《生物對環(huán)境的適應和影響》的教學(xué)反思范文
授課的教學(xué)中，好的引入可以說(shuō)是成功的一半，而利用與實(shí)際相關(guān)的一些案例材料來(lái)引入新課，既容易接受，又可以引發(fā)學(xué)生的興趣。在本節課中，我用故事《找尾巴》導入，讓生知道壁虎的斷尾其實(shí)就是生物對環(huán)境的適應，然后導入本節課的內容（生物對環(huán)境的適應和影響）。
在講生物對環(huán)境的適應時(shí)，首先讓學(xué)生觀(guān)察教材的四幅圖片，引導從“形態(tài)結構”、“生活方式”與環(huán)境間的聯(lián)系展開(kāi)小組討論。然后讓學(xué)生選擇一幅來(lái)談?wù)勛约旱目捶�。�?chuàng )設了一個(gè)平等、民主、和諧的課堂氛圍，這可是思維發(fā)展的肥沃土壤，也是我的課堂風(fēng)格。在這種氛圍中學(xué)生的思維是發(fā)散性的，充滿(mǎn)靈性的。初中生的生活經(jīng)驗畢竟是比較少的，所以我又展示了幾幅圖片（北極熊的體色，壁虎的.體色，不同環(huán)境中蛙的體色，竹節蟲(chóng)的擬態(tài)，長(cháng)頸鹿的變化，樺尺蛾因為工業(yè)污染體色的變化等），通過(guò)這些形象的案例引發(fā)學(xué)生興趣，然后啟發(fā)學(xué)生還能找到生物的形態(tài)結構、生活方式與環(huán)境相適應的例子嗎？鼓勵學(xué)生提取平時(shí)積累的知識，給他們表現的機會(huì )，激起競爭意識。這一段我還加了趣味閱讀《一方水土，養一方人》讓生知道我們人類(lèi)的不同特征也是生物對環(huán)境的適應，這一個(gè)階段引起了一個(gè)小高潮，學(xué)生很感興趣，效果很好。并因勢利導提出一些問(wèn)題，使學(xué)生認識到各種生物對于環(huán)境都有一定的適應性，并且讓生明白生物的生存斗爭其實(shí)是很殘酷的，或經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，或饑腸轆轆，會(huì )饑寒交迫，會(huì )被抓捕，所以生物的適應性是自然選擇的結果。
在講生物對環(huán)境的影響時(shí)，除了課本中舉得事例，我重點(diǎn)給學(xué)生講了人類(lèi)對環(huán)境的破壞，讓生明白人與自然的和諧是多么重要，讓生知道人類(lèi)對環(huán)境的破會(huì )早晚會(huì )回報給人類(lèi)，明白其實(shí)愛(ài)惜環(huán)境就是愛(ài)惜我們自己，對生進(jìn)行充分的情感教育，效果很好。
回顧本節課，感覺(jué)也存在好多不足，如：
1、時(shí)間的分配上，有點(diǎn)前緊后松。應當拿出更多讓生掌握基礎知識。
2、講學(xué)稿的檢查、管理應更系統嚴格些。
3、如果讓學(xué)生自己搜集資料，并小組匯總，課上展示，學(xué)生的積極性會(huì )進(jìn)一步地被調動(dòng)
4、講課的藝術(shù)性有待欠缺，還有很大的上升空間。
5、如果對學(xué)生播放生物適應與影響環(huán)境的影像資料，效果會(huì )更好。
在以后的教學(xué)中，我會(huì )努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識，通過(guò)自身再學(xué)習要努力跑在學(xué)生前頭引導學(xué)生。我準備做到以下幾點(diǎn)：
1、準備一本筆記本，把平時(shí)自己對教學(xué)的想法和感悟記上，每隔一段時(shí)間，整理一遍，寫(xiě)成一篇教學(xué)反思
2、多借書(shū)和看書(shū)，經(jīng)常從網(wǎng)上查閱資料，豐富本學(xué)科以及其他相關(guān)學(xué)科的知識。
3、多和經(jīng)驗豐富的教師探討，以解決自己感到困惑的問(wèn)題。
4、多和學(xué)生溝通，以了解學(xué)生的心理，學(xué)生的問(wèn)題，學(xué)生的思維，更好地發(fā)揮學(xué)生和教師的潛力。
5、在課堂上，不僅關(guān)注學(xué)習好的學(xué)生，更要關(guān)注學(xué)習差的學(xué)生；不僅關(guān)注學(xué)習活動(dòng)，更要關(guān)注學(xué)習狀態(tài)。
一個(gè)人只有不斷學(xué)習才能不斷進(jìn)步，所以希望我能通過(guò)再學(xué)習，來(lái)提高自身的修養跟素質(zhì)，更好地為學(xué)生服務(wù)。
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