跨欄跑的課堂教學(xué)反思

　　在一堂跨欄跑教學(xué)課上，我組織了學(xué)生第一次跨欄。我先利用圖片進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的講解，并做模仿練習。不過(guò)欄練習時(shí)，他們都做得很好，但是，學(xué)生一到過(guò)欄就不行了，都是跑到欄前停下，不敢跨。只有少數膽大的學(xué)生能過(guò)，但都是跳過(guò)欄。在體育課中，我們經(jīng)常碰到這種現象，如不敢做有點(diǎn)難度的單杠、雙杠動(dòng)作、不敢跳高、跳山羊、橫箱等等。究其原因，一是由于學(xué)生在心理上產(chǎn)生恐懼而造成的，二是對動(dòng)作要領(lǐng)沒(méi)掌握、對自己沒(méi)信心。如何消除恐懼的心理呢？使學(xué)生更快更好地完成跨欄動(dòng)作。我在教學(xué)中進(jìn)行了探索。

　　一、 教學(xué)片斷

　　我讓學(xué)生觀(guān)看在課前各小組收集的跨欄跑優(yōu)秀運動(dòng)員的圖片、技術(shù)動(dòng)作展示在同學(xué)面前，講講跨欄跑動(dòng)作、比賽場(chǎng)面，優(yōu)秀跨欄運動(dòng)員的事跡等（從情感上獲得我要學(xué)跨欄跑渴望，從感性上認識什么是跨欄跑）。

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么“害怕”。針對“害怕”先讓學(xué)生討論什么是“害怕”？然后教師解釋“害怕”即“恐懼”，恐懼是一種企圖擺脫危機的逃避情緒�？謶中睦淼漠a(chǎn)生是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、生活經(jīng)驗的積累，自我保護意識增強而增強。年齡越小，恐懼感越弱。因為他不知道什么叫危險，如“初生牛犢不怕虎”就是這個(gè)道理。而跨欄跑練習確實(shí)有危險，不小心碰在欄上要摔跤的，所以不敢在跑動(dòng)中跨欄，而采用逃避的方法，停下來(lái)跨過(guò)去。這樣安全，不會(huì )受傷。

　　學(xué)習跨欄的動(dòng)作，跨欄跑的關(guān)鍵是跨欄步和欄間跑技術(shù)，學(xué)生必須基本掌握這兩項技術(shù)，又如何才能讓學(xué)生克服恐懼心理，學(xué)好技術(shù)呢？我采用了兩大方法。一是安全措施，二是做比較，增強自信心。

　�。ㄒ唬┌踩�措施：學(xué)生之所以不敢跨是因為怕有危險，怕受傷，所以做好安全措施是關(guān)鍵。首先我提出把欄放到最低，然后讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。想一想還有什么方法更安全。大家集思廣益，他們想出了找替代物作欄架、用體操棒放在地上進(jìn)行模仿練習，用橡皮筋兩人兩邊拉直進(jìn)行跨越練習

　�。ǘ�）做比較，增強自信心。即時(shí)做了安全措施，也還是不敢跨，是因為沒(méi)人帶頭，沒(méi)人來(lái)提高他們的自信心，增強他的勇氣。我就自己帶頭示范，“勇氣不是說(shuō)的，而是要體現給人看的”我就這么告訴他們。于是，我就做了示范動(dòng)作，效果不錯。高個(gè)子的男生也跟著(zhù)帶頭跨了。有了第一個(gè)，就有第二、第三……

　　學(xué)生選擇想出的方法進(jìn)行嘗試練習（在練習過(guò)程中按思----練----思的程序反復練習，練完后再找出其成功和失敗的原因）。特別是用橡皮筋作跨欄練習（不怕摔跤），兩人一組拉直橡皮筋作“跨欄架”，排頭同學(xué)依次跨過(guò)一道道橡皮筋，跨到最后作“跨欄架”。學(xué)生在練習中不斷地提高高度，真是越跨越有勁（通過(guò)實(shí)踐從理性上認識跨欄跑，體驗運動(dòng)樂(lè )趣）。

　　二、反思

　　通過(guò)跨欄的教與學(xué)，我進(jìn)行了反思：

　　1、培養了學(xué)生的問(wèn)題意識。讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)探索“跨欄跑”。它是一種探索意識，是創(chuàng )造的起點(diǎn)。使學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習技術(shù)動(dòng)作的方法（替代物法、降低難度法等），拓寬學(xué)生學(xué)習動(dòng)作的思路，為學(xué)習其他技術(shù)起到舉一反三的.作用，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神。在探究過(guò)程中學(xué)生的研究能力和創(chuàng )新能力得到逐步提高。

　　2、培養了良好的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)反復練習技術(shù)，毅力增強了，勇氣增強了，克服了恐懼心理，信心增強了。通過(guò)互相交流、幫助，促進(jìn)同學(xué)間合作，增進(jìn)了友誼。培養了學(xué)生的合作意識和能力。融洽師生關(guān)系，教師通過(guò)示范、講解、保護幫助，提高師生親和力、信任感。為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)平等和諧、友愛(ài)互助的人際環(huán)境。

　　3、由于上課時(shí)間有限，留給學(xué)生發(fā)展個(gè)性的時(shí)間與空間不夠，教師為學(xué)生創(chuàng )造練習環(huán)境，所需要的器材估計不足，影響了教學(xué)效果。應該在課前讓學(xué)生準備好所用器材。

　　4、沒(méi)能充分照顧到每個(gè)學(xué)生。少數學(xué)習困難的學(xué)生沒(méi)能根據自己的條件自主選擇練習，教師應重點(diǎn)幫助他們誘發(fā)創(chuàng )新思維，使他們找到適合自己的練習方法.

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