后羿射日教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編為大家整理的后羿射日教學(xué)反思，歡迎大家分享。
后羿射日教學(xué)反思1
今天，我講了后羿射日一課，講完后自己反思，覺(jué)得有以下幾點(diǎn)收獲：
1、備課應全面，既要吃透教材，又要有對教材的延伸，自己在教學(xué)中，可以說(shuō)對教材把握得比較到位，但延展度卻沒(méi)有，證明自己讀書(shū)太少，后羿除了射日外，還為人類(lèi)做了其他的事，而這些是自己查閱資料時(shí)沒(méi)有想到的，也證明了自己知識的匱乏，正向我們組徐老師和葛老師說(shuō)的一樣：教師不僅要有深度，也要有廣度，這樣，才能在課堂中讓自己更充實(shí)。
2、注意對學(xué)生的及時(shí)表?yè)P，在學(xué)生出現小錯誤的時(shí)候，也要先肯定他帶給了大家什么優(yōu)點(diǎn)，在這節課上，一個(gè)叫薛曉風(fēng)的小女孩讀課文讀得特別好，但因為她讀錯了一個(gè)字，我卻忽視了表?yè)P與激勵，而是忙著(zhù)去糾正孩子的錯誤，孩子真的是太好了，因為面對自己讀課文的優(yōu)秀，沒(méi)得到老師的表?yè)P，她還是聽(tīng)課那么認真，自己為什么就不能從保護孩子的自尊心出發(fā)呢？
3、在教學(xué)中多一點(diǎn)期待，在分析后羿的形象的時(shí)候，張躍鍵同學(xué)回答的很精彩，他特別想表達出自己的意思，而我卻一連打斷他的話(huà)，自己為什么不多點(diǎn)等待，多點(diǎn)傾聽(tīng)，難道只是要求學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)嗎，老師更應該學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，因為孩子的發(fā)言的生成比教師的預設更精彩。
4、在設計每一個(gè)環(huán)節時(shí)，考慮一下自己這樣設計的目的到底是什么，能夠讓學(xué)生捕捉什么樣的信息，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì )什么樣的學(xué)習方法，而不是以自己的預設為主，怕達不到自己的教學(xué)效果，使勁拽著(zhù)學(xué)生走，這樣不又成了教師的為主體嗎？
5、無(wú)論在何時(shí)，都保持一顆清醒的頭腦，不要緊張，真正聽(tīng)清學(xué)生的每一個(gè)詞，每一個(gè)句子，用冷靜的心去面對自己的課堂。
每一次鍛煉，每一次考驗，都會(huì )讓自己從中得到是升華，我相信：自己通過(guò)努力，一定會(huì )成功。
后羿射日教學(xué)反思2
《后羿射日》是一個(gè)的神話(huà)故事。文章內容精練，結構緊接，語(yǔ)言簡(jiǎn)單生動(dòng)，易于理解。學(xué)生通過(guò)對這篇課文的學(xué)習，了解我國古代神話(huà)故事，感受自然淳樸的語(yǔ)言，激發(fā)孩子們對神話(huà)的興趣，親近神話(huà)英雄人物。
通過(guò)對課文的反復研讀，我將教學(xué)目標設定為：
1、正確認讀本課十個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的十一個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)故事的興趣和愿望。
3、理解課文內容，體會(huì )后羿一心為民除害的大無(wú)畏精神。針對這些教學(xué)目標，我設計了本課兩課時(shí)的教學(xué)，在此所寫(xiě)的是第二課時(shí)。第二課時(shí)的教學(xué)這樣來(lái)進(jìn)行：第一，回憶課文內容，講講這個(gè)故事。第二，提出上節課沒(méi)有解決的兩個(gè)問(wèn)題：后羿為什么射日？后羿怎樣射日？第三，研讀課文，抓住語(yǔ)言文字，結合想象來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。第四，拓展延伸，激發(fā)閱讀愛(ài)好。
針對這堂課第二課時(shí)的教學(xué)我做了如下反思：
1、突出重點(diǎn)，展開(kāi)教學(xué)
課文第二課時(shí)的教學(xué)主要是圍繞解決“后羿怎樣射日”和“后羿為什么射日”這兩個(gè)內容展開(kāi)的。因為這兩個(gè)問(wèn)題是課文的主線(xiàn)，所以我想在第二課時(shí)來(lái)集中力量來(lái)處理這兩個(gè)問(wèn)題。對于這樣的處理，我認為層次清楚，重點(diǎn)突出，學(xué)生學(xué)得輕易，同時(shí)學(xué)生也能感悟到了課文謀篇布局的結構。
2、引導學(xué)生大膽想象，在想象中深入理解課文。
在第二課時(shí)的教學(xué)中，我多次引導學(xué)生運用想象，來(lái)感受課文內容，使學(xué)生能潛心會(huì )文。例如，在理解十個(gè)太陽(yáng)給世界帶來(lái)的災難時(shí)，我出示了“大地被太陽(yáng)烤得發(fā)了白,莊稼曬枯了,河水蒸干了,人們只好躲進(jìn)山洞,一步也不敢邁出來(lái)”一段后，就引導學(xué)生結合相關(guān)詞句想象此時(shí)的情景，通過(guò)想象來(lái)體會(huì )大地的炎熱，理解人們的苦難。在理解世界的`美麗時(shí)，我也先出示了有關(guān)語(yǔ)句，再引導學(xué)生想象高峻的山峰、洶涌的河流、茂盛的森林，鮮艷的花草是什么樣的，以及后面的省略號，我讓學(xué)生想象：這漂亮的世界還會(huì )有什么？在這樣的想象中，學(xué)生更容易理解文章內容，與文章形成共鳴。
3、以讀為本，注重讀書(shū)指導
在教學(xué)中，我特別注意引導學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)感情朗讀，來(lái)深入體會(huì )文章中心。為此，我還制作了課件，在朗讀時(shí)配上美麗的圖片和優(yōu)美的音樂(lè )，增加讀書(shū)效果，感覺(jué)教學(xué)效果不錯。
當然，在這節課的教學(xué)中還存在著(zhù)一些問(wèn)題。例如，有些環(huán)節預設很好，但在課堂教學(xué)中的效果并不如預想的好，可能是我對教材理解的不夠透徹，對學(xué)生的學(xué)情把握得不是很清楚。此外，在教學(xué)過(guò)程中，一些學(xué)生的參與熱情不夠，還需要我在實(shí)踐中改進(jìn)。
【后羿射日教學(xué)反思】相關(guān)文章：
概括后羿射日的故事11-11
大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《后羿射日》09-22
四年級下冊《紀昌學(xué)射》教學(xué)反思12-20
后羿的故事10-01
后羿射箭歷史典故04-20
《夸父追日》教學(xué)反思15篇12-22
大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《健康日》09-22
安全反思日活動(dòng)總結01-05