秋天的快樂(lè )教學(xué)反思
《秋天的快樂(lè )》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊第三單元口語(yǔ)交際的內容。要求學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，交流金秋時(shí)節做的事情以及從中感受到的快樂(lè )。這些事情可以是和爸爸媽媽或小伙伴們一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、放風(fēng)箏、看紅葉、捉蛐蛐等活動(dòng)。三年級的學(xué)生雖然具有一定的口語(yǔ)交際基礎，但還是有一部分學(xué)生處于傾聽(tīng)狀態(tài)。怎樣讓全班學(xué)生都樂(lè )于表達、善于表達，從而全面地提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達和交流的能力，是我在教學(xué)中所要探索的問(wèn)題。因此，我把這節口語(yǔ)交際課融入到秋天的大自然中，讓學(xué)生充分欣賞秋天的美麗，感知秋天的快樂(lè )，并通過(guò)說(shuō)秋天的快樂(lè )來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，培養交際的興趣。
回顧整堂課，我注重創(chuàng )設真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生交際欲望，將課堂與生活緊密相連，把學(xué)生從大自然這一大課堂中發(fā)現和感受帶入學(xué)校小課堂，把小課堂再延伸到課外，把交際的內容和學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密地結合起來(lái)，使學(xué)生說(shuō)得具體，說(shuō)得真實(shí)，說(shuō)得有趣，真正地提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，豐富學(xué)生的生活積淀。
為了激發(fā)學(xué)生的參與興趣，創(chuàng )設良好的情境氛圍，課前我讓學(xué)生利用雙休日或國慶長(cháng)假，去田野、去果園、去公園、去大街上……到大自然中去觀(guān)察秋天，親近秋天，尋找秋天的足跡，看看秋天的花、草、小動(dòng)物等，讓學(xué)生在秋天里盡情地欣賞、盡情地感受，深入地了解秋天，感受濃濃的秋意。這樣，在廣闊的生活背景中，秋天的景色真實(shí)地再現于他們的`眼前，讓他們目睹、耳聞、鼻嗅、口嘗，全身心地感受秋天的氣息，為課堂上進(jìn)行的口語(yǔ)交際做好了鋪墊。
在導入環(huán)節，學(xué)生秋天的回憶被喚醒，激起了強烈的表達欲望。 學(xué)生講述完秋天給自己的印象后，接著(zhù)在老師“在這美麗的秋天，你最想做什么”問(wèn)題啟發(fā)下，學(xué)生們打開(kāi)了話(huà)匣子，爭先恐后地講述自己在秋天都會(huì )干些什么。當教師創(chuàng )設為秋姑娘評選 “快樂(lè )小天使”這一情境時(shí)，課堂氣氛達到了高潮，學(xué)生在我精心創(chuàng )設的情境中快樂(lè )地述說(shuō)，積極地評價(jià)。學(xué)生們興趣濃厚，參與的熱情很高，把互動(dòng)和語(yǔ)言訓練很好地結合起來(lái)，使互動(dòng)更加有效，更好地培養了學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對能力。
總之，準備這節課、教學(xué)這節課的過(guò)程讓我收獲了許多，學(xué)到了許多，同時(shí)也留下了遺憾……一節課下來(lái)，學(xué)生交際的興趣濃厚，能在老師的指導下一步步學(xué)會(huì )把自己的快樂(lè )表達清楚，能使聽(tīng)的人受到感染，同時(shí)也懂得了與人交際時(shí)應做到態(tài)度大方，文明有禮，認真傾聽(tīng)，教學(xué)目標的達成良好。但在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對如何運用具體有趣的事例來(lái)表達自己的快樂(lè )還存在一定的困難，教師對學(xué)生表達和評價(jià)方面的引導還不是很到位，希望自己以后在不斷地反思和總結中得以提升。
【秋天的快樂(lè )教學(xué)反思】相關(guān)文章：
口語(yǔ)交際秋天的快樂(lè )教學(xué)反思范文12-01
秋天教學(xué)反思05-22
《秋天》教學(xué)反思11-02
《秋天》教學(xué)反思01-15
秋天教學(xué)反思10-19