夾竹桃的教學(xué)反思范文
作為一名人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn),快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編收集整理的夾竹桃的教學(xué)反思范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
夾竹桃的教學(xué)反思范文1
課文中有很多詞語(yǔ)適合訓練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),比如“融洽”一詞,我是這樣教學(xué)的。我問(wèn):“融洽”這個(gè)詞本來(lái)表示什么意思?學(xué)生答:關(guān)系很密切,相處很和諧。再問(wèn):課文中還表示這個(gè)意思嗎?學(xué)生發(fā)現不是!八伎家幌,文中這個(gè)詞表示什么意思?學(xué)生默讀課文后,漸漸得出答案:這個(gè)詞在文中表示夾竹桃的紅白兩種顏色在一起看起來(lái)和協(xié)調,很自然,很舒服。又如:理解“美不勝收”的“勝”的意思。
我先出示字典中的“義項”,再讓學(xué)生聯(lián)系詞語(yǔ)的意思判斷正確義項。起初學(xué)生都判斷是“盡”的意思。后來(lái)我讓他們查詞典明確詞語(yǔ)的意思,學(xué)生很快就判斷出來(lái)了。這樣的教學(xué)就是在幫助學(xué)生形成理解詞語(yǔ)的有效策略。長(cháng)期堅持就形成了學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣。
夾竹桃的教學(xué)反思范文2
《夾竹桃》是我國著(zhù)名作家季羨林寫(xiě)的一篇文質(zhì)兼美的散文,描繪了在萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里,夾竹桃可貴的韌性和滑行迷離的動(dòng)人情景,文章字里行間流露出對夾竹桃的喜愛(ài)之情。
夾竹桃的韌性及夾竹桃能引起作者無(wú)限的遐想,這是作者愛(ài)上夾竹桃的兩個(gè)原因。我上課時(shí)緊緊圍繞課文的最后一段:“這樣的韌性,又能引起我許多幻想,我愛(ài)上了夾竹桃!闭归_(kāi)教學(xué),指導學(xué)生感悟“韌性”和“幻想”的內涵。學(xué)生對夾竹桃的韌性較難體會(huì ),因此我采用了“從文本自身入手,緊扣關(guān)鍵語(yǔ)句設計回環(huán)再現的朗讀來(lái)突破這一教學(xué)重點(diǎn)。首先,我讓學(xué)生自由讀課文的第四自然段,劃出能體現夾竹桃韌性的詞句,學(xué)生很快地找到了。我又讓他們細細品讀,從”悄悄地”“一聲不響”讀出了“韌性”就是默默無(wú)聞的奉獻。從“在和煦的.春風(fēng)里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里……無(wú)日不迎風(fēng)吐艷”讀出了夾竹桃的堅強,花期長(cháng),從“一直……一直……無(wú)不奉陪”中體會(huì )出了夾竹桃生命力頑強,從而感受到“韌性”就是堅強,就是默默地奉獻,就是堅持不懈。教學(xué)到這里,學(xué)生對夾竹桃的韌性已有了初步的了解,但我認為,他們并沒(méi)有真正領(lǐng)悟到作者對夾竹桃可貴韌性的那種發(fā)自?xún)刃牡馁澝乐。于是,我便抓住關(guān)鍵句“然而,在一墻之隔的大門(mén)內,夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響,一朵花敗了,又開(kāi)出一朵,一嘟;S了,又長(cháng)出一嘟嚕!痹O計了回環(huán)朗讀,讓文本不斷地再現,讓學(xué)生走進(jìn)作者的心靈,一起去感受。
。1)、通過(guò)朗讀體會(huì )夾竹桃春、夏、秋三季默默開(kāi)放的情景,體會(huì )它的韌性。
師:看,在和煦的春風(fēng)里,夾竹桃。
生:在那里悄悄地一聲不響,一朵花敗了,又開(kāi)出一朵,一嘟;S了,又長(cháng)出一嘟嚕。
師:在盛夏的烈日里,夾竹桃。
生:在那里悄悄地一聲不響,一朵花敗了,又開(kāi)出一朵,一嘟;S了,又長(cháng)出一嘟嚕。
師:在深秋的清冷里,夾竹桃。
生:在那里悄悄地一聲不響,一朵花敗了,又開(kāi)出一朵,一嘟;S了,又長(cháng)出一嘟嚕。
。2)通過(guò)朗讀體會(huì )夾竹桃無(wú)日不迎風(fēng)吐艷的情景。
師:看,昨天,夾竹桃。
生:在那里悄悄地一聲不響,一朵花敗了,又開(kāi)出一朵,一嘟;S了,又長(cháng)出一嘟嚕。
師:今天,夾竹桃。
生:在那里悄悄地一聲不響,一朵花敗了,又開(kāi)出一朵,一嘟;S了,又長(cháng)出一嘟嚕。
師:明天,夾竹桃還。
生:在那里悄悄地一聲不響,一朵花敗了,又開(kāi)出一朵,一嘟;S了,又長(cháng)出一嘟嚕。
師:這就是無(wú)日不迎風(fēng)吐艷,這就是可貴的韌性!
。3)通過(guò)朗讀體會(huì )夾竹桃從春到秋,無(wú)不奉陪的情景,深入體會(huì )韌性。
師:看,春天,迎春話(huà)首先開(kāi)出了黃色的小花,報告春的消息。以后接著(zhù)來(lái)的是套話(huà)、性化、海棠、漁業(yè)梅、定向等,院子里開(kāi)得花團錦簇,這時(shí)夾竹桃。生:在那里悄悄地一聲不響,一朵花敗了,又開(kāi)出一朵,一嘟;S了,又長(cháng)出一嘟嚕。
師:夏天,院子里更是滿(mǎn)院聲輝。鳳仙花、石竹花、雞冠花、五色梅、江西臘等,五彩繽紛,美不勝收,夾竹桃。生:在那里悄悄地一聲不響,一朵花敗了,又開(kāi)出一朵,一嘟;S了,又長(cháng)出一嘟嚕。
師:秋天,玉簪花帶來(lái)的凄清的寒意,菊花在秋風(fēng)中怒放,夾竹桃。
生:在那里悄悄地一聲不響,一朵花敗了,又開(kāi)出一朵,一嘟;S了,又長(cháng)出一嘟嚕。
在這個(gè)環(huán)節中,我扣住“在那里悄悄地一聲不響,一朵花敗了,又開(kāi)出一朵,一嘟;S了,又長(cháng)出一嘟嚕!边@句關(guān)鍵句子將夾竹桃三季如何開(kāi)放的、無(wú)日不迎風(fēng)吐艷的情景及從春到秋夾竹桃無(wú)不奉陪的畫(huà)面具體化了,學(xué)生也對夾竹桃的韌性有了具體的了解,自然就能更深刻地領(lǐng)悟作者對夾竹桃可貴韌性的那種發(fā)自?xún)刃牡馁澝乐。教學(xué)重點(diǎn)也隨之突破了。
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