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四年級《自制樂(lè )器》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-01-26 09:43:32 教學(xué)反思 我要投稿

四年級《自制樂(lè )器》教學(xué)反思范文

  這學(xué)期我教的是四、五、六年級的音樂(lè )課。在四年級下課臨走時(shí),向學(xué)生們布置了一項課外作業(yè):“根據課本上的提示自制樂(lè )器。下節課帶來(lái)!碑敃r(shí),因為快下課了匆匆一說(shuō)也未來(lái)得及特別強調。原想:完成的人肯定寥寥無(wú)幾。不想,過(guò)了幾日又上課時(shí),竟然發(fā)現那孩子手中都拿著(zhù)自制的樂(lè )器。有的學(xué)生沒(méi)帶來(lái)課前還專(zhuān)門(mén)跑到辦公室說(shuō)明情況。當時(shí),我的心頭一熱,真的很驚喜?磥(lái),孩子們對老師布置的課外作業(yè)非常感興趣也很重視。一上課,我就表?yè)P了他們:“自制樂(lè )器——變廢為寶,不僅解決了我們課堂上樂(lè )器缺乏的問(wèn)題,同時(shí)鍛煉了動(dòng)手能力,一舉兩得!闭n堂上,孩子們樂(lè )不思蜀的使用著(zhù)自制的.樂(lè )器,而且效果還相當不錯?吹剿麄兣d趣昂然的樣子,這是四年級的孩子。

四年級《自制樂(lè )器》教學(xué)反思范文

  然而過(guò)了幾日我對六年級的孩子說(shuō):“請大家課后去搜查一下有關(guān)巴西國家的風(fēng)土人情,為下節課的欣賞做好準備!边^(guò)了幾日上音樂(lè )課,只有極少數人舉手,其余的都不吭聲坐冷板凳。我點(diǎn)一個(gè)插一支蠟燭,再點(diǎn)再插,有幾個(gè)憑著(zhù)曾經(jīng)課外書(shū)上看到過(guò)說(shuō)上了那么一兩句。詢(xún)問(wèn)原因,有的說(shuō)家里沒(méi)電腦;有的說(shuō)沒(méi)查過(guò);還有的說(shuō)忘了。把我的心情也搞得很糟糕,課堂上死氣沉沉的樣子。

  案例分析:針對此,我具體分析了原因:

  其一、“年齡”的因素。

  四年級的孩子還天真爛漫,活潑好動(dòng),他們童言無(wú)忌,想說(shuō)就說(shuō),毫不掩飾,就像一張白紙任由老師描繪。而高段的孩子隨著(zhù)年齡的增長(cháng),他們的思想逐漸成熟,開(kāi)始特別關(guān)注周?chē)藢ψ约旱目捶,他們不再輕易表白自己,生怕自己的表現會(huì )遭到老師同學(xué)的嘲笑。

  其二、“課本”的因素。

  新課程帶來(lái)了勃勃生機,沐浴在新課程中的孩子對豐富多彩的教學(xué)內容和精美課件表現出了極大的興趣和愛(ài)好。而六年級的課程在許多教學(xué)內容的安排上缺乏實(shí)際性,離學(xué)生生活太遠,無(wú)法引起他們的共鳴,這也是客觀(guān)存在的原因。


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