三年級數學(xué)下冊《小數的初步認識》的教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師,教學(xué)是我們的工作之一,我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)?下面是小編精心整理的三年級數學(xué)下冊《小數的初步認識》的教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
三年級數學(xué)下冊《小數的初步認識》的教學(xué)反思1
“小數的大小比較”并不難,學(xué)生對這部分知識早已有了較豐富的生活經(jīng)驗。學(xué)生在幼兒時(shí)期就會(huì )對兩個(gè)商品的價(jià)錢(qián)的高低進(jìn)行比較,學(xué)生在生活中積累了豐富的經(jīng)驗。并且在三年級時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“小數的初步認識”,會(huì )借助“元、角、分”和“米、分米、厘米”來(lái)比較兩個(gè)小數的大小。但是,我根據自己的教學(xué)經(jīng)驗以及對學(xué)生進(jìn)行的學(xué)情分析,發(fā)現學(xué)生的正確率并不象我們想象的那樣高,往往會(huì )用比較整數大小的方法來(lái)比較小數的大小,誤認為小數位數多的那個(gè)數就大。因此,我這節課主要明確比較的方法,使學(xué)生注意比較小數大小時(shí),位數多的小數不一定就大,這也是小數大小比較的'難點(diǎn)。
三年級數學(xué)下冊《小數的初步認識》的教學(xué)反思2
本課立足于新的理念,以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為橋梁,共同探索小數加減法的計算方法,使學(xué)生在豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)中體驗到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。激發(fā)學(xué)習興趣數學(xué)知識源于生活又運用于生活,我們要引導學(xué)生探索真實(shí)世界的數學(xué)問(wèn)題。滲透算法多樣化數學(xué)思想。在計算0.8+0.6有的是口算時(shí),而有的列豎式。多種算法的展示,不僅培養了學(xué)生思維的靈活性。通過(guò)學(xué)習,使學(xué)生感受到從多角度解決同一問(wèn)題的數學(xué)思想。
此外,本節課還存在一些不足的地方,板書(shū)的目的性不強,使重點(diǎn)不夠突出。課堂上學(xué)生之間的互相評價(jià)較少,使得評價(jià)方式單一。在今后的教學(xué)中,我會(huì )不斷努力,爭取進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
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