《好娃娃》音樂(lè )課程教學(xué)反思
我上的是湘教版二年級上冊的《好娃娃》。這是一首活潑歡快的歌曲，歌詞講述的是一個(gè)小朋友尊敬老人關(guān)心爺爺奶奶的故事。通過(guò)學(xué)唱歌曲來(lái)體會(huì )情感，學(xué)習歌中的小主人公，在家中做個(gè)懂得關(guān)心老人的好孩子。在這里情感地體驗是重點(diǎn)。
我以問(wèn)題導入，“孩子們，你們平時(shí)在家里會(huì )幫大人幫長(cháng)者們干點(diǎn)什么呢？”學(xué)生紛紛回答，有的說(shuō)拖地，有的說(shuō)洗碗等等。緊接著(zhù)我通過(guò)讓孩子們初聽(tīng)歌曲請他們說(shuō)出歌曲中的小主人公是怎樣做的，并通過(guò)朗誦歌詞體會(huì )歌曲的情感。根據二年級學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力強這一特性，采用情景教學(xué)法，突出情景教學(xué)并把歌曲分成小主人公與爺爺、小主人公與奶奶、爸爸媽媽與小主人公三個(gè)情境，在情境中學(xué)唱歌曲，在完成了歌曲教學(xué)之后。分大組扮演角色演唱，最后請全班演唱的同時(shí)請個(gè)別孩子上臺分角色表演。新課標強調要把感情、態(tài)度、與價(jià)值觀(guān)放在課程目標的首位，所以我想通過(guò)角色地扮演使學(xué)生充分體驗到家的溫馨、親情的美好、愛(ài)心的重要。
優(yōu)點(diǎn)：
1．常規教學(xué)，從開(kāi)學(xué)第一次接觸二年級的小朋友就被他們的活躍程度嚇到了，但在很多前輩地悉心指導下，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的了解和磨合，我和孩子們之間也逐漸變得有默契起來(lái)。各大組孩子們的表現也通過(guò)直觀(guān)的獎勵方式反映在黑板上。反饋的語(yǔ)言和對孩子們的賞識也有意識的從一些細節入手。
2．教學(xué)準備，這次的上課真切地體會(huì )到了，大部分時(shí)候備課的細致度決定了老師課堂上的掌控力。二年級的孩子長(cháng)時(shí)間地集中注意力是一件挺不容易的事，所以這堂課我從課件到教具都進(jìn)行了認真的`準備，想方設法不但從聽(tīng)覺(jué)更要從視覺(jué)方面吸引孩子的注意力。
3．語(yǔ)言講述方面做到了語(yǔ)言流暢，范唱的時(shí)候做到了聲音清晰。
4．教學(xué)過(guò)程很清晰，完成了教學(xué)目標，孩子們學(xué)會(huì )了歌曲并能根據內容進(jìn)行表演。
不足：
1．常規方面，雖然有意識地去做，但是做得不夠到位，沒(méi)等孩子們完全安靜下來(lái)就繼續下面的環(huán)節。
2．分組接龍演唱的時(shí)候，師生接龍比較好，如果組與組接龍，容易導致后面看不到的孩子不能及時(shí)的參與進(jìn)來(lái)。
3．老師的表演示范太少，沒(méi)有帶動(dòng)性，導致孩子們的表演不夠精彩。
4．分組表演的時(shí)候，站起來(lái)的孩子因為要邊唱邊表演所以導致表演不太自如，如果能讓站起來(lái)孩子僅僅表演，其它沒(méi)站起來(lái)的孩子演唱，表演可能會(huì )更大膽些。
雖然這次的課存在一些問(wèn)題，但是通過(guò)不斷地學(xué)習與改進(jìn)，我在成長(cháng)的腳步聲里興奮著(zhù)。
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