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翠鳥(niǎo)的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-11 12:29:04 教學(xué)反思 我要投稿

翠鳥(niǎo)的教學(xué)反思模板

  篇一

翠鳥(niǎo)的教學(xué)反思模板

  《翠鳥(niǎo)》這篇精讀課文描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的外形、活動(dòng)和居住的特點(diǎn),表達了作者對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。文中作者對翠鳥(niǎo)作了非常細致的觀(guān)察,形象、生動(dòng)地描述了翠鳥(niǎo)美麗外形和它捉魚(yú)時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作!白プ∈挛锏奶攸c(diǎn)來(lái)描寫(xiě)”是本篇課文的寫(xiě)作方法。作者在描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形時(shí),按一定的觀(guān)察順序寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的的爪子、羽毛、眼睛和嘴,運用了比喻手法,寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的“漂亮”;在介紹翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí),抓住“疾飛”,“剎那間”等詞句的描寫(xiě),表現了它的機靈和動(dòng)作敏捷,給人以身臨其境之感。同時(shí),本課又很好地做到了“文道統一”:告訴孩子要熱愛(ài)動(dòng)物,就要與動(dòng)物和諧相處。

  我在教學(xué)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)時(shí),及時(shí)補充課件,先讓學(xué)生直觀(guān)地感受到翠鳥(niǎo)外形的美麗和行動(dòng)的敏捷。然后再充分調動(dòng)起學(xué)生讀書(shū)的積極性。在閱讀教學(xué)中我鼓勵學(xué)生從各自獨特的視角去體會(huì ),去解讀課文。只有這樣,學(xué)生才是一個(gè)真正的閱讀主體,他在閱讀中才能真正體驗到自己的精神勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè ),他才可能擁有真正屬于自己的思想。朗讀也是一種極具個(gè)性的融理解和表達于一體的綜合性活動(dòng),不同的人對一篇文章的體會(huì )即便一樣,朗讀的方式也肯定是有差異的。因此,在朗讀指導中,應充分尊重學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生自由閱讀的基礎上,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)與句子品味語(yǔ)言美,體會(huì )作者是怎樣把翠鳥(niǎo)寫(xiě)得那么美那么可愛(ài)的,再把體會(huì )到的通過(guò)有感情的朗讀表現出來(lái),在朗讀中想象、體會(huì )作者對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,增強愛(ài)護野生動(dòng)物的意識。在此基礎上,利用教師的板書(shū),引導學(xué)生背誦描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形的段落,然后讓學(xué)生仿說(shuō)自己喜歡的鳥(niǎo),學(xué)生在說(shuō)的時(shí)候及時(shí)指導敘述的順序,幫學(xué)生理清思路,最后再寫(xiě)下來(lái),在小組內交流,讓學(xué)生感受讀與寫(xiě)關(guān)系與魅力。在教學(xué)翠鳥(niǎo)等魚(yú)、捕魚(yú)的部分,我以“誰(shuí)能讀出翠鳥(niǎo)的機靈、敏捷”調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。學(xué)生先自由朗讀,然后小組內評讀,通過(guò)反復朗讀讓學(xué)生體會(huì )到“清脆”、“疾飛”、“一眨眼”、“輕輕地!、“一動(dòng)不動(dòng)”、“蹬”、“叼”、“剎那間”應該如何變化讀。再進(jìn)行男女生、師生賽讀,激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中讀好書(shū),感受閱讀的快樂(lè )。

  通過(guò)本課的學(xué)習,學(xué)生對鳥(niǎo)類(lèi)有更深入的了解,他們會(huì )自覺(jué)地愛(ài)上這些小生靈,并知道愛(ài)鳥(niǎo)不捉鳥(niǎo),時(shí)時(shí)處處保護他們,同時(shí)也增強了環(huán)保意識,讓人和動(dòng)物能友好、和諧地生活在美麗的地球村里。

  篇二

  這篇課文形象生動(dòng)的地介紹了一種生活在水邊的的小鳥(niǎo)——翠鳥(niǎo)。抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫(xiě)是本課在表達上的獨特之處。在描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作特點(diǎn)的同時(shí),表達人們對它的喜愛(ài)。

  本文語(yǔ)言淺顯生動(dòng),在教學(xué)中,我這樣展開(kāi)。首先,在學(xué)生初讀課文,理解文章主要內容的基礎上,引導學(xué)生仔細讀課文,找出相關(guān)語(yǔ)句體會(huì )作者是如何抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)、怎樣把它表達清楚的。

  一、翠鳥(niǎo)外形上的特點(diǎn)。外形上的'特點(diǎn)主要包括:顏色非常鮮艷,“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫”;體態(tài)小巧玲瓏;眼睛靈活、嘴巴長(cháng)尖,“一雙透亮靈活的眼睛下面,長(cháng)著(zhù)一張又尖又長(cháng)的嘴”。這些描寫(xiě)都是靜態(tài)描寫(xiě)。

  二、翠鳥(niǎo)動(dòng)作上的特點(diǎn)。動(dòng)作上的特點(diǎn)包括:鳴聲清脆;飛的速度極快!皭(ài)貼著(zhù)水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了,翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈,像箭一樣飛過(guò)去,叼起小魚(yú),貼著(zhù)水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾”。翠鳥(niǎo)還很機靈!靶◆~(yú)悄悄地把頭露出水面,吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機靈,還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛”。

  在教學(xué)中我引導學(xué)生注意,作者之所以將翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)寫(xiě)得如此細致,是與他日常的認真觀(guān)察分不開(kāi)的,進(jìn)而引導學(xué)生養成留心觀(guān)察的習慣;作者在仔細觀(guān)察的基礎上,運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)翠鳥(niǎo),也反映了他對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。因為如果沒(méi)有對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,作者是不會(huì )那樣認真觀(guān)察,生動(dòng)的描寫(xiě)的。培養學(xué)生與動(dòng)物和諧相處的意識。

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