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一年級數學(xué)教學(xué)質(zhì)量反思
教師不僅要有自己的良好的數學(xué)反思習慣，平時(shí)的教學(xué)中還應有目的的培養學(xué)生進(jìn)行有效的數學(xué)反思。下面小編為大家搜索整理了一年級數學(xué)教學(xué)質(zhì)量反思，希望對大家有所幫助。
通過(guò)本次期中檢測，可以看出前一段學(xué)生的部分基礎知識掌握的還不錯，但有部分只是仍然欠缺。這次檢測成績(jì)很不理想，經(jīng)過(guò)認真反思我今后在教學(xué)方面應該從以下幾方面努力：
1．必須夯實(shí)數學(xué)基礎。
扎實(shí)的數學(xué)基礎是成功解決數學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。數學(xué)基礎訓練講究一個(gè)“嚴”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴肅，教師的教風(fēng)要嚴謹，對學(xué)生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到基礎知識的變形題時(shí)，就能靈活運用、舉一反三了。在這一塊上，自我反思感覺(jué)做的不到位，對學(xué)生基礎訓練粗淺，不夠深入，致使學(xué)習效果表面化。今后要注重學(xué)生學(xué)習經(jīng)歷體驗過(guò)程，給學(xué)生充分的時(shí)間去練，去想，去說(shuō)，去做，課后及時(shí)檢測，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，便于及時(shí)調整教學(xué)方案。
2．加強學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習策略的培養。
一年級學(xué)生正是各種習慣養成階段。在學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育方面不能做到持之以恒，常抓不懈。今后要時(shí)時(shí)處處注重學(xué)生學(xué)習習慣的培養，為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
3．數學(xué)教學(xué)重在提高能力。
教師要不斷加強教學(xué)的應用意識，引導學(xué)生學(xué)會(huì )理解問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。將數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密相聯(lián)系，讓學(xué)生感覺(jué)到數學(xué)無(wú)處不在。
4．教學(xué)時(shí)激趣做的不夠好。
學(xué)生沒(méi)有了對數學(xué)課的那種熱情、激情，說(shuō)明本學(xué)期的教學(xué)中缺少了趣味性，課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價(jià)沒(méi)能及時(shí)跟進(jìn)，時(shí)有時(shí)無(wú)，致使學(xué)生失去了競爭進(jìn)取意識。平時(shí)在課前對本節課想的不夠到位。
5．教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
之前對后進(jìn)生的關(guān)注不夠，有所放松。今后做好后進(jìn)生的補差轉化工作是我急需解決的實(shí)際問(wèn)題，要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進(jìn)生，從最基礎的知識抓起；根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展；加強個(gè)別輔導。
6、優(yōu)化課堂教學(xué)。
充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的效能，加強指導學(xué)生之間的互相交流，互相學(xué)習，急需消除的是學(xué)生之間在作業(yè)時(shí)的互相抄襲現象，幫學(xué)生找回學(xué)習的自信心，讓他們相信自己就是最棒的，在這一塊就要與小組長(cháng)通力合作，讓小組長(cháng)做好監督和督促作用。
希望后一段的教學(xué)能更好的結合上面的反思和努力方向，再接再厲，取得更好的成績(jì)。加油！
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