七年級數學(xué)《平行線(xiàn)的判定》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編精心整理的七年級數學(xué)《平行線(xiàn)的判定》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
七年級數學(xué)《平行線(xiàn)的判定》教學(xué)反思1
本節課我對教學(xué)內容進(jìn)行了合理、大膽的重組、加深，通過(guò)證明推理題、計算推理題對平行線(xiàn)的判定進(jìn)行了靈活的運用。注重學(xué)生自己分析，啟發(fā)學(xué)生用不同方法解決問(wèn)題，探索直線(xiàn)平行的條件。
反思這節課，我感覺(jué)講解基本到位，練習難度適中，并基本達到練習的目的。在課程設計中，我注重了以下幾個(gè)方面：
1、突出學(xué)生是學(xué)習的主體，把問(wèn)題盡量拋給學(xué)生解決。這節課，教師作為學(xué)習的組織者，引導者，合作者，做好牽針引線(xiàn)的工作，除了作必要的引導和示范外，問(wèn)題的.發(fā)現，解決，練習題的講解盡可能讓學(xué)生自己完成。
2、形式多樣，求實(shí)務(wù)本。從生活問(wèn)題引入，發(fā)現第一種識別方法，然后解決實(shí)際問(wèn)題；
3、在鞏固練習中發(fā)現新的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生再次探索，形成結論；練習題中注重圖形的變化，在圖形中為學(xué)生設置易錯點(diǎn)再及時(shí)糾錯；用幾何畫(huà)板設計游戲“米奇走迷宮”，在游戲中檢驗學(xué)生運用知識的熟練程度。而每一個(gè)環(huán)節的設計都是圍繞著(zhù)需要解決的問(wèn)題展開(kāi)，不是單純地追求形式的變化。
4、有意識地對學(xué)生滲透“轉化”思想；引導學(xué)生將數學(xué)學(xué)習與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
當然，還存在很多不足，如：課堂氣氛不理想，沒(méi)有完全體現學(xué)生的主體地位；課堂升華不高；探究學(xué)習引導不夠，導致占用時(shí)間過(guò)多，從而使后面的環(huán)節有些倉促。如果能處理好這幾方面的問(wèn)題，效果會(huì )更好。
七年級數學(xué)《平行線(xiàn)的判定》教學(xué)反思2
1、對于課本中提出的“在同一平面內，垂直于同一條直線(xiàn)的兩條直線(xiàn)互相平行”這一教學(xué)環(huán)節可以這樣設計。讓學(xué)生通過(guò)如下步驟學(xué)會(huì )文字描述的問(wèn)題的解決方法。
第一步要求學(xué)生畫(huà)出相關(guān)的圖形；第二步讓學(xué)生分析題中的已知條件；第三步讓學(xué)生分析題中的結論；第四步分析如何解答。教學(xué)中發(fā)現學(xué)生對于如何分析已知，求證有一定的難度，會(huì )把兩直線(xiàn)平行也做為已知�？梢约右赃m當的點(diǎn)拔。
2、課內練習第3題可以讓一學(xué)生上臺實(shí)際走一走，方便弄清楚到底是該左轉還是右轉。
七年級數學(xué)《平行線(xiàn)的判定》教學(xué)反思3
平行線(xiàn)的畫(huà)法入手，引入平行線(xiàn)的判定方法1。
在此基礎上提出：兩條直線(xiàn)線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截形成的內錯角相等時(shí)，是否兩直線(xiàn)也平行?同旁?xún)冉侵g又分別有怎樣的關(guān)系時(shí)兩直線(xiàn)平行呢?由此激發(fā)學(xué)生求知的欲望，也給學(xué)生提供了探索所學(xué)內容的平臺，鼓勵學(xué)生大膽猜想、積極思考，培養學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在探索和合作交流的過(guò)程中發(fā)現知識、鞏固知識、形成能力，教師在此過(guò)程中扮演了參與者、合作者、引導啟迪者的角色。
教學(xué)時(shí)要多鼓勵學(xué)生之間的交流，鼓勵他們表達各自的發(fā)現，及對發(fā)現的合理解釋?zhuān)⒃诮涣髦羞x擇合適的解決問(wèn)題的策略，豐富學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗，提高思維水平。
七年級數學(xué)《平行線(xiàn)的判定》教學(xué)反思4
�。�、對于平行線(xiàn)的判定（２）的引入，在上課時(shí)平行線(xiàn)判定（１）的基礎上，導入得當，銜接自然，達到預期設想目標。
�。�、把本課時(shí)一分為二，重點(diǎn)在于對例２的講解上，添加輔助線(xiàn)的導入也十分順暢，學(xué)生掌握較好。
�。�、對于少部分同學(xué)同位角、內錯角是哪兩條直線(xiàn)被哪一條直線(xiàn)所截構成的還不是很清楚，要引起足夠的重視。
【七年級數學(xué)《平行線(xiàn)的判定》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
矩形的判定教學(xué)反思范文12-25
數學(xué)的教學(xué)反思12-27
人教版數學(xué)七年級下冊說(shuō)課稿 平行線(xiàn)11-03
淺談數學(xué)教學(xué)反思03-07
初中數學(xué)教學(xué)反思10-09