最后一片樹(shù)葉教學(xué)反思
《最后一片樹(shù)葉》是讓我比較頭疼的一篇課文。本課以一片樹(shù)葉和小鳥(niǎo)對話(huà)的形式,寫(xiě)出了樹(shù)上最后一片樹(shù)葉由不快樂(lè )到快樂(lè )的情緒變化,運用擬人手法巧妙地向學(xué)生滲透了關(guān)于落葉的自然常識。 以前,湊巧在一次集體教學(xué)活動(dòng)中聽(tīng)過(guò)一位老師就本課所做的公開(kāi)課。當時(shí),她試圖在教學(xué)中,讓學(xué)生理解自然界新老交替、循環(huán)不息的道理。但是學(xué)生年齡太小,理解這個(gè)道理是非常困難的。如今,同樣的問(wèn)題也擺在了我的面前,該怎樣處理呢?
為此,我反復研讀了教參。當我看到“教學(xué)建議”中,反復讓學(xué)生通過(guò)朗讀,體會(huì )樹(shù)葉的心情變化時(shí),我忽然想到:為什么一定要讓二年級的學(xué)生理解這么深奧的自然規律呢?為什么讓學(xué)生關(guān)注樹(shù)葉和小鳥(niǎo)在面對同一件事情的不同態(tài)度呢?為什么不能通過(guò)此文,看到可愛(ài)的小鳥(niǎo)身上那種積極、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度呢?當我看到課后習題的設置:“你在什么地方找到過(guò)快樂(lè )?讓大家和你一起分享吧!”這時(shí),我更加肯定了自己的.想法。
教學(xué)時(shí),我便依照自己的想法設置了情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標:學(xué)習小鳥(niǎo),能夠以積極、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度,發(fā)現生活中的快樂(lè )。重新設置了教學(xué)目標,操作起來(lái)也就容易多了。
同時(shí),在教學(xué)中發(fā)現教參上的一個(gè)小問(wèn)題:“一場(chǎng)秋風(fēng)”中的“場(chǎng)”,在課文中的注音是三聲“chǎng”,而“教學(xué)建議”中的注音是二聲“cháng”,通過(guò)查字典,我看到在二聲里有一項解釋為“量詞”,并舉例“一場(chǎng)電影”等,與文中的詞組形式基本一致,由此,我判斷此處應為二聲,不知是否有誤,敬請各位同仁指教。
【最后一片樹(shù)葉教學(xué)反思】相關(guān)文章:
最后一片樹(shù)葉10-30
《一片樹(shù)葉》教學(xué)反思01-07
一片樹(shù)葉教學(xué)反思07-04
一片樹(shù)葉的教學(xué)反思02-14
教學(xué)反思:一片樹(shù)葉07-14
《一片樹(shù)葉》教學(xué)反思11-11