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可愛(ài)草塘教學(xué)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的可愛(ài)草塘教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
可愛(ài)草塘教學(xué)教案1
教材分析：
主要講我在小麗的陪同下，看到北大荒的草塘景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富思想感情發(fā)生了變化；由原來(lái)的覺(jué)得沒(méi)意思到深深地愛(ài)上了這個(gè)地方。課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)敘述的。
教學(xué)要求：
1、北大荒的美麗富饒，感受祖國山河的美，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)祖國，建設祖國的思想感情。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞。能用“自毫”“清澈”造句。
3、抓住文中含義深刻的句子，體會(huì )課文表達的思想感情。
4、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡段落。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、“我”的情感的變化在文中是暗線(xiàn)，學(xué)生不易發(fā)現。
2、課文最后一自然段是難點(diǎn)，要聯(lián)系上文，想象美麗的畫(huà)面，從而體會(huì )我當時(shí)的心情，理解這段話(huà)的意思。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、理解課文內容，體會(huì )草塘物產(chǎn)豐富，景色優(yōu)美，體會(huì )作者的情感變化。
2、學(xué)習作者對景物描寫(xiě)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)。
可愛(ài)的草塘講的是北大荒的事。過(guò)去的北大荒天氣寒冷，人煙稀少，交通又不便，土地資源雖然豐富但長(cháng)期得不到開(kāi)發(fā)�，F在已成為為米糧倉和我國的重要的商品糧基地。開(kāi)墾區還生產(chǎn)、有人參、鹿茸、貂皮等。
二、學(xué)生齊讀第二段。
同學(xué)思考：作者看到的草塘是什么樣的？
1、聽(tīng)后同學(xué)討論，回答作者看到的草塘是什么樣的.？（草塘又大又美，浪花翠綠翠綠的綠的發(fā)光，綠得鮮亮，近處呈鮮綠色，遠處的呈翠綠色，再遠的呈墨綠色。）
2、理解重點(diǎn)句，體會(huì )作者的情感。
�。�1）出示句子：浪花翠綠翠綠的，綠的發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著(zhù)，翻滾著(zhù)，一層趕著(zhù)一層涌向遠方。這名話(huà)怎么理解？（這句話(huà)中的浪花指的是草塘中的蘆葦，工藝蒲草。因為草原面積寬廣，因而將它比作大海，而蘆葦和蒲草在微風(fēng)的輕拂下，起伏飄蕩猶如大海中的浪花，可是大海的浪花是藍的，而這里說(shuō)的浪花的顏色則是綠的，而且是翠綠的，發(fā)光的，鮮亮的，這是因為草塘的蘆葦和蒲草長(cháng)得茂盛，所以顏色綠油油的，心情特別好，才會(huì )感覺(jué)到浪花在翻滾中歡笑，并且一層層涌向遠方。由此可以看出作者已為眼前的美景所感動(dòng)。）
�。�2）請同學(xué)在理解的基礎上有感情地朗讀這句話(huà)。
�。�3）很明顯，走過(guò)這樣的草塘真置身于大海中一樣，可是草塘的顏色也在不斷地變化。
出示句子：仔細瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠一點(diǎn)兒的呈翠綠色，再遠的呈黑綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。
這句話(huà)你是怎么理解的？（因為人的視線(xiàn)由近處向遠處推移，看到的景物由清晰變得模糊，再加上周?chē)G色的映襯，蘆葦和蒲草在微風(fēng)中上下起伏，所以人們的肉眼望去會(huì )呈現這樣的色彩變化。）
�。�4）請同學(xué)們聯(lián)系上下文想想這兩句話(huà)所描繪的的美景，體會(huì )作者此時(shí)的思想感情是怎樣的？（情不自禁地欣喜和贊嘆）
3、教師范讀第二段，展開(kāi)想象。
4、草塘的確很美。草塘有三大特點(diǎn)，哪位同學(xué)已經(jīng)意識到了？（草塘的三特點(diǎn)是大、綠、動(dòng)。）
5、引讀作者已被這么美這么大的草塘深深地吸引了，因此，作者不由得贊嘆，“這草塘真美��！”。
三、學(xué)習第三段
1、過(guò)渡語(yǔ)，這是作者發(fā)自?xún)刃牡馁潎@。草塘可愛(ài)還有可愛(ài)之處，讓我們來(lái)繼續深深地體會(huì )
2、指名讀第三段，思考。
�。�1）小麗講了哪幾件事來(lái)夸耀北大荒好得哪兒也比不上？（春天瓢舀魚(yú)，冬天捉野雞，打狍子的事）
�。�2）從“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里”，這句話(huà)中你體會(huì )到什么。（北大荒物產(chǎn)豐富。）
�。�3）小麗那自豪的模樣說(shuō)明了什么？（北大荒是那么的富饒，她為自已是一個(gè)北大荒人感到自毫。）
�。�4）作者為什么要插進(jìn)敘述草塘春、冬的景象？（告訴人們這兒不僅美麗，而且富饒。）
3、小結：草塘的景色美麗是我親眼所見(jiàn)到的，通過(guò)小麗的介紹還合我知道了草塘物產(chǎn)豐富。
四、學(xué)習第四段，討論
1、作者看到的小水泡了有什么奇特？（不大的水泡子，挨挨擠擠的都是魚(yú)兒。）
2、看到這情景，我怎么說(shuō)？怎么做？從中你體會(huì )到了什么？（“啊，這么多魚(yú)！”連忙脫掉鞋襪，跳進(jìn)沒(méi)膝蓋深的水里逮起來(lái)�！耙粭l又一條不住地往上拋�！斌w會(huì )出了在草塘捉魚(yú)非常容易，魚(yú)多，北大荒民很富饒。）
3、小河奇特到在哪里？用了什么修辭手法？（排比）用橫線(xiàn)劃出。
4、有感情地讀這一句體會(huì )一下這幅美麗的畫(huà)面。
5、這時(shí)作者為什么很想捧起河水洗一洗臉？可后來(lái)為什么猶豫了？這種矛盾心理說(shuō)明了什么？（作者心情愉快想冼一冼臉，但草塘的美景深深地打動(dòng)了作者，愿這美景永遠呈現在眼前，留在自己的腦海中，因此猶豫了，這矛盾心情說(shuō)明了作者被草塘的美深深地陶醉了，和對北大荒深深的愛(ài)。）
6、有感情地朗讀第四段。
五、聯(lián)系全文，體會(huì )“我”思想感情的變化。
1、提出要求。這篇課文是按照事情發(fā)展的過(guò)程中，我的思想感情出在一步一步地發(fā)生變化。你能從文中找出表達作者感情的語(yǔ)句嗎？（“覺(jué)得沒(méi)意思”――“情不自禁”――“驚叫”――“戀戀不舍”――“生怕弄壞了這一幅美好畫(huà)卷�！保�
2、小組討論，作者的感情為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的變化，這些變化說(shuō)明了什么？小組討論后匯報。
�。ㄗ髡咂鸪酢坝X(jué)得沒(méi)意思”，原因是“不習慣”，對北大荒不了解；當作者看到草塘時(shí)，就“情不自禁”地發(fā)出贊嘆，作者對草塘的喜愛(ài)之情，油然而生；聽(tīng)了小麗的介紹，作者對草塘愛(ài)意更進(jìn)一層；當作者在水泡子里逮魚(yú)時(shí)，先是“不禁驚叫”，而后是“戀戀不舍”，這是地作者對草塘不僅喜愛(ài)而且產(chǎn)生眷戀之情；當作者看到河水里美麗的倒影時(shí)，又驚又喜，陶醉于美景之中，此時(shí)作者對草塘已是萬(wàn)分喜愛(ài)了，被草塘美景所陶醉了。作者對北大荒的逐步了解，心中的感情才會(huì )產(chǎn)生由贊美、贊嘆、眷戀到陶醉的變化，這些變化說(shuō)明了北大荒的草塘太可愛(ài)了，祖國的大自然太美了。）
六、再讀課文。
提出朗讀要求：
�。�1）準確、流利、有感情。
�。�2）借助語(yǔ)感，把眼前的文字變成生動(dòng)的畫(huà)面，鮮明形象。
�。�3）體會(huì )用詞帖切，語(yǔ)句優(yōu)美，思想深刻，更好地愛(ài)到課文的感染。
可愛(ài)草塘教學(xué)教案2
教學(xué)目標：
1、有感情的朗讀課文。
2、繼續領(lǐng)略草塘的可愛(ài)，體會(huì )作者情感的變化和小麗的自豪感。
3、培養學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國，建設家鄉、建設祖國的情感。
教具準備：
1、多媒體課件
2、詞語(yǔ)卡片
3、自制比色卡
4、自制掛圖
教學(xué)方法：
老師引導學(xué)生在反復誦讀和表演體驗中領(lǐng)略草塘的可愛(ài)和體會(huì )作者和小麗的情感，樹(shù)立愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國，建設家鄉、建設祖國的'意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題
二、詞語(yǔ)變變變
�。�、照例子說(shuō)疊詞（開(kāi)火車(chē)）。
�。�、齊讀課題，提問(wèn)：可愛(ài)的草塘在哪里？（北大荒）
�。�、反義詞造句（荒涼——富饒）簡(jiǎn)介北大荒。
�。�、師生一起回顧１－４自然段的內容。抓住“呆膩”，體會(huì )作者初到北大荒的感受。
三、評選讀書(shū)大王
1、賽讀第五自然段描寫(xiě)草塘美景的部分。
注意：
讀出草塘的特點(diǎn)和作者的心情。
2、老師獻丑——朗讀自己改寫(xiě)的描寫(xiě)草塘美景。
四、挑戰讀書(shū)大王
學(xué)習第７——９自然段
4人小組討論“瓢舀魚(yú)”
賽讀“棒打狍子”和“逮野雞”
五、配樂(lè )“表演冠軍”擂臺賽——“逮魚(yú)”
1、快讀第14自然段
2、同桌結合在自己位置上練習表演“逮魚(yú)”
3、上臺表演（3組學(xué)生）（配樂(lè )）
六、再戰讀書(shū)大王
1、快讀第18自然段
2、分析“小河”部分的寫(xiě)作特點(diǎn)
3、分組跟音樂(lè )賽讀
七、老師引導——借助“猶豫”和“畫(huà)卷”點(diǎn)題
八、挖掘主題
1、北大荒由“荒涼”到“富饒”是北大荒人辛勤勞動(dòng)的結果，培養學(xué)生好好學(xué)習，長(cháng)大后，用自己的雙手建設美好家園的理想和追求。
2、觀(guān)察家鄉的小河，引領(lǐng)環(huán)保意識。
3、學(xué)習小麗自豪的夸夸自己的家鄉。
九、教師總結
老師贈送學(xué)生一首小詩(shī)，概括主題。
十、布置作業(yè)
“棒打狍子”“瓢舀魚(yú)”“野雞飛到飯鍋”任選其一。借助課文內容，加上你豐富的想象，大膽進(jìn)行創(chuàng )新，編出精彩故事。講給你的親人或朋友。
1、突出主題
2、說(shuō)話(huà)有序
3、語(yǔ)言生動(dòng)
十一、結束全文
欣賞動(dòng)感畫(huà)面結束全文。
板書(shū)設計：
可愛(ài)草塘教學(xué)教案3
教材說(shuō)明
這篇課文圍繞草塘的“可愛(ài)”，描寫(xiě)了草塘美麗的景色的豐富的物產(chǎn)，表達了作者對北大荒的贊美之情。課文是按作者思想感情的變化形成思路的：課文先交代了作者剛到北大荒時(shí)因為不了解草塘感覺(jué)呆膩了；接著(zhù)寫(xiě)了作者看到了草塘的美麗景色，又聽(tīng)小麗介紹草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)，對草塘產(chǎn)生了喜愛(ài)之情；最后描寫(xiě)了作者在水泡里逮魚(yú)和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛(ài)上了草塘。本文在表達方面有兩個(gè)特點(diǎn)：一是采用直接描寫(xiě)與抒情相結合的方法；二是采用人物對話(huà)與講述相結合的方法。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解北大荒的自然風(fēng)光，知道那里水草肥、物產(chǎn)豐富，在增加對祖國山河了解的同時(shí)，培養熱愛(ài)大自然的思想熱情；二是配合本組訓練項目，繼續提高學(xué)生的閱讀速度，體會(huì )作者借物、借景抒情的寫(xiě)作方法；三是學(xué)習并感受作品的語(yǔ)言美。
教學(xué)目的
1、第一課時(shí)讓學(xué)生了解北大荒草塘優(yōu)美的景色，第二課時(shí)重點(diǎn)講述北大荒豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)自然的`感情。
2、在品詞句中體會(huì )作者思想感情變化。（呆膩——贊美——珍愛(ài)）
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也�！币龑W(xué)生在品詞析句的過(guò)程中，體會(huì )作者思想感情的變化。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、情境感知，理清思路。
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)草塘的可愛(ài)表現在什么地方？（略）
2、作者剛到草塘時(shí)，也感受到草塘的可愛(ài)了嗎？為什么？
3、（播放課件：草塘美景）看到草塘美景時(shí)，作者的情感發(fā)生了怎樣的變化？為什么？
二、反復誦讀，體會(huì )情感。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文7—13自然段
過(guò)渡：課文課文寫(xiě)了草塘的景美，還寫(xiě)了什么？
�。ǔ鍪菊n件：“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里�！保�
1、這句話(huà)講了幾件趣事？趣在什么地方？
2、學(xué)生自主合作學(xué)習，理解“打”“舀”“飛”。
3、講述三件趣事。
4、聽(tīng)了小麗的介紹，作者會(huì )有什么感受？為什么？
5、分角色朗讀。
�。ǘ⿲W(xué)習課文14自然段。
過(guò)渡：俗話(huà)說(shuō)：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，作者就親身體驗了水泡子里捉魚(yú)的樂(lè )趣。
1、指名朗讀14自然段。
2、從課文描寫(xiě)中，你體會(huì )到什么？從哪些詞、句體會(huì )到的？
3、理解“擠擠挨挨”、“不禁”“驚叫”、“連忙”、“脫”、“跳”、“逮”等詞語(yǔ)。
�。ǔ鍪荆簲D擠挨挨）
4、指導有感情朗讀作者捉魚(yú)的句子，體會(huì )作者的情感變化。
5、小結。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文18自然段。
1、朗讀重點(diǎn)句。
2、同桌討論，從描寫(xiě)小河美景的句子中，你體會(huì )到什么？
3、指導感情朗讀。
4、體會(huì )作者的思路感情變化。
5、學(xué)習最后一自然段，再次體會(huì )作者情感的變化：珍愛(ài)。
三、總結全文
1、從剛開(kāi)始的“膩”到最后的“愛(ài)”，作者的情感為什么會(huì )有這樣的變化？
2、教師總結。
可愛(ài)草塘教學(xué)教案4
一、教學(xué)要求：
1、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、建設祖國的思想感情。
2、練習概括課文的主要內容。
3、學(xué)習課文生字新詞，練習用“自豪”“清澈”造句。
4、練習有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解草塘的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)。
2、練習概括課文的主要內容。
第一教時(shí)（學(xué)習字詞、初知課文內容）
一、檢查預習。
《可愛(ài)的草塘》這篇課文寫(xiě)的是什么地方的景物？（寫(xiě)的是北大荒的景物）對北大荒，你們原來(lái)知道一些什么？（酌情先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師再作適當介紹，著(zhù)重說(shuō)明北大荒原來(lái)交通不便，人煙稀少，豐富的土地資源長(cháng)期處于沉睡之中，解放以后，廣大解放軍官兵開(kāi)發(fā)北大荒，建起了一個(gè)個(gè)機械化的國營(yíng)農場(chǎng)，把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉”，課文寫(xiě)了北大荒的什么呢？
讓我們來(lái)讀讀課文，注意讀準字音字詞。
用生字卡片檢查生字讀音。
二、再讀課文，給課文分段。
1、學(xué)生自己默讀，試著(zhù)分段。
2、討論課文的分段。
ξ1“從開(kāi)頭到”“我還能怕”
ξ2“說(shuō)走說(shuō)走”到“茫茫的跟藍天相接”
ξ3“我情不自禁地說(shuō)”到“故意關(guān)上了話(huà)匣子”
ξ4“往前沒(méi)走多遠”到“課文結束”
三、指名逐段朗讀，讀一段說(shuō)說(shuō)這段的主要內容。
概括景色美麗、物產(chǎn)豐富。
四、討論草塘的可愛(ài)主要體現在哪些地方。
1、在草塘邊上看到的美麗景色。
2、小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季的特有景象。
五、有感情地朗讀第一、二、三、四段，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二教時(shí)細讀課文，體會(huì )課文中含義深刻的語(yǔ)句
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀，來(lái)體會(huì )草塘的美麗和可愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課文。
1、今天，我們繼續學(xué)習《可愛(ài)的草塘》一課，通過(guò)前面的學(xué)習，誰(shuí)能告訴老師，草塘可愛(ài)是因為它是一個(gè)怎樣的地方？
景色美麗、物產(chǎn)豐富（板書(shū)）
二、細讀課文。
�。ㄒ唬�1）可初到北大荒時(shí)，作者“我”是一種什么感覺(jué)，（出示卡片：沒(méi)意思）于是，小麗決定帶“我”去野外散散心。什么是“散散心”（出示卡片）
�。ǘ�2）來(lái)到野外，“我”看到了什么？（板書(shū)）草塘自己輕聲讀課文，思考①作者看到了什么樣的草塘？
�、谙胍幌氩萏劣心男┨攸c(diǎn)？你從哪些詞句知道的？（小黑板出示課文）
大（置身茫茫跟藍天相接涌向遠方）
綠（充滿(mǎn)生機有層次）
這里作者把草塘比作了大海，充分說(shuō)明草塘的大，比喻得合適嗎？為什么？又用了什么手法把草塘寫(xiě)活了，這里應該怎么讀。試讀（擬人，歡笑著(zhù)……）
�。�3）讓我們一齊看圖，多么美麗的景色啊，作者這時(shí)的思想發(fā)生了變化，發(fā)生了怎樣的變化？
什么是情不自禁？無(wú)法控制自己激動(dòng)的感情，說(shuō)明作者已經(jīng)被草塘的美麗所吸引住了，讓我們有感情地朗讀，讀出草塘的美。
�。ㄈ┰谶@個(gè)景色如畫(huà)的美麗的草塘中，更有著(zhù)豐富的物產(chǎn)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小麗的介紹，請一個(gè)同學(xué)讀第三段。
小麗向我們介紹了幾件趣事，分別在什么季節才有？
1、舀魚(yú)（春）
2、捉野雞打狍子（冬）
哪句話(huà)說(shuō)明草塘的魚(yú)、狍子，野雞多極了？
小麗還舉例說(shuō)明了魚(yú)多、那就是（今天春天，給你們……。什么是“摻假”？）
冬天捉野雞、打狍子，真是樂(lè )趣無(wú)窮。
你們知道怎么抓的嗎？讓我們一齊來(lái)讀課文第9節。
小麗說(shuō)北大荒好得哪兒也比不上，充滿(mǎn)了自豪之情，你知道她為什么會(huì )那么自豪嗎？
小麗把草塘說(shuō)得那么美麗，物產(chǎn)那么豐富，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，作者親身經(jīng)歷了北大荒的無(wú)窮樂(lè )趣，看到了更美的北大荒的景色。
�。ㄋ模┳屛覀儊�(lái)看最后一大段課文。
�。�1）作者親身經(jīng)歷的趣事是“逮魚(yú)”（板書(shū)）
見(jiàn)到那么多魚(yú)，我們可以想象，作者會(huì )怎樣？驚叫：那么多魚(yú)，而且，迫不急待地跳進(jìn)沒(méi)膝蓋深的水泡子逮起魚(yú)來(lái)，甚至，連籃子都裝滿(mǎn)了，也不愿停手，對于這樣有趣的逮魚(yú)，作者的思想感情又發(fā)生了怎樣的變化？（板書(shū)）“戀戀不舍”
有魚(yú)一定會(huì )有小河？我發(fā)現了“小河”（板書(shū)）那是一條怎樣的小河？（板書(shū)）清澈為什么說(shuō)小河的出現是奇跡般的？奇在哪兒？（1、只有撥開(kāi)蘆葦才見(jiàn)2、小河清澈3、明凈可倒映草塘、藍天、白云）小河的.出現是奇跡般的，更說(shuō)明了作者發(fā)現小河是多么驚喜。誰(shuí)能把“我”發(fā)現小河時(shí)的驚喜有感情地朗讀出來(lái)。
由于小河的清澈明凈。倒映在小河中的景物就更美了，（引讀。）
這是多美的一幅美景啊，讓我們閉上眼睛想象一下這幅美景。有感情地朗讀這一小節，體會(huì )草塘倒映在小河中的美，小河的清澈。
如此美麗的一幅圖畫(huà)，真讓我“愛(ài)到了極點(diǎn)”引講：以至于生怕自己洗一洗臉，就會(huì )弄壞了這一幅美好的畫(huà)卷。
三、總結全文。
學(xué)完全文，我們了解到作者從對草塘的不了解到了解，到親身體驗草塘的樂(lè )趣和美景，思想感情發(fā)生了急驟的變化。
四、根據板書(shū)復述課文。
“我”初到北大荒時(shí)，由于不了解，而覺(jué)得沒(méi)意思，來(lái)到草塘看到草塘這么美這么大�！拔摇辈挥砂l(fā)出了情不自禁的贊嘆，聽(tīng)了小麗的介紹，再到水泡子里親自逮魚(yú)充滿(mǎn)了樂(lè )趣，簡(jiǎn)直讓“我”戀戀不舍，又看到了清澈明凈的小河和倒映在小河中的美景時(shí)，“我”生怕自己一洗臉就會(huì )把這一幅美麗的圖畫(huà)弄壞，可見(jiàn)“我”已經(jīng)深?lèi)?ài)上了北大荒。
五、是��！草塘可愛(ài)，北大荒可愛(ài)，祖國的北疆可愛(ài)祖國的山山水水，一草一木都是那么可愛(ài)，昔日的北大荒如今變成了米糧倉、北大倉，那是建設大軍在這塊寶地上開(kāi)發(fā)，創(chuàng )業(yè)的結果，但是這塊神奇的大地還等待著(zhù)同學(xué)們建設呢，長(cháng)大后，你們愿意去嗎？
六、結束全課（齊讀課文、機動(dòng)）
可愛(ài)草塘教學(xué)教案5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，并能書(shū)寫(xiě)運用。
2、有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3、抓住文中含義深刻的句子，體會(huì )其表達的思想感情。
4、了解北大荒的可愛(ài)，培養熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)自然的感情。
重難點(diǎn)：
1、找出描寫(xiě)草塘和小河景色的部分，體會(huì )其景色優(yōu)美。
2、弄懂諺語(yǔ)的意思，從而體會(huì )其物產(chǎn)豐富。
3、抓住作者的感情線(xiàn)索。
教學(xué)準備：充分預習課文，查找有關(guān)北大荒的資料。
教具準備：小黑板、掛圖、錄音帶
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習內容：從課題入手，弄懂草塘的可愛(ài)表現在哪些方面，體會(huì )其景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，誦讀有關(guān)的優(yōu)美語(yǔ)句。
學(xué)習過(guò)程：
一、整體感知全文。
1．學(xué)生談對北大荒的了解情況。
2．激發(fā)興趣，學(xué)生輕聲快速讀課文。
3．談?wù)劜萏两o你留下的印象。
二、學(xué)生自讀課文，教師巡回指導。
1．出示小黑板，明確學(xué)習要求。
2．學(xué)生采用各自喜歡的方法開(kāi)始自學(xué)。
三、匯報自讀情況，領(lǐng)悟“草塘”的可愛(ài)
本次教學(xué)研究的.主題是探討學(xué)生自讀自悟學(xué)習方法的嘗試，因此，不能和以往教學(xué)一樣，學(xué)生按部就班的跟老師走，而是以學(xué)生為主，教師恰當點(diǎn)撥引導。學(xué)生匯報中，教師根據需要采取的引導作用如下：
1．在匯報中指導朗讀，以文章的第5、18自然段為朗讀重點(diǎn)，體會(huì )出草塘的景美。
2．在適當的時(shí)候出示掛圖，幫助理解內容，把形象的語(yǔ)言轉化為直觀(guān)的畫(huà)面。
3．在匯報中可要求背一兩句優(yōu)美語(yǔ)句。
4．根據學(xué)生回答，板書(shū)草塘可愛(ài)的兩個(gè)方面：景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富及作者的心情。
四、整體回顧，與作者產(chǎn)生共鳴
1．置身于大海般的綠色草塘中，享受著(zhù)風(fēng)兒的輕搖，傾聽(tīng)著(zhù)小麗的介紹，欣賞著(zhù)清凌凌的小河，此時(shí)此刻的你想干什么？
2．小結：是啊，美麗的景色人人愛(ài)，但我們更要注意保護身邊的美好環(huán)境。
五、分角色朗讀課文（靈活機動(dòng)的處理）。
可愛(ài)草塘教學(xué)教案6
教學(xué)目標
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、了解北大荒的可愛(ài)，培養熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)自然的.感情。
3、體會(huì )文中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)的優(yōu)美景象。
教學(xué)流程：
一、趣味引入
1、老師談話(huà)：老師今天帶同學(xué)們去一個(gè)好玩的地方，那兒冬天可以抓野雞、打狍子，春天可以捉魚(yú)，同學(xué)們想去嗎？（引出教學(xué)內容：板書(shū)：可愛(ài)的草塘）
二、新課教學(xué)
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1、快速閱讀課文，找出自己最喜歡的地方讀一讀。（自主學(xué)習）
2、抽讀。引入可愛(ài)之一：景色優(yōu)美
�。ǘ┙虒W(xué)可愛(ài)之一：景色優(yōu)美
3、草塘的景色如此美麗，我們趕緊去看看吧。找出相關(guān)的段落，同桌之間互相讀一讀。
4、抽讀。（老師指導，出示幻燈2）
5、師生議讀。
�。�1）浪花指的是什么？
�。�2）一層一層涌向遠方是什么意思？草塘的景色如何？（景色優(yōu)美）
6、齊讀。
7、老師范讀，齊讀。
8、望著(zhù)這么美的草塘，作者怎么說(shuō)的？（指導讀情不自禁的說(shuō)）�？偨Y作者的思想變化，板書(shū)：沒(méi)意思喜歡
9、詩(shī)歌小結。（同桌議）
�。ㄈ┙虒W(xué)可愛(ài)之二：物產(chǎn)豐富
10、分組學(xué)習，思考。（幻燈3小組學(xué)習）
11、教師引導，解決疑問(wèn)。（幻燈4板書(shū)；物產(chǎn)豐富）
12、詩(shī)歌小結。
�。ㄋ模┙虒W(xué)可愛(ài)之三：風(fēng)光奇特
13、過(guò)渡。這么多的魚(yú)，哪兒來(lái)得？（抽讀）
14、師生同議：奇跡是什么意思？小河的奇特表現在哪里？（幻燈5板書(shū)：風(fēng)光奇特）
15、詩(shī)歌小結。
16、了解作者的感受。（板書(shū)：留戀）
三、總結
17、全文小結，詩(shī)歌朗誦。（幻燈6、7）
18、贊美草塘。
19、配樂(lè )朗讀、背誦。（幻燈8）
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