四季媽媽的四個(gè)娃娃教學(xué)反思范文
身為一名剛到崗的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的四季媽媽的四個(gè)娃娃教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四季媽媽的四個(gè)娃娃教學(xué)反思1
本班幼兒對四季變化有一些生活經(jīng)驗，但比較貧乏，特設此活動(dòng)，讓幼兒對四季的特征和交替順序有初步的認識。這節活動(dòng)我是逐段講述、一個(gè)一個(gè)分析的，四個(gè)不同的季節采用不同的方法，先聽(tīng)再講，本班幼兒對四季變化有一些生活經(jīng)驗，但比較貧乏，特設此活動(dòng)，讓幼兒對四季的特征和交替順序有初步的認識。
這節活動(dòng)我是逐段講述、一個(gè)一個(gè)分析的，四個(gè)不同的季節采用不同的方法，先聽(tīng)再講，先猜再講，邊看邊講。
活動(dòng)中，我結合圖片分段講故事內容，通過(guò)生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個(gè)娃娃，我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí)，注重引導幼兒說(shuō)出他和誰(shuí)一起玩？玩的時(shí)候出現了什么變化？主要是讓幼兒根據故事的內容來(lái)講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現象進(jìn)一步的認識，我讓幼兒上臺戴上頭飾分別扮演春、夏、秋、冬角色來(lái)進(jìn)行表演，其余的幼兒做小朋友。當我說(shuō)到“春天娃娃出來(lái)玩時(shí)”，扮春天娃娃的幼兒邊做動(dòng)作邊走邊說(shuō)“春天來(lái)了、春天來(lái)了”。再喊來(lái)了春天姐姐、春雨妹妹一起玩。有的表演出了春風(fēng)吹在身上覺(jué)得很舒服的樣子，有的表演出了下雨的情景。這樣的設計，讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據自己已有的經(jīng)驗，通過(guò)角色表演結合起來(lái)，產(chǎn)生情感共鳴和豐富聯(lián)想。
把角色扮演游戲貫穿于此活動(dòng)中，寓教于娛樂(lè )中，讓幼兒邊聽(tīng)講邊表達邊表演，使得此活動(dòng)不單調乏味，幼兒個(gè)自參與活動(dòng)，在活動(dòng)中很輕松地掌握知識本領(lǐng)。尤其是夏天娃娃出來(lái)時(shí)的.情景表演，孩子們的興趣非常濃厚，創(chuàng )編的動(dòng)作也很豐富：夏天娃娃領(lǐng)著(zhù)火辣辣的太陽(yáng)公公出來(lái)，一邊走一邊說(shuō)“夏天來(lái)了、夏天來(lái)了”。小朋友們有的表演熱的擦汗動(dòng)作，有的表演游泳的動(dòng)作，還有的表演扇扇子的動(dòng)作，非常逼真。
這樣一來(lái)，小朋友都學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè )，并解決了他們的一些疑惑，達到了一定的效果。
四季媽媽的四個(gè)娃娃教學(xué)反思2
活動(dòng)中我是逐段講述、分析的，四個(gè)不同的季節采用不同的方法，先聽(tīng)再問(wèn)，邊看邊講，邊講邊玩。
結合圖片分段講故事內容，故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個(gè)娃娃，我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí)，注重引導幼兒說(shuō)出他和誰(shuí)一起玩?玩的時(shí)候出現了什么變化?主要是讓幼兒根據故事的內容來(lái)講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現象進(jìn)一步的認識，我給幼兒設計游戲、問(wèn)答環(huán)節讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序，并能運用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季的特征。
從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細去欣賞，游戲，聽(tīng)，了解內容。通過(guò)這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現一些密秘所在。通過(guò)這次的學(xué)習，小朋友對于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對四季娃娃的情況都很感興趣，同時(shí)小朋友也發(fā)現四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時(shí)出現的，通過(guò)這次認真地學(xué)習小朋友都對于這個(gè)內容有了更加多的了解。特別是通過(guò)分段學(xué)習，幼兒更好地理解了內容，知道了季節寶寶之間是不可能找到對方的，也發(fā)現了每個(gè)不同的季節寶寶來(lái)到時(shí)帶來(lái)的不同的變化，這樣一來(lái)小朋友都學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè )，并解決了他們的一些疑惑，達到了一定的效果。 此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據自己已有的經(jīng)驗，通過(guò)自己講述和游戲，讓孩子進(jìn)一步認識了解了四季特征的基礎上，體會(huì )四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
但是還是存在著(zhù)一些問(wèn)題和不足：在引導幼兒講述四季特征的時(shí)候，幼兒在講不出來(lái)的時(shí)，可以利用提前布置的四季區域來(lái)引導幼兒多多描述四季。
【四季媽媽的四個(gè)娃娃教學(xué)反思范文】相關(guān)文章：
風(fēng)娃娃教學(xué)反思11-30
中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《水娃娃和海媽媽》09-22
音樂(lè )課好娃娃教學(xué)反思12-26
《四季之美》教學(xué)反思范文12-17
四季娃娃_950字01-27
《四季之美》簡(jiǎn)短教學(xué)反思范文12-17
《四季之美》簡(jiǎn)短教學(xué)反思范文12-18
小班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《好娃娃》09-22