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優(yōu)秀教師演講稿

時(shí)間:2022-10-03 18:18:26 教師演講稿 我要投稿

【精品】?jì)?yōu)秀教師演講稿模板匯編9篇

  好的演講稿可以引導聽(tīng)眾,使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天,演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大,相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非?鄲腊,下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀教師演講稿9篇,歡迎大家分享。

【精品】?jì)?yōu)秀教師演講稿模板匯編9篇

優(yōu)秀教師演講稿 篇1

  今天,我們在這里召開(kāi)***市級以上優(yōu)秀教師座談會(huì )。相比之下,晚于教師節**市級優(yōu)秀教師表彰大會(huì )。為什么今天才召開(kāi)這個(gè)會(huì )議,主要是考慮到在座各位是**教育精英中的精英,有必要單獨召開(kāi)會(huì )議。在此,我代表局黨委向在座各位取得的優(yōu)異成績(jì)和榮譽(yù)表示最熱烈的祝賀和最崇高的敬意!剛才,各位依次進(jìn)行了座談交流,大家的發(fā)言很好,從發(fā)言中,我們看到,在座各位的確是全市教師中的優(yōu)秀代表,有舍小家為大家,兢兢業(yè)業(yè)無(wú)私奉獻的敬崗愛(ài)業(yè)標兵;有精于業(yè)務(wù),勇于開(kāi)拓,成績(jì)突出的教育教學(xué)能手;有扎根山區,甘守熱土,老而彌堅,幾十年如一日的杏壇長(cháng)青樹(shù);有年富力強,勇挑重擔,敢于“橫刀立馬”的中流砥柱;有朝氣蓬勃,奮力爭先,敢拼敢打,后來(lái)居上的教壇新秀;其中也不乏巾幗不讓須眉的女將?吹酱蠹,我們就看到了**教育的未來(lái)和希望。下面,我根據局黨委研究的意見(jiàn),對大家提五點(diǎn)要求。

  一、要正確處理成績(jì)與不足的關(guān)系,戒驕戒躁做“虛心人”

  1、從古訓看。三人行必有我師。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?謙虛使人進(jìn)步。應該認識到,歷史大潮把我們推到現在的位置,讓我們擁有了榮譽(yù)和地位,也有一些與我們水平差不多的教師因為指標限制以及其他情況沒(méi)有得到榮譽(yù),也沒(méi)來(lái)參加今天的會(huì )議。因此,要始終保持清醒頭腦,認清自己還有許多不足。

  2、從現實(shí)看。我們雖然在**市內有一些成績(jì),但是與全國“十杰”相比還存在差距,看不到差距是最大的差距,要認清現實(shí),奮力趕上。實(shí)際情況是,每個(gè)人都有自己的長(cháng)處,即使全校最差的教師也可能有我們所不具備的優(yōu)點(diǎn),所以不要驕傲。

  3、從教育發(fā)展上看。歷史上,廣大群眾沒(méi)有任何時(shí)候比現在更關(guān)注教育,關(guān)注教師。我們達到群眾要求的標準了么?近年來(lái),**教育正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵期,我們達到**教育發(fā)展的需求標準了么?在最近進(jìn)行的首批齊魯名師評選中,我們沒(méi)有一位教師入圍。這些問(wèn)題都應該深刻反思。

  二、要正確處理教書(shū)與育人的關(guān)系,誨人不倦做“孺子!

  1、正視教書(shū)與育人的關(guān)系。教書(shū)與育人是教師的兩項最重要任務(wù),離開(kāi)“育人”的“教書(shū)”是沒(méi)有靈魂的教書(shū),離開(kāi)“教書(shū)”的“育人”是空洞說(shuō)教式的育人。知識是道德的載體,道德是知識的靈魂,緊密相連,不可割裂。要兩手抓、兩手硬,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程如春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲。

  2、要進(jìn)一步加強師德建設。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。身教重于言教。學(xué)高為師,身正是范。當前,我們處在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下,整個(gè)社會(huì )物欲橫流。同時(shí),我們面對的多是獨生子女,是個(gè)性張揚的一代。這對師德修養提出了更高的要求。身為優(yōu)秀教師,必須有孺子牛的精神,勇于并善于做職業(yè)道德、傳統美德、高尚品德的維護者和踐行者。

  3、要進(jìn)一步改進(jìn)德育工作。必要的正面灌輸不可或缺,日常的德育滲透更不可偏廢。要改變口號式、語(yǔ)錄式的空洞說(shuō)教,讓學(xué)生在日常生活、學(xué)習活動(dòng)中體驗道德、感悟道德。要注意觀(guān)察學(xué)生的情感變化,因材施教,對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、激勵、鞭策,努力讓學(xué)生成長(cháng)為有良好習慣、崇高理想、優(yōu)秀品格的一代新人。

  三、要正確處理繼承與創(chuàng )新的關(guān)系,銳意改革做“拓荒者”

  1、正視繼承與創(chuàng )新的關(guān)系。繼承與創(chuàng )新是矛盾的統一體,是事物發(fā)展的源動(dòng)力。沒(méi)有繼承,創(chuàng )新就是無(wú)源之水;沒(méi)有創(chuàng )新,繼承就不能與時(shí)俱進(jìn)。教育教學(xué)是一門(mén)科學(xué),繼承與創(chuàng )新更不可偏廢。繼承上,就是要廣泛汲取古今中外大教育家的思想方法。很難想象,一位不知道孔子、蘇格拉底、蔡元培、杜威等教育思想的優(yōu)秀教師還能優(yōu)秀多久。近年來(lái),教育改革風(fēng)起云涌,各種新思潮、新理論不斷推陳出新。但是,**教育卻相對沉寂,沒(méi)有轟動(dòng)性成果,也鮮見(jiàn)根基扎實(shí),觀(guān)點(diǎn)獨到的論文。這說(shuō)明,我們的繼承和創(chuàng )新都存在問(wèn)題,要改變這一現狀,大家責無(wú)旁貸,首當其沖。

  2、要加強學(xué)習。繼承與創(chuàng )新都離不開(kāi)學(xué)習,只有搞好學(xué)習,才能集古今中外教育思想之大成;只有搞好學(xué)習,才能批判地汲取前人經(jīng)驗,完成新形勢下的創(chuàng )新。當教師辛苦,每天上課兩三節,備課四五節,批改一二節,外加輔導一節、教研一節,累計遠遠超過(guò)8小時(shí)。沒(méi)有時(shí)間學(xué)習已經(jīng)成為制約優(yōu)秀教師成長(cháng)的一大頑癥。然而“時(shí)間是海綿里的水,只要擠,總還是有的”。為節省時(shí)間,我們可以推行集體備課和集體學(xué)習。大家分頭備課,集中匯課,分頭學(xué)習,集中交流,就可以提高效率,實(shí)現“1+1>2”的整合效應。其實(shí),我至今沒(méi)聽(tīng)說(shuō)哪位賭徒因為沒(méi)有錢(qián)而不,也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)哪位學(xué)者因為沒(méi)有時(shí)間而放棄學(xué)習。只要喜歡學(xué)習,任何情況下都能找到學(xué)習機會(huì )。

  3、要學(xué)以致用。紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。在廣泛汲取前人經(jīng)驗的同時(shí),更要注重實(shí)踐。教育教學(xué)是一門(mén)科學(xué),也是實(shí)踐性非常強的科學(xué),一個(gè)地區適合推行的教育教學(xué)方法,在另一個(gè)地區未必實(shí)用,一個(gè)教師得心應手的教學(xué)路子,在另一位教師身上未必可用。實(shí)際上,近年來(lái)推廣的“××教學(xué)法”都不是靈丹妙藥,關(guān)鍵在于我們能否找到適合自己的辦法。因此,大家一定要做好理論聯(lián)系實(shí)際文章。不斷學(xué)習借鑒先進(jìn)理論,努力探索適合當地情況、本校學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)路子?梢哉f(shuō),全體優(yōu)秀教師個(gè)性化教學(xué)突顯之日,就是**教育興旺發(fā)達之時(shí)。

  四、要正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系,率先垂范做“領(lǐng)頭雁”

  1、正確認識個(gè)人與集體的關(guān)系。眾所周知,個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突的時(shí)候,個(gè)人利益要服從集體利益。應該看到,個(gè)人是集體的一分子,必須服務(wù)、服從于集體,沒(méi)有集體的培養,就沒(méi)有我們個(gè)人的今天,F在,我們是這個(gè)集體的優(yōu)秀代表,那就要時(shí)時(shí)處處繃緊一根弦:我們在市內代表著(zhù)所在學(xué)校,在市外代表著(zhù)**教育。這對我們今天的學(xué)習、生活、工作都提出了高標準,大家一定要認識到自己肩負的重任。

  2、要發(fā)揮表率作用。具體說(shuō):一是業(yè)務(wù)上要帶頭,要勤學(xué)苦練教學(xué)基本功。過(guò)去,局里曾組織過(guò)教材教法考試,如果今天組織考試,我們在座各位是不是成績(jì)最好的?每年我市都組織優(yōu)質(zhì)課、示范課比武,如果我們參加,能不能讓大家服氣?另外,我們教學(xué)成績(jì)怎樣?管理的班級怎樣?這都要走在前列,否則就名不副實(shí)。二是師德上要帶頭。要嚴以律己以德服人。教師職業(yè)特性強調大家要無(wú)私奉獻,工作上,學(xué)校安排我們當班主任,當教研組長(cháng),甚至擔任領(lǐng)導,或者做最難做的事情,我們都應該愉快接受并且把工作做好。生活中,我們也應該嚴以律己寬以待人,時(shí)時(shí)處處做大家的榜樣。這樣,才配做優(yōu)秀教師。

  3、要發(fā)揮帶動(dòng)作用。一花獨放不是春,萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。今天在座各位都是學(xué)校帶頭人,有的已經(jīng)當上中層干部。帶頭人也好干部也好,都要對普通教師的發(fā)展負責,不僅要通過(guò)示范作用影響一批人,還要通過(guò)主動(dòng)的工作帶動(dòng)一批人,尤其對廣大年輕教師要真傳、真幫、真帶,幫助他們盡快成長(cháng)、成才。尤其不能對其他教師搞“知識封鎖”。歷史已經(jīng)證明,閉關(guān)自守就要落后。要始終保持先進(jìn)性,就必要對外開(kāi)放。一滴水只有融于大海才會(huì )永不干涸。大家一定要把自己的發(fā)展與集體的發(fā)展融于一體,這樣,才能實(shí)現個(gè)人與集體發(fā)展的雙贏(yíng)。

  五、要正確處理過(guò)去與未來(lái)的關(guān)系,只爭朝夕做“教育家”

  1、正視過(guò)去與未來(lái)的關(guān)系。成績(jì)屬于過(guò)去,未來(lái)任重道遠。不能躺在功勞薄上睡大覺(jué)。不能覺(jué)得“船到碼頭車(chē)到站”,反正評職稱(chēng)夠用了,就放棄努力。歷史大潮把我們推到現在的位置,我們就要對這段歷史負責。對榮譽(yù)的最大珍惜就是把成績(jì)發(fā)揚光大。大家要永遠保持自己在師德、業(yè)務(wù)上的先進(jìn)性,永做振興**教育的“先鋒隊”。

  2、要爭做教育家,不做教書(shū)匠。當前,按理想目標劃分,整個(gè)教師隊伍可以分成這樣幾類(lèi)人:有的教好學(xué)是想做教育家,有的教好學(xué)是想當干部(或者評職稱(chēng)),有的教好學(xué)是為了對得起自己(良心、學(xué)識等),有的教好學(xué)是為了對得起學(xué)生及家長(cháng),也不排除有的是為了對得起每月的薪水、為了混飯吃。想當教育家的肯定會(huì )教好學(xué),并且能走的最遠;想當干部的也能教好學(xué),但是未必能持久;為了對得起自己和他人的,也能教好學(xué),肯定不能拖教育的后腿;想混飯吃的,通常是教不好學(xué)的。有人說(shuō):有什么樣的工作標準就有什么樣的工作水平。我們作為優(yōu)秀教師必須把坐標定位在“當教育家”上,這樣才能真正有所作為。

  3、要把握今天。今天是昨天和明天的結合點(diǎn),無(wú)數個(gè)今天承接昨天迎接未來(lái)。歲月不等人,事業(yè)不等人。時(shí)不我待,只爭朝夕。希望大家從今天做起,從我做起,勇于擔負起**教育發(fā)展的重任,立大志,學(xué)先進(jìn),下苦功,干實(shí)事,努力為振興**教育做出新的更大貢獻。

優(yōu)秀教師演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同學(xué)們:

  晚上好!

  我今天為大家演講的題目是《無(wú)悔選擇,綻放青春》

  花從春走過(guò),留下縷縷花香;葉從夏走過(guò),留下片片蔭涼;風(fēng)從秋走過(guò),留下陣陣金浪;雪從冬走過(guò),留下種種希望。我常常在想正在教育的道路上行走的我將來(lái)能否留絲絲桃李芬芳

  “三百六十行,行行出狀元”,但每個(gè)狀元必定都是一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的人,唯有愛(ài)崗的人才能腳踏實(shí)地,立足本職,一絲不茍;唯有敬業(yè)的人才能心存愛(ài)意,扎根工作,精益求精。彷徨的人總是在迷茫中浪費著(zhù)時(shí)間,懶散的人總是在安逸中催老生命,意志消沉的人總是在低效中終了一生。因此成就永遠屬于堅定的人,榮譽(yù)永遠偏愛(ài)于勤奮的人,收獲永遠鐘情于熱愛(ài)生活的人,成功永遠垂青于愛(ài)崗敬業(yè)的人。

  面對辛苦的教學(xué)工作、單調的校園生活,你是否在還懷疑自己的選擇,你是否還在猶豫中舉棋不定呢?想一想孩子們求知的眼神,同事會(huì )心的`微笑,我們還徘徊什么呢?我們追求的不就是最大程度地實(shí)現自己的價(jià)值么?孩子們的尊敬,同事們的認可,不正是我們自身價(jià)值的體現么?又有什么能比塑造一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂更讓我們有成就感呢?

  當教師的辛苦是別人不可理解的,但當教師的幸福也是無(wú)人可以體會(huì )的,當我們收到一張張賀卡、一條條短信時(shí),那是一種怎樣的幸福;教師不一定是一個(gè)富裕的人但一定是一個(gè)充實(shí)的人,教師貧乏的是物質(zhì)但富足的是精神。既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程;既然鐘情于玫瑰,就勇敢地吐露真誠;既然目標是地平線(xiàn),留給世界的只能是背影。既然選擇了教師站在自己身后就只能是明理達義的一大群生命。

  如果說(shuō)堅定自己的選擇是一種果敢的話(huà),那么無(wú)愧于自己的選擇則是一種責任。古希臘人說(shuō),人是背著(zhù)一個(gè)包袱走路的,包袱里有家庭,事業(yè),友情,兒女……歷經(jīng)艱辛,卻無(wú)法丟棄其中任何一件,因為這上面寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)字:責任。行行都需要負責任,人人都需要盡義務(wù),而教育則需要一種更高的要求,因為我們的工作牽扯到千萬(wàn)個(gè)家庭的幸福,關(guān)乎著(zhù)一個(gè)國家和民族的未來(lái)。這就要求我們要有一顆愛(ài)心,愛(ài)生活,愛(ài)工作,愛(ài)學(xué)生。學(xué)高為師,德高為范,我們往往會(huì )成為孩子們學(xué)習對象,因此做一個(gè)熱愛(ài)生活的人,把迷惘和懶散帶走,把憧憬和希望留下,我們要做一個(gè)積極昂揚的人,把消極、脆弱帶走把樂(lè )觀(guān)、堅強留下。

  拿破侖在一次與敵軍作戰時(shí),隊伍損失慘重,形勢非常危險。拿破侖也因一時(shí)不慎掉入泥潭中,被弄得滿(mǎn)身泥巴,狼狽不堪?纱藭r(shí)的拿破侖渾然不顧,內心只有一個(gè)信念,那就是無(wú)論如何也要打贏(yíng)這場(chǎng)戰斗。只聽(tīng)他大吼一聲,“沖!”他手下的士兵見(jiàn)到他那副滑稽模樣,忍不住都哈哈大笑起來(lái),但同時(shí)也被拿破侖的樂(lè )觀(guān)自信所鼓舞。一時(shí)間,戰士們群情激昂、奮勇當先,終于取得了戰斗的最后勝利。這件事告訴我們,無(wú)論你在任何困境中,都要保持樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)。因為你的自信,可以感染到無(wú)數你接觸到的人。

  如果說(shuō)愛(ài)生活是一種態(tài)度的話(huà),那么愛(ài)工作需要的則是一種境界,需要的是一種昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨上高樓,望盡天涯路的高度,愛(ài)工作,不是把它當做謀生的一種手段,而是把它當做人生的一種追求,不是把它看做金錢(qián)和勞動(dòng)的交易,而是看做自己幸福生活的方式。它追求的不再是簡(jiǎn)單傳遞,而是最有效的表達,不再是知識鋪陳而是藝術(shù)的排列,這是教書(shū)匠和優(yōu)秀教師的區別。愛(ài)學(xué)生,并不意味放松,更不是縱容,而是一種責任,對學(xué)生的現在負責,對學(xué)生的將來(lái)負責,它意味著(zhù)一個(gè)個(gè)鼓勵的眼神,一聲聲溫暖的問(wèn)候,一次次心與心的交流,意味著(zhù)諄諄教誨,循循善誘,春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲。

  保爾柯察金曾經(jīng)說(shuō)過(guò),人最寶貴的是生命,生命每個(gè)人只有一次。人的一生應當這樣度過(guò),當你回首往事的時(shí)候,不會(huì )因為虛度年華而悔恨,也不會(huì )因為卑鄙庸俗而羞愧。朋友們,堅定自己的選擇,讓青春綻放出美麗的光輝吧,是一棵大樹(shù),你就灑下一片綠陰;是一株小草,你就增添一份春色;是一只蜜蜂,你就釀造一份甜蜜;是雄鷹,你就搏擊萬(wàn)里長(cháng)空;是一名教師,就要修得桃李滿(mǎn)園,香飄四方。

優(yōu)秀教師演講稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們:

  大家好!

  我演講的題目是《縫補翅膀 播撒陽(yáng)光》。偶然一次,在博客上看到這樣一些新聞:今年四月,中國最著(zhù)名的大學(xué),復旦大學(xué)研究生院4000名左右的研究生從全校457名教授中評選自己心目中的“十大杰出教授”。調查發(fā)現,師德教風(fēng)是學(xué)生評選自己心目中的杰出教授的首要標準。有一位學(xué)者被邀請去講課。講課前,他先向學(xué)員提了這樣一個(gè)問(wèn)題:"你們說(shuō),現代社會(huì )最缺乏的是什么?"臺下學(xué)生異口同聲地喊成一片:"缺德!"這位學(xué)者頓時(shí)淚流滿(mǎn)面……每學(xué)年末學(xué)校都會(huì )有對老師的“民意”調查,也就是說(shuō)你是一個(gè)好老師嗎?聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們怎么說(shuō)?好像也只有這時(shí)我才會(huì )感到“師德師風(fēng)”的分量————沉甸甸的。

  從學(xué)生到老師的角色轉換讓我似乎已經(jīng)竭盡全力,接下來(lái)的日子里我為“學(xué)高為師,身正為范!辈恍概χ(zhù)。作為一個(gè)英語(yǔ)老師,出于一些主觀(guān)和客觀(guān)原因我常常是下課鈴響交代完事就離開(kāi)教室、離開(kāi)孩子們,起初我并沒(méi)覺(jué)得有什么不好,可是漸漸地我發(fā)現孩子們總是和班主任比較親,而和我這個(gè)年齡差距并不大的老師卻有著(zhù)不小的心靈上的距離。反省以后我才發(fā)覺(jué),我平日里給他們的距離感讓他們拒我以千里之外。我開(kāi)始學(xué)著(zhù)怎么和他們交談,怎么走進(jìn)他們的世界,這時(shí)我才發(fā)覺(jué)他們的心靈竟是這么的豐富多彩,他們收獲了一個(gè)朋友,而我收獲的卻是一群朋友,何樂(lè )而不為呢?

  在家里,父母是孩子的啟蒙者;在學(xué)校,教師是孩子的表率,其言行舉止,甚至興趣愛(ài)好等,都會(huì )對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。我曾經(jīng)也有和魏巍的老師一樣的經(jīng)歷————手高高地舉起,卻輕輕地落下?墒切木硡s不同,我怕“近朱者赤,近墨者黑”這句話(huà)會(huì )靈驗,我怕我的批評,會(huì )讓他學(xué)會(huì )譴責;我怕我的諷刺,會(huì )讓他學(xué)會(huì )害羞;我怕我不小心給他的恥辱,會(huì )讓他承受負罪感。我希望他能在我的鼓勵中學(xué)會(huì )自信;在我的表?yè)P中學(xué)會(huì )感激;在我的認可中學(xué)會(huì )自愛(ài)。

  于丹教授的弟子曾經(jīng)這樣描述過(guò)他心目中的老師:老師就是給天使縫補翅膀的人!剎一聽(tīng)我很詫異,再一想我很慚愧。原來(lái)我一直都沒(méi)發(fā)現圍繞在我身邊的竟是一群天使,他們就是一群天使。如今面對這些孩子,聽(tīng)他們背“人之初,性本善”時(shí),我更聽(tīng)懂了“養不教,父之過(guò)。教不嚴,師之惰!弊詈,我要說(shuō)我很幸運,和這群天使般的孩子生活、學(xué)習在一起讓我的心志更加清澈、純凈。

  真心希望我心靈微弱的陽(yáng)光能撒播到孩子心中,給他們冬日的溫暖;也用他照亮我前行的方向。

優(yōu)秀教師演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!今天是一年一度的教師節,在這個(gè)充滿(mǎn)收獲的季節里,我們大家相聚在這里,共同慶祝我們自己的節日。能站在這里,我非常高興,非常激動(dòng)。在這里我謹代表我個(gè)人向大家表示節日的祝賀。

  在過(guò)去的一年里,在各級領(lǐng)導的關(guān)心和關(guān)懷下,在學(xué)校領(lǐng)導一班人的直接領(lǐng)導下,廣大教師以“教書(shū)育人,奉獻社會(huì )”為己任,積極探索新形式的教育新路子,新方法,無(wú)論是在教育質(zhì)量,學(xué)生的德、智、體各方面都取得了顯著(zhù)提高這次成績(jì)的取得,是和在座的老師共同努力分不開(kāi)的。

  今天我有幸被評為先進(jìn)教師,走上臺來(lái)領(lǐng)獎,并代表全體先進(jìn)老師講話(huà),對我來(lái)說(shuō),即高興又慚愧。高興的是,我的工作得到了領(lǐng)導的肯定和學(xué)生的認可。慚愧的是,我的工作還遠遠不夠,我只不過(guò)干了應該做的工作,領(lǐng)導卻給了我這么大的榮譽(yù)。說(shuō)心里話(huà),我真有點(diǎn)受之有愧。我知道,在我的身邊比我優(yōu)秀的教師還有很多很多,他們更有資格上臺領(lǐng)這個(gè)獎。雖然能上臺領(lǐng)獎的畢竟是少數,可是這不能掩蓋他們的偉大,他們付出的辛勤汗水。在此,我向他們表示由衷的敬意。二十年彈指一揮間,二十年滄桑巨變。從1984年我國確立教師節,今年已是第二十個(gè)教師節了,每年的教師節,各級黨委,政府都隆重表彰教育戰線(xiàn)的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人,這充分體現了我國對尊師重教,教書(shū)育人方面的關(guān)心,對人民教師的關(guān)懷。作為一名教師,我感到欣慰,感到自豪,同時(shí)也深深的到肩上的責任。

  兒童是祖國的花朵,學(xué)生是社會(huì )的未來(lái),民族偉大復興的希望所在。人們也對教師有了更多的美好的比喻:園丁、蠟燭、綠葉、春雨、人梯、渡船、鋪路石、人類(lèi)靈魂的工程師等等,這些比喻,不僅是對教師的贊美,更是對教師的要求。

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”作為一名教師就必須有這種奉獻精神,“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”作為一名教師,就必須有這樣的境界,將自己的全部精力無(wú)私地奉獻到教育事業(yè)中。

  同時(shí)作為新時(shí)期的人民教師,面對知識的爆炸和更新,社會(huì )的飛速發(fā)展,我們要不斷地加強學(xué)習,更新觀(guān)念,跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,適應新形式教育工作的新要求,適應學(xué)生學(xué)習新知識的新需求,一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展而努力。

  在以后的教學(xué)工作中,我會(huì )認真學(xué)習,不斷更新自己的知識和教學(xué)方法,F在是知識經(jīng)濟時(shí)代,我們必須先充實(shí)自己才能把學(xué)生教好。作為老師,我感到非常自豪!最后,再次祝大家節日快樂(lè ),謝謝大家!

優(yōu)秀教師演講稿 篇5

  奉獻點(diǎn)亮青春 責任擔當未來(lái)

  果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。其實(shí),選擇了當一名教師,就是選擇了葉的事業(yè),選擇了奉獻。

  立足三尺講臺,扎根教育園地。作為青年教師,我們可以欠缺的是豐富的經(jīng)驗和輝煌的成就,但絕對不可以缺的是對工作的熱情和對學(xué)生的責任心。教育是培養人的工作,這是她與其它行業(yè)的區別也恰恰是它的魅力所在。正因為這一特殊性質(zhì),所以在面對教育的受眾也就是我們的學(xué)生時(shí),我們要有足夠的耐心和由衷的愛(ài)心。由于不同的的學(xué)生們性格千差萬(wàn)別,個(gè)性迥然相異,為了取得最好的教學(xué)效果,必須針對學(xué)生的特性采取相應措施,因材施教,應時(shí)施教。

  擔任平行班的班主任一個(gè)學(xué)期以來(lái),結合班里學(xué)生的狀況我感覺(jué)到要教育好學(xué)生、管理好班級所需付出的努力應該是加倍的。我班里有個(gè)學(xué)生,學(xué)習態(tài)度都很成問(wèn)題,各科作業(yè)都完不成。聯(lián)系家長(cháng)了解下來(lái),家長(cháng)也萬(wàn)分苦惱,每天陪他做作業(yè)做到晚上十一、二點(diǎn),他還是完不成,不是學(xué)校布置的作業(yè)多,而是孩子注意力不集中,作業(yè)效率極其低,連最基本的一首古詩(shī)背誦背了一個(gè)小時(shí)也沒(méi)背下來(lái),家長(cháng)很無(wú)奈。第二天放學(xué)后我把這個(gè)孩子留了下來(lái),問(wèn)他作業(yè)情況,他說(shuō)他昨天試過(guò)了,肯定背不出來(lái)的。我讓他拿出語(yǔ)文書(shū),讓他再試一次,我看著(zhù)他背。短短一首詩(shī),連標題一共三十個(gè)字會(huì )有多難呢?但看下來(lái)對他來(lái)說(shuō)確實(shí)很難。那么一整首不行我讓他逐詞逐句背,連起來(lái)不行我給他配著(zhù)草圖理解,終于十五分鐘后,他把整首詩(shī)流利背頌出了。借著(zhù)這個(gè)情況我告訴他,沒(méi)有誰(shuí)天生不會(huì )背書(shū)的,只看是不是付出了努力,這次試驗證明他完全可以完成作業(yè)。對于沒(méi)有信心好好學(xué)習的孩子我們確實(shí)要拉他們一把給他們一點(diǎn)信心避免他們繼續自暴自棄下去。

  如果要問(wèn)我對師德的理解,我一定會(huì )把堅持以人為本,善待和關(guān)愛(ài)學(xué)生放在首位。教育是人和人心靈之間最微妙的接觸。我們的一言一行對于孩子的學(xué)習和生活乃至一生的成長(cháng)都有著(zhù)深遠的影響。孩子會(huì )因為教師的每一個(gè)溫和的笑容,每一個(gè)友好的動(dòng)作,每一句發(fā)自?xún)刃牡馁澝蓝鵁òl(fā)光彩,找到自我,充滿(mǎn)自信。走進(jìn)學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,善待學(xué)生,讓他們在循循善誘中受到觸動(dòng),健康成長(cháng),是教育的根本目的,也是教育的最大成功。因此,讓我們攜起手來(lái),把滿(mǎn)腔熱情投入到工作中,用付出和奉獻點(diǎn)亮我們激揚的青春!

  平凡的事業(yè) 閃亮的青春 無(wú)私的奉獻

  小草是平凡的,沒(méi)有絢麗的外衣,有人的芬芳,但是卻有一顆堅韌的心,用綠色裝點(diǎn)山川大地。有這樣一群人,他們如小草一樣平凡,從事著(zhù)看似平凡的工作,卻做出了不平凡的奉獻。教師,就是這樣一群人的代名詞。

  人們都把它比喻為蠟燭一一照亮了別人,毀滅了自己。他們用自己的青春、知識和本領(lǐng),孕育了一代又一代祖國的花朵,為國家的強盛、人類(lèi)的進(jìn)步,科技的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻。每一位教師的頭頂上,都有一個(gè)巨大的光環(huán),它凝聚了智慧的結晶,照亮了祖國的未來(lái)。

  現如今,對于各行各業(yè),都有一個(gè)道德操守的評判標準和尺度。作為老師,當然也要具備足夠的師德。所謂師德,就是一定社會(huì )或一定階級對老師職業(yè)行為的基本要求,是教師在從事教育過(guò)程中形成較穩定的道德觀(guān)念和行為規范的總和。教師的師德是履行自己崇高的社會(huì )責任的重要保證。倘若一個(gè)不安心教育工作,看見(jiàn)學(xué)生就心煩的老師,怎么能教好學(xué)生,怎么能做到為人師表。所以,加強教師獻身于教育的理想的培養,有助于其正確對待學(xué)生,從而使學(xué)生能夠更好地成長(cháng)。師德的核心是熱愛(ài)學(xué)生。在這一點(diǎn)上,我完全具備這樣的素質(zhì)。作為一名年輕的班主任,我不但要在學(xué)習方面抓住每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),用不同的教學(xué)方式去引導他們如何最快最好地掌握各項知識,我還要在生活方面細心照料他們,時(shí)刻關(guān)注他們的生理和心理變化,從而確保他們能夠健康茁壯的成長(cháng)。暑假的時(shí)候,炎炎夏日,我義不容辭地帶著(zhù)學(xué)生們去參加區里的講故事比賽;與學(xué)生們一起在學(xué)校揣摩故事中的角色,借演出服裝、道具,排練小舞臺劇等,雖然汗流浹背,但是,在這一派和諧的氛圍中,我與學(xué)生們度過(guò)了一段歡樂(lè )的時(shí)光,也體現了我作為一名教師的價(jià)值,這一切都源于我深深地熱愛(ài)著(zhù)我、的學(xué)生們。不止是我,我相信每一個(gè)優(yōu)秀教師,都具備著(zhù)愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取、無(wú)私奉獻的師德風(fēng)范。

  在教育活動(dòng)中,如果師生之間沒(méi)有融洽的感情,教師沒(méi)有把自己的愛(ài)全心全意地貫注給學(xué)生,那么整個(gè)教育活動(dòng)就會(huì )死氣騰騰,沒(méi)有生氣,學(xué)生的學(xué)習積極性也就調動(dòng)不起來(lái),教育的質(zhì)量肯定也不容樂(lè )觀(guān)。但是,如果教師能夠充分尊重和信任學(xué)生,毫無(wú)保留地為學(xué)生奉獻自己的愛(ài)心學(xué)生在這種洋溢著(zhù)互相尊重和友愛(ài)的教育氛圍下,就很容易“親其師,信其道”,并且積極展現自己的個(gè)性和才華,是教師能夠根據其展現的特點(diǎn)因材施教,從而使教育達到目的。但是,在熱愛(ài)學(xué)生教育中,也存在著(zhù)一個(gè)誤區一一偏愛(ài)好學(xué)生。偏愛(ài)好學(xué)生不是真正的愛(ài),真正的愛(ài)應該是嚴慈相濟,偏愛(ài)可能導致好學(xué)生陷入自高自大、固執、經(jīng)受不起挫折的怪圈。我們應該熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,尤其應該熱愛(ài)后進(jìn)生。把愛(ài)留給每一名學(xué)生,這就是我對新時(shí)代師德的內涵的理解和體會(huì )。

  俗話(huà)說(shuō):干一行,愛(ài)一行。我在教室這條道路上剛剛起步,今后,我一定會(huì )揮灑青春,孕育花朵,傾注心血,抒寫(xiě)輝煌,無(wú)私奉獻,弘揚師德。讓教師的光環(huán)生生不息,讓祖國的未來(lái)光芒四射。

  師愛(ài)為根

  你聽(tīng)過(guò)一個(gè)這樣的寓言嗎?說(shuō)的是古時(shí)候,歐洲有個(gè)國王舉行一次最隆重的授獎典禮,全國的能工巧匠、英雄豪杰、詩(shī)人學(xué)者都云集京城希望能得到國王的獎賞。第一個(gè)是畫(huà)家,他捧著(zhù)比阿爾卑斯山春天還要美麗的畫(huà)冊,懇求國王把獎授給他,國王對他搖了搖頭。第二個(gè)是醫生,他在去年流行瘟疫的時(shí)候親手治好了九千九百九十九個(gè)病人,可惜的是他也沒(méi)有得到這個(gè)獎賞。第三個(gè)走上領(lǐng)獎臺的是位偉大的詩(shī)人,他的贊美詩(shī)讓國王聽(tīng)得如癡如醉,詩(shī)人說(shuō):“獎給我吧,只有我的詩(shī)能獲得此等殊榮!眹跷⑿α艘幌,說(shuō):“今天,我要獎賞的是對人類(lèi)最有貢獻的人,你還不是!币(jiàn)前面幾個(gè)人都空手而回,人們便紛紛議論起來(lái):今天國王究竟會(huì )把這個(gè)至高的獎賞頒發(fā)給誰(shuí)呢?出人意料的是國王竟然頒給了一位滿(mǎn)頭白發(fā)的老教師,國王說(shuō):“沒(méi)有您的辛勤勞動(dòng),就沒(méi)有詩(shī)人學(xué)者,也不會(huì )有畫(huà)家醫生……”讀這個(gè)寓言的時(shí)候,我正好念高三,于是我義無(wú)返顧地填報了師范學(xué)校。

  剛參加工作的時(shí)候,我渾身有使不完的勁,恨不得一下子把全部的知識都交給學(xué)生?墒钱斘铱吹綄W(xué)生對再三講過(guò)的知識還不明白、對再三糾正過(guò)的錯誤一犯再犯時(shí),我就著(zhù)急了。我常會(huì )因為學(xué)生的調皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀而失態(tài),整天感到很累,連放棄的念頭都有了。后來(lái),是我身邊的老教師用他們的行動(dòng)感化了我。我發(fā)現,他們總是不急不躁地面對一切,用老師的溫柔引發(fā)出孩子們最善良的童心,表?yè)P和鼓勵培養著(zhù)班級積極向上的風(fēng)氣。我下定決心重塑自我。放下架子,用全部的愛(ài)真心地耐心地走進(jìn)學(xué)生,憂(yōu)傷著(zhù)學(xué)生的憂(yōu)傷,快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè ),很快成了他們朋友和親人,也成了學(xué)生喜愛(ài)的教師,教學(xué)效果越來(lái)越好。正是至誠的師愛(ài)又喚回了我的工作激情和美好夢(mèng)想。

  有一件事深深地觸動(dòng)了我。有一次,孩子們去上體育課了。我在教室里批作業(yè),批著(zhù)批著(zhù)就睡著(zhù)了。不知不覺(jué)到了下課,孩子們陸陸續續回到教室。我迷迷糊糊地醒來(lái),剛想抬頭,忽的教室安靜了下來(lái),隱約還聽(tīng)到幾個(gè)孩子“噓,噓,朱老師在睡覺(jué),不要吵”的聲音。他們圍著(zhù)我,輕輕地聊天:“朱老師這兩天太辛苦了,都睡著(zhù)了…..”我能分出這些聲音,有兩個(gè)人前一節課還被我狠狠地批評過(guò)…..后進(jìn)教室的孩子們走進(jìn)來(lái),一個(gè)個(gè)看看我,再腳步輕輕地走回到座位。我們班的皮大王顧天一,跑到教室外面,對著(zhù)其他班的孩子們說(shuō):“你們安靜一點(diǎn),我們老師在睡覺(jué)!”聽(tīng)著(zhù)這一個(gè)個(gè)熱心稚嫩聲音,我的心感受到了前所未有的溫柔。被我的孩子們所理解所撫慰的感覺(jué)真美好!還能做些什么呢,繼續假寐著(zhù),暗暗享受著(zhù)溫馨的一刻。

  作為一名教師,我不再困惑,我亦心甘情愿。

  耐心和關(guān)心同樣也換來(lái)了家長(cháng)的放心和熱情。當冬天下起第一場(chǎng)雪時(shí),我發(fā)消息提醒家長(cháng)們小心孩子們長(cháng)凍瘡。很多家長(cháng)在表達感謝老師關(guān)心的同時(shí)還提醒我注意防寒,甚至有位家長(cháng)像叮囑孩子一樣對我說(shuō):“朱老師,你這么瘦怎么行啊,飯一定要多吃,衣服一定要多穿,晚上早點(diǎn)回去!甭詭ж焸涞恼Z(yǔ)言,卻讓孤身在外的我,深深地感覺(jué)到如母親一般溫暖的關(guān)愛(ài)。真的謝謝你,吳仁杰媽媽?zhuān)?/p>

  如今,我越來(lái)越強烈地感受到:“師愛(ài)是石,能敲出學(xué)生希望之火;師愛(ài)是火,能點(diǎn)燃學(xué)生熄滅的燈;師愛(ài)是燈,能照亮學(xué)生夜行的路, 師愛(ài)是路,能導引學(xué)生走向輝煌的黎明!蔽以诤⒆由砩匣ǖ拿恳环菪乃,都有可能對孩子,甚至他們的家庭起到影響。師愛(ài)為根,我同時(shí)也希望,能用自己的微薄之愛(ài),為孩子們植下正直、善良、希望的根。

  后來(lái),有一些朋友問(wèn)我:“你的薪水高嗎?你的待遇不錯吧?”而我只是笑而不答。說(shuō)起來(lái),教師這份職業(yè)到底給了我什么?一份可以矜持的心態(tài),一種相對安定的生活,一個(gè)三餐準時(shí)的習慣……我也說(shuō)不清楚?墒,我知道,身為一名教師,從此就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè),愛(ài)別人,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會(huì )縈繞成一團幸福,緊緊裹住我的心靈?粗(zhù)從自己手中放飛的希望在天空中勾畫(huà)出一道道七彩虹,那將是我一生最幸福的時(shí)刻!

  原蘇聯(lián)著(zhù)名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育!北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切;有了愛(ài),才有教育的先機! 教育事業(yè)是愛(ài)心的事業(yè)。雖然注定了清貧,注定了平淡,但無(wú)悔于我的生命,無(wú)悔于我的選擇!無(wú)悔于我的青春!

  最后我想用一首詩(shī)結束我今天的演講,寬慰每一位教師的心靈:

  春有百花秋望月,夏有涼風(fēng)冬聽(tīng)雪,待到桃李滿(mǎn)目日,便是我們自豪時(shí)。

優(yōu)秀教師演講稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導、老師、同學(xué)們:

  大家好!

  我演講的題目是《你是快樂(lè )的,我是幸福的》。讀大學(xué)時(shí),我曾用浪漫的情懷去設計美好的未來(lái),用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)。而今,我諦聽(tīng)著(zhù)自己踩踏的足音,搖搖晃晃地在這條路上已經(jīng)走了三年了。

  今天,我站在這里,回想起三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,那往事如午夜的繁星,清晰地浮現在眼前。

  20xx年12月24日,那是我當教師的第一個(gè)圣誕前夜。我如往常一樣,上完晚自習,回到辦公室準備收拾東西離校時(shí),突然發(fā)現桌子上放著(zhù)一罐腌黃瓜,旁邊還有一個(gè)信封。帶著(zhù)疑惑,我打開(kāi)了信封。一封字跡工整、筆體熟悉的信呈現在我眼前:“張老師:感謝您平時(shí)對我學(xué)習上的鼓勵和生活上的幫助。黃瓜是我爺爺腌的,也許它沒(méi)有鮮花那么美麗,沒(méi)有禮品那么精致,但我相信您一定不會(huì )嫌棄。祝您和您的家人平安夜快樂(lè )!您的學(xué)生”?粗(zhù)這咸菜,我沉思了許久……他來(lái)自一個(gè)家庭背景復雜的環(huán)境。父母的離異,使6歲的他只能與年近七旬的爺爺相依為命。祖孫二人住在礦區的一個(gè)小窯房中。如今,爺爺已年過(guò)八旬,孫子是他老人家的重負,也是他心中唯一的牽掛。為了供他上學(xué),爺爺省吃?xún)用,而懂事的他,為了減輕爺爺的負擔,便把饅頭咸菜當成自己的常餐……看著(zhù)眼前的咸菜,我雖沒(méi)有他那樣不幸的身世,但我能體會(huì )孩子那求學(xué)的艱難與辛酸。而激發(fā)我、震撼我的是,孩子那一貫以來(lái)陽(yáng)光而積極向上的心態(tài)。我決定,不管怎樣,我一定要盡我最大的能力,從學(xué)習和生活上幫助他,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)。欣慰的是,他以努力學(xué)習,來(lái)回報、感恩生活,從無(wú)怨言;他以每天第一個(gè)來(lái),最后一個(gè)走,來(lái)回報感恩學(xué)校、老師,三年不懈!如今,他就要高三畢業(yè)了,每年他都能拿到獎學(xué)金,每次取得獎學(xué)金后,他都會(huì )來(lái)找我,高興地拉著(zhù)我的手興奮的說(shuō):“張老師,我又拿獎學(xué)金了!泵看温(tīng)到這句話(huà),都讓我熱烈盈眶。為他的進(jìn)步而高興;為他不被生活壓服的信念而感動(dòng)。

  三年中,我沒(méi)有什么驕人的成績(jì),也沒(méi)做出什么驚人的壯舉。但我依然堅守在這里。為我能幫助每一個(gè)像他那樣的孩子而幸福;為我能做有益學(xué)生的事而倍感自豪。

  大愛(ài)無(wú)垠需奉獻,不計名利心永恒!

  今后的我,將懷著(zhù)憧憬,祈盼他、祈盼他們,一生快樂(lè );今后的我將帶著(zhù)愛(ài)心,幫助學(xué)生們走好人生的第一步。用我執著(zhù)的信念,經(jīng)風(fēng)歷雨,去構畫(huà)愛(ài)的風(fēng)景!

優(yōu)秀教師演講稿 篇7

尊敬的各位評委、各位領(lǐng)導、老師們:

  大家上午好!

  朱自清先生在《匆匆》中這樣寫(xiě)道:“像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子!笔前,時(shí)光匆匆,人生匆匆。當年那個(gè)稚氣未褪懷揣夢(mèng)想的我經(jīng)過(guò)十幾年的歲月洗禮、工作歷練,如今已成長(cháng)為一名句容市骨干教師,并擔任了學(xué)校六年的副校長(cháng)行政職務(wù)。但是近年來(lái)越來(lái)越覺(jué)得自己好像在原地打轉,教科研水平徘徊不前,教學(xué)中缺少發(fā)現與創(chuàng )新。是自己到了職業(yè)倦怠期了?還是遇到自身發(fā)展所謂的“瓶頸”了呢?是因為浮躁與彷徨迷失了自己,還是因為失去了前進(jìn)的方向與動(dòng)力而停滯不前了呢?我想要沖破這屏障,我想要掙脫這困境。困惑與迷茫需要一種新的力量來(lái)消除,我需要新的源泉與夢(mèng)想,需要一次鳳凰涅磐。

  在制定學(xué)校發(fā)展規劃的過(guò)程中,我埋首于《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》,孜孜于《鎮江市教育規劃綱要實(shí)施意見(jiàn)》,我的眼前頓時(shí)一亮!毒V要》和《意見(jiàn)》為我們描繪了一幅宏偉的教育發(fā)展藍圖,其中提到的“實(shí)施人才強教戰略,建設高素質(zhì)教師隊伍”,為教師的成長(cháng)提供了廣闊的發(fā)展空間。而我校的發(fā)展規劃為教師搭建了一個(gè)很好的平臺,我只有以一切歸零的心態(tài),從更高的層面重新審視自己,堅定職業(yè)的理想,執著(zhù)追求,才能最大限度的實(shí)現自己的人身價(jià)值,重塑一個(gè)新的自我。

  “雄關(guān)漫道真如鐵而今邁步從頭越”,“從頭越”就要卸下包袱,輕裝上陣,確立新目標,有了目標才會(huì )有動(dòng)力。我想起一個(gè)老農割麥子的情景,烈日炎炎下,一個(gè)老農揮汗如雨在地里割麥子,一塊四五畝地的麥子他已經(jīng)割了一半,高溫高強度使他體力有些不支,只見(jiàn)他撿起一塊泥土往前面一扔——那就是他的努力目標。當割到土塊那里時(shí)又撿起土塊繼續往前一扔,如此這般,重復向前,偌大一塊麥子終于割完了,看似遙不可及的任務(wù)最終完成了。老人就是把一個(gè)大目標分解成若干個(gè)小目標,當一個(gè)個(gè)小目標完成時(shí)就是大功告成之日。這是一種意志,也是一種智慧。

  我一遍遍追問(wèn)自己:我的人生追求是什么呢?下一個(gè)奮斗目標又是什么?做一個(gè)理想的教師并不容易,只有在教育實(shí)踐中去實(shí)現一個(gè)又一個(gè)更具體的目標,才能成為期待中的理想的教師。在“十二五”期間,我的奮斗目標是成為鎮江市第六批中青年骨干教師,職稱(chēng)評定為中學(xué)高級教師,同時(shí)攜手一名年輕教師,和她共同成長(cháng)。

優(yōu)秀教師演講稿 篇8

  《現代漢語(yǔ)詞典》,關(guān)于"廉潔"這一詞條,詞典上界定得簡(jiǎn)單而明確,那就是:不損公肥私,不貪污。

  我們老師本來(lái)就是個(gè)兩袖清風(fēng),掙那點(diǎn)養家糊口的工資,我們更是常常用這樣的口吻來(lái)互相調侃嗎:談廉潔呀,我們的級別低了點(diǎn)。我們哪有腐敗的資格呀?這種認識顯然是偏頗的。事實(shí)上,只要想清楚了什么人有可能不廉潔,那么什么樣的人才需要廉潔這個(gè)問(wèn)題就很容易明白了。其實(shí),具有不廉潔的可能性的又何止是政府官員,只要是手中握有公權的人,都有可能拿手中的公權去牟取私利。身為教師更是如此,我們經(jīng)常進(jìn)行師德法律學(xué)習,各種條文銘記于心,所以我們時(shí)刻謹記廉潔,守著(zhù)三尺講臺,播下無(wú)私奉獻的種子,培育高風(fēng)亮節的苗子。

  我為什么要廉潔?我為什么非得廉潔不可?因為我是教師,教書(shū)育人,傳播是為了把中華民族的美德傳承下去;是為了社會(huì )的公平正義、和諧穩定;又或者是為了維護教師形象,謀求自身的健康發(fā)展……在工作中我一直是這樣做的:

  在工作中堅持用一顆愛(ài)心公正對待班內每一個(gè)學(xué)生。不偏愛(ài)心目中的優(yōu)秀生,不冷落學(xué)困生、不厭棄"搗蛋鬼".而在課堂中優(yōu)先提問(wèn)學(xué)困生,課后作業(yè)、試卷做到全批全改,對學(xué)困生中存在的問(wèn)題個(gè)別輔導及時(shí)解決;對不用心學(xué)習的"搗蛋鬼"除了尊重、關(guān)心之外,即使犯了錯,也不訓斥、挖苦、更不變相體罰。教學(xué)活動(dòng)深入鉆研教材,備好每一堂課;努力改變教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量;精心設計練習,認真批改作業(yè);做好學(xué)科培優(yōu)轉差工作,全面提高教學(xué)質(zhì)量;認真做好教學(xué)反思工作,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養;積極參加教研活動(dòng),努力提高自己的理論水平。

  廉潔是一個(gè)人一身的正氣,廉潔是一個(gè)單位的代表文化,廉潔是一個(gè)國家的主流精神。我會(huì )做好自己,不給單位丟臉,成為一名合格的人民教師。

優(yōu)秀教師演講稿 篇9

  很榮幸今天能以一名教師的身份站在這里,提到我的職業(yè),我不能不感謝一首歌《長(cháng)大后我就成了你》,這首歌是我人生的導師,是我前行的路標。小時(shí)候第一次聽(tīng)這首歌只覺(jué)得好聽(tīng),后來(lái)漸漸聽(tīng)懂了歌詞,才知道那位神氣而又美麗的人就是教師,他寫(xiě)下了真理,畫(huà)出了彩虹,舉起了別人,奉獻的卻是自己。從那時(shí)起我的心里就種下了一顆偉大的教師夢(mèng)。

  有了夢(mèng)想就有了動(dòng)力。XX年,我終于成為了一名光榮的中學(xué)教師。帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情,我開(kāi)始在為人師表的道路上跋涉前行。教案、作業(yè)、辦公桌和講臺成了我身邊最熟悉的朋友,多少個(gè)深夜,我埋頭苦干,只想用辛勤的汗水去澆灌理想的花朵。因為珍惜這份職業(yè),所以我享受其中的清苦與甘甜。我從不去想是否能夠成功,既然選擇了這條道路,便只顧風(fēng)雨兼程!

  但是,有一個(gè)學(xué)生卻動(dòng)搖了我的職業(yè)信念。這是一個(gè)特殊的孩子,他的父親身陷囹圄,也許正因為如此,他極力表現自己的強勢,逃學(xué),偷竊,打架斗毆。在為他“瞻前顧后”的日子里,我開(kāi)始懷疑自己的選擇。每次與他針?shù)h相對,我的心中充滿(mǎn)著(zhù)職業(yè)的無(wú)奈。后來(lái)我驚喜地發(fā)現他有朗誦的天賦,學(xué)校舉行朗誦比賽,我第一個(gè)為他報了名,沒(méi)想到他竟然獲得了一等獎。我知道,這是個(gè)要強的孩子。我便趁熱打鐵鼓舞他學(xué)習的斗志。一次次活動(dòng)的洗禮讓他逐漸融入了集體,變成了一個(gè)有責任感,正直,樂(lè )于助人的好學(xué)生。當我得知他順利考入萊蕪一中時(shí),我釋然了,還有什么比學(xué)生的成長(cháng)更讓老師欣慰的呢?我還有什么理由后悔自己的選擇呢?

  XX年,我告別中學(xué),來(lái)到一所鄉下小學(xué)支教。面對著(zhù)畢業(yè)班的19個(gè)孩子,我深感責任重大,孩子們卻用一張張天真的笑臉打消了我的顧慮。課間時(shí)光我們一起比賽背古詩(shī)詞,成語(yǔ)接龍,唱流行歌,跳《江南style》。我喜歡帶著(zhù)春天的心情走進(jìn)教室,把每一節課變成一股甘泉,一首小詩(shī),把語(yǔ)文變成快樂(lè )的殿堂,就這樣,我們很快就成為了朋友。最可貴的是山里的孩子能吃苦,由于我們的基礎不是很好,學(xué)習強度難免要加大,孩子們卻始終堅持認真對待每一次作業(yè),寫(xiě)作文一次不行,改兩遍,三遍,直到我滿(mǎn)意為止。他們的學(xué)習勁頭感染了我,我的工作熱情也更加高漲。有付出就有收獲,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我們的成績(jì)有了很大提升。那一刻,孩子們興奮地跳了起來(lái),那一刻,我看到成功的喜悅在他們臉上閃閃發(fā)光。

  八年時(shí)光,轉瞬而過(guò)。因為一首歌,因為一個(gè)職業(yè),我收獲了太多的快樂(lè )和感動(dòng)。一路走來(lái)我始終珍惜自己的工作崗位,教書(shū)育人,身正為范。比起為救學(xué)生而失去雙腿的張麗莉老師,比起奔波在雅安地震最前沿的廖智老師,我的故事實(shí)在談不上什么做貢獻,我只是在書(shū)寫(xiě)著(zhù)自己的個(gè)人夢(mèng),但我相信,無(wú)數個(gè)個(gè)人夢(mèng)匯聚起來(lái)就會(huì )成就孩子們的少年夢(mèng),無(wú)數個(gè)少年夢(mèng)匯聚起來(lái)就會(huì )成就偉大的中國夢(mèng)!“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。明天,又是一個(gè)嶄新的開(kāi)始,明天的我依然會(huì )和孩子們邊走邊唱,用雙手去放飛祖國的希望 !

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