人教版一年級語(yǔ)文下冊《柳樹(shù)醒了》教學(xué)反思范文
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)反思
《柳樹(shù)醒了》是以詩(shī)歌的形式展現在孩子的面前的，題目就運用了擬人的寫(xiě)法，課文似一篇引人入勝的童話(huà)。春雷把她從沉睡中叫醒了，她睜開(kāi)了睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲，孩子們也醒了，投入到了緊張的學(xué)習中。
學(xué)生對課文的內容非常的感興趣，在反復的朗讀中感悟課文的內容。明確了“柳樹(shù)醒了”是什么意思，“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明了什么。在課的結尾我引導學(xué)生完成課后的習題：在春天里，還有什么醒了呢？學(xué)生的回答出乎我的預料沒(méi)有想到一年級的孩子懂得的.這么多，他們把自己對春天的了解和感悟用自己稚嫩的語(yǔ)言表達出來(lái)。這也提醒我們教師在教學(xué)的過(guò)程中要多給學(xué)生提供表達和表現的機會(huì )，不斷地培養和提高他們的語(yǔ)文能力。
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)反思
課的開(kāi)始很自然地導入了新課，“一字開(kāi)花”的游戲調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有成功的“激趣導入”就沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習實(shí)踐。
通過(guò)老師配樂(lè )朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識字過(guò)程中，通過(guò)自學(xué)、交流學(xué)、訂報等方式，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固。通過(guò)實(shí)踐證明，教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)生對所學(xué)內容興趣盎然，樂(lè )于探究；對小學(xué)低年級而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達到事半功倍的效果；因此可見(jiàn)，教師應當始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗，調動(dòng)學(xué)生的生活積累，幫助他們架設并構建新知的平臺。這些，是教學(xué)成功的基礎和前提。
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