漢語(yǔ)拼音gkh的教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的漢語(yǔ)拼音gkh的教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
漢語(yǔ)拼音gkh的教學(xué)反思 1
這是我執教生涯的第一節公開(kāi)課，首先要感謝我的師傅楊老師，其實(shí)在正式上課之間我經(jīng)歷了兩次試教，兩節課下來(lái)都是問(wèn)題多多，楊老師和江老師給我提出了很多很好的建議，尤其是自己在試教時(shí)表?yè)P學(xué)生的語(yǔ)言過(guò)于單調，自己上課不夠有激情，感覺(jué)上就像是在背教案，非常的生硬、不夠自然，放不開(kāi)。針對這些問(wèn)題，我回家后反復的備課、對著(zhù)鏡子試教，在昨天的公開(kāi)課上總算有所改善。
我將本課的教學(xué)目標制定為：
�。�、學(xué)會(huì )、g、k、h、三個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、讀準、g、k、h、與單韻母相拼的音節。
�。�、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
并且針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著(zhù)“興趣是學(xué)習最大的動(dòng)力”，我緊緊地圍繞著(zhù)學(xué)生的“趣”而展開(kāi)一系列的教學(xué)。
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
一開(kāi)始，我就以“小朋友們，今天老師帶你們去拼音樂(lè )園逛逛，同學(xué)們請閉上眼睛，準備出發(fā)！”作為導入，給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)愉快而又輕松的學(xué)習環(huán)境，又以老朋友打招呼的方式引出了、b、p、m、p、d、t、n、l、這八個(gè)聲母的復習，以去美麗的公園認識三位新朋友來(lái)引出本課要學(xué)習的內容：g、k、h。這樣，學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā)。
二、引出新授內容
首先我讓學(xué)生觀(guān)察情景圖：美麗的公園，讓學(xué)生觀(guān)察，其中穿插了一些說(shuō)話(huà)訓練，要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，同時(shí)也引出了：鴿子圖、蝌蚪圖、喝水圖。并且引出了聲母、g、k、h。
三、教學(xué)、g、k、h、的讀音
我由鴿子圖片引出、g，讓學(xué)生以打招呼的方式激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)范讀、講發(fā)音方法：把鴿子的鴿讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)就是g，指名讀，讓學(xué)生正確讀出、g，為了使學(xué)生讀準音，我編了小口訣：小鴿子、g、g、g，同時(shí)還加入了“鴿子的鴿是、g，還有哪些、g、呀？”來(lái)發(fā)散學(xué)生的思維。為了讓學(xué)生認準字形，我讓學(xué)生找藏著(zhù)的、g，并且讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)、g、還像什么，又編了小口訣“９字加鉤、g、g、g”。
K、和、h、的教學(xué)基本與g相同。
四、g、k、h、的拼讀
我以讓熱心的`小朋友們幫助、a、e、u、找朋友的形式，中間加入了小口訣來(lái)幫助學(xué)生拼讀，比如：小鴨子、ga、ga、ga，小鴿子、ge、ge、ge、等。又以小朋友們讀的真棒！老師獎勵大家一個(gè)大西瓜來(lái)引出三拼音的教學(xué)，結合圖片和組詞，有意思的小口訣等來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習，加了了西瓜是一種水果來(lái)引出、guo、的拼讀，同時(shí)又訓練了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
五、兒歌的教學(xué)
教學(xué)到此時(shí)，我覺(jué)得學(xué)生已經(jīng)比較累了，我便穿插了一首兒歌《小白鴿》，讓學(xué)生輕松一下，同時(shí)也鞏固、復習了、g、h、的發(fā)音，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛。
六、教學(xué)、g、k、h、的寫(xiě)法
�。�、讓學(xué)生自己先觀(guān)察課本，說(shuō)說(shuō)筆順與格式。
�。�、示范寫(xiě)，并讓學(xué)生拿起小手跟著(zhù)書(shū)空。
�。�、學(xué)生練習描紅書(shū)寫(xiě)。
我在上課時(shí)做的比較好的是抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強他們的學(xué)習興趣。如：你的小眼睛真亮！你的聲音真好聽(tīng)！你真厲害呀！你真是太聰明了！你的聲音真響亮，是我們全班小朋友的好榜樣！以及全班同學(xué)拍手鼓勵：嘿嘿嘿，你真棒！學(xué)生聽(tīng)了就顯得異常激動(dòng)，非�？释玫嚼蠋煹馁澷p，一旦得到其他組同學(xué)的肯定，臉上幸�？鞓�(lè )的光芒就情不自禁的顯露出來(lái)。上課興趣也就更加濃厚了。
但是欠缺的是：在學(xué)習、g、k、h、與韻母項相拼時(shí)，沒(méi)有結合具體的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行訓練，如：ka、卡片的卡，ke、蝌蚪的、ke，ku、哭鼻子的、ku，ha、笑哈哈的、ha，he、喝水的、he，hu、老虎的、hu，有些詞語(yǔ)切近學(xué)生生活，而且也比較有趣，既可以增加趣味性，也有利于學(xué)生讀準。在課中操兒歌的學(xué)習時(shí)，其實(shí)還可以讓學(xué)生加上動(dòng)作做一做，這樣學(xué)生讀起來(lái)會(huì )更好聽(tīng)，興趣也就會(huì )更濃厚了。在教學(xué)寫(xiě)、k、的時(shí)候，沒(méi)有強調右邊的一筆，有長(cháng)短，而且同占一格，這點(diǎn)很多學(xué)生是容易出現問(wèn)題的。
漢語(yǔ)拼音gkh的教學(xué)反思 2
一、觀(guān)察掛圖引導說(shuō)話(huà)
我以復習的形式導入新課，然后出示插圖，讓他們仔細觀(guān)察圖畫(huà)，然后再回答問(wèn)題。在問(wèn)題設計上，我也設計得很有坡度，分別是三個(gè)問(wèn)題“圖上畫(huà)了誰(shuí)？在哪里？他們在干什么？”一開(kāi)始有學(xué)生馬上就說(shuō)他們在河邊。我提醒他要聽(tīng)清楚老師的問(wèn)題。認真聽(tīng)清楚老師的話(huà)是良好的聽(tīng)課習慣。
好習慣要從一年級就要開(kāi)始培養鞏固。等到學(xué)生回答好三個(gè)問(wèn)題后，我又引導學(xué)生把一句句話(huà)連起來(lái)說(shuō)變成一段話(huà)�，F在是起步階段，讓學(xué)生跟著(zhù)老師說(shuō)，等訓練到一定階段以后，就可以讓學(xué)生把這幅圖畫(huà)用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。
二、引導想象編說(shuō)口訣
以?xún)焊杌蛑i語(yǔ)教學(xué)拼音，也不失為一種有趣而生動(dòng)的好方法。這些富于變化的形式，給學(xué)生營(yíng)造出一種輕松愉快的學(xué)習氛圍。
教學(xué)聲母gkh的讀音時(shí)，我先通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)發(fā)準“鴿子”、“蛋殼”、“荷花”等詞語(yǔ)的音，然后告訴他們聲母應該讀得輕短些，讓他們相互間再來(lái)試試如何發(fā)好聲母gkh的音。學(xué)完音以后，我讓他們看圖與字母聯(lián)系起來(lái)，他們發(fā)現鴿子扭頭像g，蛋殼的裂縫像k，出水的荷花和荷葉像h，然后編成順口溜，讓他們有意識地想辦法記住字形。讀完老師教的順口溜以后，我讓他們自己能不能編寫(xiě)順口溜來(lái)記一記字母，學(xué)生的思維非�；钴S，都能利用已學(xué)已知的知識來(lái)幫助自己識記，特別是一學(xué)生說(shuō)k的時(shí)候，他說(shuō)一豎加數學(xué)課上的學(xué)的小于號，非常聰明。我告訴他們只要能幫助他們記住字母的都是好方法。
三、察看筆順練寫(xiě)書(shū)空
教完音行以后，我讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)字形。我先出示筆順圖，讓他們再仔細觀(guān)察圖，有幾筆寫(xiě)成，第一筆寫(xiě)什么，第二筆寫(xiě)什么，占哪幾格。讓一生來(lái)指導教師寫(xiě)，其他學(xué)生做審判員，觀(guān)察老師寫(xiě)得怎么樣。教師范寫(xiě)后，讓學(xué)生書(shū)空，再練寫(xiě)。
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