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小熊和小廘教學(xué)反思
《小熊和小鹿》是篇淺顯易懂的童話(huà)故事，下面就讓小編給你介紹小熊和小廘教學(xué)反思，歡迎閱讀！
小熊和小廘教學(xué)反思
一、全體參與，倡導合作學(xué)習
閱讀教學(xué)必須密切聯(lián)系孩子的生活經(jīng)歷和生命體驗。把“讀”課文和“生活感悟”融為一體，為學(xué)生參與閱讀活動(dòng)創(chuàng )造條件。識字和朗讀是一年級的教學(xué)重點(diǎn)，本堂課在識字的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的興趣，培養了學(xué)生的能力，先讓學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字新詞，再“請同學(xué)們把你記憶生字的辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)�！北纫槐日l(shuí)讀課文讀的正確，流利。課堂上學(xué)生互相交流自己的想法和合作學(xué)習，掌握了生字的字形。
二、以讀為本，讀中感悟，體現語(yǔ)文課程的人文化
根據學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中以讀為主，抓住課文中對話(huà)的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓課文貼進(jìn)生活，體現語(yǔ)文課程的`人文化，語(yǔ)文教學(xué)不但讓學(xué)生學(xué)到知識，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人。安排學(xué)生讀書(shū)，每次都有明確的要求，每次要求都循序漸進(jìn)，由第一次圈出生字詞讀，到初讀、讀正確，然后到再讀，讀通順，聯(lián)系插圖讀，最后在讀通的基礎上達到感情朗讀，分角色讀，落實(shí)了讀的訓練目標，重視讀的實(shí)踐過(guò)程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化行為，學(xué)生獲得了初步的情感體驗，懂得要做個(gè)守信用的孩子。
三、利用教材的空白處發(fā)揮學(xué)生的想象。從人物的表情推想人物的內心，從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì)特點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)到知識，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人。
《小熊和小鹿》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1、認識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個(gè)字，學(xué)習“心字底”“走字旁”2個(gè)新偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、從實(shí)際中體會(huì )什么叫“守信用”，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。
(二)能力訓練點(diǎn)
1、培養學(xué)生識字，寫(xiě)字能力。
2、培養學(xué)生的朗讀能力。
3、訓練學(xué)生的思維能力。
二、教學(xué)內容
這是一篇童話(huà)故事，作者以人格化的手法講述了小熊和小鹿都很守信用的事，這個(gè)故事告訴我們：答應過(guò)別人的事，一定要努力做到;若一時(shí)做不到的話(huà)，也要及時(shí)通知對方并作出解釋。
教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文;2、識字、寫(xiě)字練習。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從實(shí)際中體會(huì )什么叫“守信用”，領(lǐng)悟出做一個(gè)好孩子一定要守信用，養成好習慣。
建議學(xué)時(shí)教：2課時(shí)。
三、學(xué)生分析
本文的教學(xué)內容比較接近學(xué)生的生活實(shí)際，在理解上不會(huì )有較大難度。小學(xué)生想象力豐富，形象思維能力強，教學(xué)中可充分利用插圖來(lái)學(xué)習，不僅能提高語(yǔ)文素養，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，多渠道開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。
四、設計理念
工具性與人文性是語(yǔ)文的基本特征，語(yǔ)文的工具性和人文性是不可機械割裂的，它們互相依存，相得益彰。學(xué)生應在以情激趣，以趣誘知，情知和諧的教學(xué)過(guò)程中理解與理驗，感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣，實(shí)現二者和諧統一。
[設計特色]
密切聯(lián)系生活，讓學(xué)生真正走進(jìn)文章所描寫(xiě)的人物心靈中，領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。
五、設計流程
第一課時(shí)
一、導入新課
1、談話(huà)揭題
(師板書(shū)：和)同學(xué)們，認識這個(gè)字嗎?你會(huì )填這個(gè)空兒?jiǎn)?(和)今天我們要學(xué)習的是《小熊和小鹿》(板書(shū)課題)
2、讀題質(zhì)疑
齊讀課題。師問(wèn)：你有什么感興趣的問(wèn)題嗎?
二、初讀課文，讀準字音
1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，不掉字。
2、同桌合作讀書(shū)，當個(gè)小老師，糾正讀的不對或不準確的字音。
3、讀后釋疑：通過(guò)讀書(shū)，你讀懂了什么?
4、師范讀，生圈畫(huà)帶生字的詞語(yǔ)。
三、認讀詞語(yǔ)，巧記生字
1、生自由認讀圈畫(huà)出的詞語(yǔ)
2、出示詞語(yǔ)
小熊小鹿答應商量發(fā)燒趕緊
爸爸奶奶對不起沒(méi)關(guān)系種樹(shù)住院
�、賹W(xué)生試讀
�、谡乙徽疫@些詞中有幾個(gè)字讀輕聲，讀一讀
�、坌〗M賽讀
�、苋サ羝匆糸_(kāi)火車(chē)讀
3、游戲中識字
�、匐x開(kāi)詞語(yǔ)，生字還認識嗎?
�、凇罢切恰�(師在黑板上貼好寫(xiě)有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來(lái)，并組詞、擴詞)
4、小組合作，交流識字方法。
四、再讀課文，整體感知
1、用你自己喜歡的方式朗讀課文
2、誰(shuí)愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽(tīng)
3、個(gè)人挑戰賽
4、齊讀
五、總結課文，布置作業(yè)
請同學(xué)們認真、流利地朗讀課文
第二課時(shí)
一、復習生字激趣導入
1、多媒體出示詞語(yǔ)，同桌比賽，看準認得又快又準
2、出示生字，開(kāi)火車(chē)認讀
3、提問(wèn)：上節課我們認識了小熊和小鹿，熊媽媽說(shuō)，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習課文。
二、精讀理解，感悟內化
(一)學(xué)習第1自然段
1、自由朗讀，提問(wèn)：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎?從哪兒能看出來(lái)?
2、試著(zhù)讀出小熊的高興(指導讀好兒化音：直打滾兒)
3、你什么時(shí)候也會(huì )樂(lè )得直打滾兒?
4、齊讀第1自然段
(二)學(xué)習2—4自然段
小熊這么想去奶奶家，為什么又沒(méi)去呢?
1、指名讀2—4自然段，其他人劃出對話(huà)。
2、小熊為什么一定要在家等小鹿?(強調：答應)
3、男女生分角色讀對話(huà)
(三)學(xué)習5—6自然段
媽媽走了，小熊一個(gè)人坐在凳子上等小鹿來(lái)。
1、(示圖2)你看，小熊兩眼直直地盯著(zhù)墻上的鬧鐘，聽(tīng)著(zhù)嘀嗒嘀嗒的聲音，開(kāi)始，他會(huì )怎么想?
2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿;鬧鐘又走了一圈，小鹿還是;小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來(lái)了，小鹿仍然。這時(shí)，小熊會(huì )想些什么呢?
指導朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來(lái)了，可小鹿還沒(méi)來(lái)。
3、小熊感到失望極了，你也曾有過(guò)失望的時(shí)候嗎?說(shuō)一說(shuō)。
4、試著(zhù)讀讀第6自然段，提問(wèn)：怎樣才能讀出小熊的失望呢?
(四)學(xué)習7—8自然段
如果你是這只小熊，看見(jiàn)小鹿來(lái)了，你會(huì )怎么做?我們來(lái)看看小熊怎么做的。
1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸，生飾小熊)
2、小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會(huì )對小鹿的爸爸說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”呢?
3、故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰(shuí)?為什么?
小結：是呀，答應過(guò)別人的事，一定要努力做到;若一時(shí)做不到的話(huà)，也要及時(shí)通知對方并作出解釋。
(五)學(xué)習第9自然段
1、(示圖3)瞧，熊媽媽也不住地點(diǎn)頭，贊許地說(shuō)：“”。
2、齊讀第9自然段
3、提問(wèn)：你是個(gè)守信用的孩子嗎?說(shuō)一說(shuō)。
三、巧設練習，加深理解
1、有感情地朗讀課文
2、練習
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
我們都愛(ài)踢足球。
_______________都。
四、指導寫(xiě)字
1、請大家仔細觀(guān)察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫(xiě)好這些字。
2、重點(diǎn)指導
“起”和“趕”，“走字底”最后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”。
“想”和“答”，都是上下結構的字，但要注意在田字格中各部分的占格。
“奶”字的最后一筆為撇。
3、師范寫(xiě)，生臨寫(xiě)。
4、練寫(xiě)，互相評價(jià)。
五、拓展訓練
課文中對話(huà)很多，你能在括號里加上合格的詞嗎?
小熊()說(shuō)：“太好了，我正想奶奶呢�！�
媽媽()說(shuō)：“明天再去種行嗎�！�
小熊()說(shuō)：“不行，我要在家等他�！�
小鹿的爸爸()說(shuō)：“今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來(lái)說(shuō)聲‘對不起’�！�
小熊()說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。明天我還要去醫院看望小鹿呢�！�
總結：括號里的詞決定了說(shuō)話(huà)態(tài)度，平時(shí)要多留心體會(huì )、運用。
六、布置作業(yè)
1、把喜歡的詞填入詞語(yǔ)花籃中
2、讀《同步讀本》中《路路的臉又紅了》
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