想一想，可以怎么分呢?
【設計意圖：創(chuàng )設貼近學(xué)生日常生活的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！�
二、操作探究，充分交流
(一)小組合作開(kāi)展探究活動(dòng)
師：分成兩組做游戲，你能想出幾種不同的分法?把分類(lèi)的結果用你覺(jué)得最好的辦法呈現出來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導，了解學(xué)生活動(dòng)信息。
【設計意圖：為學(xué)生創(chuàng )設自主探究的空間，讓學(xué)生用自己的方式完成分類(lèi)計數，體驗分類(lèi)統計的過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中遇到的困難和出現的問(wèn)題，并獲取接下來(lái)教學(xué)活動(dòng)的素材�！�
(二)展示學(xué)生分類(lèi)結果，引導學(xué)生評價(jià)交流。
1、呈現學(xué)生分類(lèi)計數的結果
學(xué)生呈現分類(lèi)計數的結果的方式可能多樣，例如：圖畫(huà)式、簡(jiǎn)單的統計圖式(縱向或橫向)、圖文并茂式、表格式等。教師根據教學(xué)需要選取有代表性的作業(yè)展示在黑板上。
2、適時(shí)糾正學(xué)生的計數錯誤
總會(huì )有學(xué)生出現計數的錯誤，教師要發(fā)現學(xué)生的錯誤，對學(xué)生計數的過(guò)程和方法進(jìn)行指導。
先讓數錯的學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么數錯了，再引導學(xué)生交流：怎樣數才不會(huì )漏數，不會(huì )重復數，不容易數錯呢?
指導學(xué)生可以邊數邊做標記，數完之后可以再數一遍等。
【設計意圖：對一年級的小朋友來(lái)說(shuō)數清楚數量也是有一定難度的數學(xué)活動(dòng)，在分類(lèi)過(guò)程中進(jìn)行細致地計數指導是十分必要的�！�
3、對比研究，感受用統計表記錄分類(lèi)結果的優(yōu)勢
師：哪種呈現方式最簡(jiǎn)潔最清晰，一眼就能看出分類(lèi)的結果?
引導發(fā)現：用數字和表格的形式呈現分類(lèi)的.結果最簡(jiǎn)單，最清楚。
4、指導學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的統計表
(1)教師選取學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)呈現在黑板上，指定一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么完成統計表的。
(2)教師板演繪制簡(jiǎn)單統計表的過(guò)程。
(3)學(xué)生模仿教師用統計表重新記錄分類(lèi)計數的結果。
【設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單統計表的生成過(guò)程，使學(xué)生感受用統計表記錄分類(lèi)結果的優(yōu)勢�！�
(三)根據數據提出問(wèn)題，體驗分類(lèi)結果在不同標準下的多樣性
1、讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的標準是什么。
2、教師根據不同的分類(lèi)標準把學(xué)生的分類(lèi)結果分開(kāi)呈現。
3、逐一出示不同的分類(lèi)方法，引導學(xué)生觀(guān)察數據，發(fā)現和提出問(wèn)題
師：觀(guān)察統計表，你發(fā)現了什么?能根據分類(lèi)的結果提出數學(xué)問(wèn)題嗎?
師：同樣是這些人，為什么分類(lèi)結果不同?
引導學(xué)生認識到：分類(lèi)標準一致，分類(lèi)結果就一致;不同分類(lèi)標準，分類(lèi)結果多樣。
4、師：按不同的標準分類(lèi)，結果有沒(méi)有相同的地方?
使學(xué)生體會(huì )：不同分類(lèi)標準，分類(lèi)結果多樣;雖然結果不同，每一種分類(lèi)標準下分的結果數據加起來(lái)總數是一樣的。
【設計意圖：注重培養學(xué)生根據分類(lèi)計數的結果發(fā)現和提出問(wèn)題的能力，體會(huì )數據蘊涵的信息�！�
(四)即時(shí)練習，鞏固新知
1、師：如果你也是其中一員，你覺(jué)得哪種分類(lèi)方法好?
學(xué)生可能根據游戲的公平性來(lái)選擇，可能會(huì )偏向于男女人數相等的分類(lèi)方法，只要合理就可以，教師可讓學(xué)生充分交流。
2、師：還可以怎么分呢?把你的分類(lèi)方法也用表格的形式呈現出來(lái)。
學(xué)生可能會(huì )這樣分：
教師對表格設計合理，書(shū)寫(xiě)工整的學(xué)生給予表?yè)P。
【設計意圖：讓學(xué)生自選標準分類(lèi)計數，再次體驗不同標準下分類(lèi)結果的多樣性，同時(shí)也起到了練習鞏固的作用�！�
(五)回顧整個(gè)統計的過(guò)程
1、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)活動(dòng)的全過(guò)程。
2、教師小結：先根據需要按照一定的標準分類(lèi)，再數清楚數量，然后制成統計表，最后觀(guān)察表中的數據并提出一些數學(xué)問(wèn)題。
【設計意圖：在階段小結時(shí)讓學(xué)生充分交流學(xué)習所得，學(xué)生交流得越深，知道得就越多，有利于后面練習的開(kāi)展�！�
三、練習反饋，鞏固新知
1、完成教科書(shū)第28頁(yè)“做一做”
學(xué)生很可能會(huì )按男女把全班同學(xué)分成兩類(lèi)，但是計數活動(dòng)會(huì )比較困難。教師可先放手讓學(xué)生自由地數一數，計數結果可能會(huì )不同，再讓學(xué)生討論怎樣數才不會(huì )錯。
計數活動(dòng)完成后，讓學(xué)生獨立完成表格的填寫(xiě)。
表格填寫(xiě)的難點(diǎn)在表頭的設計，學(xué)生完成后再集體交流訂正。
2、完成練習七第5題
先指導學(xué)生正確理解題意，再讓學(xué)生自選標準將動(dòng)物分成兩類(lèi)，并獨立完成計數和統計表的填寫(xiě)。
提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的數學(xué)活動(dòng)可讓學(xué)生在小組中開(kāi)展。
3、完成練習七第7題
(1)(2)兩小題可讓學(xué)生獨立完成，(3)(4)兩小題讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下集中交流。在交流的過(guò)程中，教師要注意引導學(xué)生對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，體會(huì )數據蘊涵的信息。
【設計意圖：組織學(xué)生練習的過(guò)程中逐步培養學(xué)生根據所收集的數據發(fā)現并提出問(wèn)題的能力，理解數據的意義，進(jìn)一步明確分類(lèi)的標準�！�
四、課堂小結
師：說(shuō)說(shuō)這節課你學(xué)到了什么知識。
一年級上冊數學(xué)第五單元教案 8
一、單元教學(xué)內容
610的認識和加減法（教科書(shū)P39P72）。
二、單元教材分析
本單元主要由“6、7的認識和加減法”，“8、9的認識和加減法”，“10的認識和有關(guān)10的加減法”，“連加和連減”，“加減混合”等內容構成。這些內容在日常生活中有廣泛應用，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習20以?xún)葦档恼J識和加減法計算的基礎。
三、單元教學(xué)目標
使學(xué)生熟練地數出6~10各數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)，會(huì )用這些數表示物體的個(gè)數或事物的順序和位置。
使學(xué)生掌握6~10的數序，會(huì )比較它們的大小，熟練掌握10以?xún)雀鲾档慕M成。
使學(xué)生進(jìn)一步認識“>”“<”“=”的含義，會(huì )用這些符號表示數的大小。
使學(xué)生比較熟練地口算10以?xún)鹊募訙p法。
使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以?xún)鹊倪B加、連減和加減混合計算。
使學(xué)生能用10以?xún)鹊募訙p法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
四、單元教學(xué)重點(diǎn)
6~10的各數的.認識和加減法。
五、單元教學(xué)難點(diǎn)
數概念的形成。
6~10的加減法。
六、教學(xué)過(guò)程示例（以“7的認識和加減法”為例）
導入：通過(guò)數數游戲或實(shí)物展示，引出數字7。
新課講授：
認識數字7：讓學(xué)生觀(guān)察并描述數字7的形狀，理解其含義。
學(xué)習7的組成：通過(guò)分蘋(píng)果、分小球等活動(dòng)，讓學(xué)生理解7可以分成幾和幾。
學(xué)習7的加減法：結合實(shí)物或圖片，讓學(xué)生理解7的加減法運算過(guò)程。
鞏固練習：
讓學(xué)生完成教科書(shū)上的相關(guān)練習題。
設計一些有趣的數學(xué)游戲，如“找數字”“數字接龍”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。
課堂小結：
總結本節課所學(xué)內容，強調7的認識和加減法的重要性。
鼓勵學(xué)生在生活中尋找與7相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，培養數學(xué)意識。
一年級上冊數學(xué)第五單元教案 9
一、教學(xué)內容
教科書(shū)第16頁(yè)例1，練習三的第1、2題。
二、教學(xué)目的
使學(xué)生初步學(xué)會(huì )利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減7的題目，培養學(xué)生初步的.推理能力。
三、教具準備
口算卡片、12個(gè)黃圓片和虛線(xiàn)圈。
四、教學(xué)過(guò)程
復習舊知：
通過(guò)口算卡片，復習十幾減9和十幾減8的題目。
新課講授：
教學(xué)例1：教師出示絨板或黑板上貼好的12個(gè)圖片，提問(wèn)并引導學(xué)生用減法計算12減7。
教學(xué)例2：通過(guò)類(lèi)似的方法，引導學(xué)生計算11減7等題目。
鞏固練習：
讓學(xué)生完成教科書(shū)上的“做一做”題目。
設計一些練習題，如“口算比賽”“填空題”等，讓學(xué)生在練習中鞏固所學(xué)知識。
課堂小結：
總結本節課所學(xué)內容，強調利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減7的重要性。
鼓勵學(xué)生在生活中尋找與減法相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，培養數學(xué)意識。
一年級上冊數學(xué)第五單元教案 10
一、教學(xué)內容
人教版小學(xué)數學(xué)一年級下冊第8889頁(yè)例1例3。
二、教學(xué)目的
通過(guò)物品的有序排列，自主認識簡(jiǎn)單的排列規律。
通過(guò)涂顏色、擺學(xué)具等活動(dòng)，增強動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識。
在經(jīng)歷尋找規律的`過(guò)程中，體驗規律的美和創(chuàng )造的快樂(lè )。
三、教學(xué)重點(diǎn)
初步發(fā)現事物的排列規律。
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境：
通過(guò)播放歌曲或展示圖片，創(chuàng )設情境，引出規律的概念。
新課講授：
教學(xué)例1：通過(guò)觀(guān)察大屏幕上的圖形排列，引導學(xué)生發(fā)現規律。
教學(xué)例2：通過(guò)涂顏色活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解規律的概念。
教學(xué)例3：通過(guò)擺學(xué)具活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng )造規律。
鞏固練習：
設計一些練習題，如“找規律填空”“創(chuàng )造自己的規律”等，讓學(xué)生在練習中鞏固所學(xué)知識。
展示學(xué)生的作品，鼓勵他們分享自己的規律和想法。
課堂小結：
總結本節課所學(xué)內容，強調發(fā)現規律和創(chuàng )造規律的重要性。
鼓勵學(xué)生在生活中尋找更多的規律，培養數學(xué)意識和審美能力。
一年級上冊數學(xué)第五單元教案 11
一、教學(xué)目標
使學(xué)生能正確數出數量在 10 以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě) 0-10 各數。
使學(xué)生在數數、認數的過(guò)程中，初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
使學(xué)生初步感受數學(xué)與生活的'聯(lián)系，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確數出數量在 10 以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě) 0-10 各數。
難點(diǎn)：初步建立數感，理解數的含義。
三、教學(xué)過(guò)程
導入
展示一些數量在 10 以?xún)鹊奈矬w，讓學(xué)生數一數。
新授
認識數字 0-10，通過(guò)實(shí)物、圖片等讓學(xué)生直觀(guān)感受每個(gè)數字所代表的數量。
教學(xué)生書(shū)寫(xiě) 0-10 各數。
組織學(xué)生進(jìn)行數數活動(dòng)，如從 1 數到 10，從 10 數到 1。
練習
完成課本上的相關(guān)練習題。
讓學(xué)生數一數教室里的物品數量。
總結
回顧本節課所學(xué)內容，提問(wèn)學(xué)生有什么收獲。
一年級上冊數學(xué)第五單元教案 12
一、教學(xué)目標
認識 10 以?xún)鹊臄�，能正確數出物體的個(gè)數。
理解數的順序，能比較數的大小。
培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識 10 以?xún)鹊臄�，掌握數�?順序和大小比較。
難點(diǎn)：理解數的含義，正確比較數的大小。
三、教學(xué)過(guò)程
導入
播放一段與數字相關(guān)的兒歌或動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生興趣。
新授
展示不同數量的物體，讓學(xué)生數一數，并說(shuō)出對應的數字。
通過(guò)實(shí)物或數軸，讓學(xué)生直觀(guān)感受數的順序。
引導學(xué)生比較兩個(gè)數的大小，如 3 和 5 的大小比較。
練習
做一些數數、排序、比較大小的練習題。
組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相出題并解答。
總結
總結本節課的重點(diǎn)內容，強調數的概念和比較方法。
一年級上冊數學(xué)第五單元教案 13
一、教學(xué)目標
熟練掌握 10 以?xún)鹊臄档淖x法和寫(xiě)法。
能運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
培養學(xué)生的數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練讀寫(xiě) 10 以?xún)鹊?數，能運用知識解決問(wèn)題。
難點(diǎn)：理解數與實(shí)際生活的聯(lián)系，靈活運用知識。
三、教學(xué)過(guò)程
導入
回顧上節課所學(xué)內容，提問(wèn)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
新授
詳細講解 10 以?xún)葦档膶?xiě)法，讓學(xué)生在練習本上練習書(shū)寫(xiě)。
通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，如分糖果、數玩具等，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決。
練習
完成課本上的拓展練習，提高學(xué)生的應用能力。
組織學(xué)生進(jìn)行數學(xué)游戲，如數字接龍等。
總結
總結本節課的學(xué)習內容和學(xué)生的表現。
【一年級上冊數學(xué)第五單元教案】相關(guān)文章：
一年級上冊第五單元練習06-16
人教版一年級數學(xué)第五單元教案02-23
一年級下冊數學(xué)第五單元教案01-26
二年級數學(xué)上冊第五單元教案11-25
一年級上冊第五單元相關(guān)練習10-12
數學(xué)第五單元總復習教案設計05-04
語(yǔ)文第五單元教案07-18