初三英語(yǔ)考后教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的初三英語(yǔ)考后教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三英語(yǔ)考后教學(xué)反思1
本次考試試題覆蓋面廣，試題難度較大，試題考察學(xué)生基礎知識掌握情況，能力考察較多，且接近中考，總的來(lái)說(shuō)命題較成功。學(xué)生做題情況一般。具體體現在以下幾方面。
一.聽(tīng)力部分較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生做的還可以。
二.單項填空題，考察基本的短語(yǔ)及上下文聯(lián)系的理解，部分同學(xué)基礎知識掌握不牢固，失分較多。
三.完形填空，考察基礎知識的應用，本題大部分同學(xué)失分較多。
四.閱讀理解，學(xué)生一直有畏難情緒，有些同學(xué)直接猜答案，失分嚴重。特別是簡(jiǎn)答題學(xué)生回答出錯較多。
五.詞匯轉換總體來(lái)說(shuō)是較簡(jiǎn)單，大部分做的還行。
六.完成句子做的還可以。
七.短文填空和以前相比有了很大變化，動(dòng)詞應用放在短文中考察，增加了難度。大部分同學(xué)不適應導致失分。根據首字母和上下文填單詞失分較嚴重。
八.補全對話(huà)大部分未失分。
九.書(shū)面表達以表格形式提示，學(xué)生須先填表格在，再寫(xiě)作文。失分嚴重。這是因為平常訓練基本以漢譯英為主，學(xué)生不太適應。
總體來(lái)說(shuō)，本次成績(jì)不理想，今后應在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中加強能力訓練，加大基礎知識檢查力度，適當增加閱讀訓練和英語(yǔ)語(yǔ)感的培養。
初三英語(yǔ)考后教學(xué)反思2
一、現狀分析
從這次期中調研考試的結果來(lái)看，九(7)、九(8)兩班學(xué)生的英語(yǔ)的成績(jì)一般。從試卷分析的情況表明，主要是由于學(xué)生靈活運用綜合英語(yǔ)知識的能力較差，這說(shuō)明在教學(xué)方面存在著(zhù)思想意識上的偏差，同時(shí)教學(xué)方法上也需要進(jìn)行探討和改進(jìn)。
二、應對措施
1.關(guān)于課堂教學(xué)
課堂教學(xué)要注重實(shí)效，向45分鐘要效益。
A. 教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，準確把握學(xué)生現有的認識水平和身心發(fā)展規律，著(zhù)力于培養學(xué)生良好的聽(tīng)課習慣，使之勤于思考，樂(lè )于表達。
B.改變傳統的`問(wèn)答式，給學(xué)生充足的時(shí)間考慮，讓學(xué)生多讀讀，力爭通過(guò)自己的探索達到學(xué)習的目的。教師在課堂上要充分發(fā)揮自己的主導作用，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，給學(xué)生一些建設性的意見(jiàn)和建議，使他們學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。
C.教師要因材施教，針對不同的學(xué)生設計不同的教學(xué)思路，讓學(xué)生感到學(xué)習的樂(lè )趣及學(xué)習具有挑戰性，并有征服難題的信心。
D. 教師在常規課中要多采用多樣的教學(xué)手段，改變公開(kāi)課熱熱鬧鬧，常規課冷冷清清的局面，還學(xué)生自由發(fā)展的空間。
E. 教師除了要鉆研教材、研究方法，更要不斷的充實(shí)自我的學(xué)識，學(xué)高為師。
2.關(guān)于積累
A. 引導學(xué)生多讀讀多記記，促進(jìn)有效積累。教師根據學(xué)生具體情況，可以適當加入詞匯的練習。
B. 激發(fā)學(xué)生自主參與，引導自主積累。
3.關(guān)于練習冊的使用
本學(xué)期九年級訂了多種類(lèi)型的練習冊，教師可以根據班級的具體情況巧妙的應用練習冊。針對不同階段的學(xué)生布置不同層次的練習內容，讓學(xué)得好的學(xué)生不能空等候，滿(mǎn)足他們旺盛的求知欲和表現欲;讓學(xué)得慢的學(xué)生不感覺(jué)吃力，循序漸進(jìn)的掌握知識。階梯性的布置作業(yè)，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)英語(yǔ)，勤于做練習。讓學(xué)生把學(xué)英語(yǔ)作為一種興趣，一種愛(ài)好，才能更有效地提高學(xué)習成績(jì).
初三英語(yǔ)考后教學(xué)反思3
教學(xué)有法，但教無(wú)定法;摸石頭過(guò)河，各顯風(fēng)采�，F將教學(xué)工作中的一些想法及做法反思總結如下：
一、下功夫狠抓英語(yǔ)學(xué)習習慣的養成教育。
跟班而上，執教畢業(yè)班，我深感學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習習慣養成較差，40%的學(xué)生書(shū)寫(xiě)太差。如大寫(xiě)字母W、M的拼寫(xiě)， r、v寫(xiě)得分辯不出來(lái)，單詞的各個(gè)字母之間空隙太大等等;2、絕大部分學(xué)生不識音標，不會(huì )根據音標拼讀單詞;3、有一多半的學(xué)生寫(xiě)句子時(shí)，第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母竟不大寫(xiě)，句末不加標點(diǎn)符號;4、學(xué)生懶于動(dòng)筆，絕大部分學(xué)生有“一看就會(huì )、一寫(xiě)就錯”的毛病;5、對于單詞，幾乎全部的學(xué)生只注重它們的拼寫(xiě)，不注重它們的用法;6、學(xué)生對時(shí)態(tài)一竅不通。有一節課上，我寫(xiě)了這個(gè)句子：She studies hard. 讓學(xué)生將其變成一般疑問(wèn)句。全班只有一個(gè)同學(xué)(龍瑩)做對了。一多半學(xué)生對英語(yǔ)毫無(wú)興趣。今年的這一班，學(xué)生英語(yǔ)基礎略差：我現在所教的九年級學(xué)生，在八年級期末考試中算是最好的，但基礎不夠扎實(shí)，面對這種現狀，我首先從教音標入手，從練習字母的寫(xiě)法開(kāi)始，兩周的時(shí)間學(xué)生改掉了一些不良習慣：如班級中有一半的學(xué)生書(shū)寫(xiě)正規、認真了;大部分學(xué)生寫(xiě)句子知道加標點(diǎn)了等等。當然，好習慣的形成需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。只�？吓�，那一定有希望。
二、抓主線(xiàn)，搞好課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量。
針對學(xué)生英語(yǔ)基礎較差這種情況，我從講解最簡(jiǎn)單最基本的知識入手，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓他們覺(jué)得英語(yǔ)并不難學(xué)。每節課前，我都認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念甚至每句話(huà)、每個(gè)單詞都弄清楚，了解教材的結構，如重點(diǎn)與難點(diǎn)，考慮學(xué)生原有的知識水平、實(shí)際情況，找出適合他們的教學(xué)方法，考慮他們接受知識的過(guò)程中可能會(huì )有哪些困難，怎樣采取相應的預防措施等等。備課充分，課堂上就能有的放矢。上課時(shí)我想方設法讓學(xué)生全身心投入。關(guān)注全體學(xué)生，精講多練，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，提問(wèn)面向全體學(xué)生，對不同知識水平的學(xué)生提問(wèn)不同的問(wèn)題。對于后進(jìn)生，多提問(wèn)，多巡視，多輔導，讓他們回答最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使他們體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，樹(shù)立起他們學(xué)習的信心。向高標準進(jìn)軍。
三、搞好課外輔導，解訣實(shí)際問(wèn)題丨
課外作業(yè)，布置得少而精，絕不是機械重復的作業(yè)，并且針對不同英語(yǔ)水平的學(xué)生布置不同的作業(yè)，真正做到因材施教。對于優(yōu)等生，課堂上講的知識他們能立刻掌握，因此課后作業(yè)側重于培養他們運用英語(yǔ)的能力。對于英語(yǔ)學(xué)習吃力的學(xué)生，除了課堂上給予特殊照顧外，我還利用課余時(shí)間，在他們自愿的基礎上給他們補課。自從每天晚飯后訓練聽(tīng)力半小時(shí)以來(lái)，考慮到學(xué)生的聽(tīng)力水平較差，教師不在學(xué)生紀律不能保證，錄音機經(jīng)常壞了學(xué)生會(huì )束手無(wú)策等問(wèn)題，我每天都來(lái)校陪學(xué)生訓練，維持他們的紀律，處理他們遇到的難題，兩周來(lái)從沒(méi)缺席一次。
四、奉獻真誠，做學(xué)生喜歡的老師。
親其師，才能信其道。學(xué)生喜歡崇拜老師，自然而然就愿意上聽(tīng)他的課。首先我尊重學(xué)生，用欣賞的眼光去看待每個(gè)學(xué)生，將學(xué)生當作自己的孩子來(lái)管，對于他們的困難力所能及地幫助解決。對所有的學(xué)生我都一視同仁，從不說(shuō)一句挖苦、諷刺的話(huà)，對他們多表?yè)P鼓勵，少批評甚至不批評。尤其是對待那些差生，我注意觀(guān)察他們身上的閃光點(diǎn)，給予恰如其分的表?yè)P。特別是有些英語(yǔ)基礎不好的后進(jìn)生，我鼓勵他們從最基本的入手學(xué)起，對他們的進(jìn)步進(jìn)行大力表?yè)P，讓他們時(shí)時(shí)體會(huì )到成功的喜悅。當我出現錯誤，例如某個(gè)單詞音讀不準或誤解了某個(gè)學(xué)生時(shí)，我會(huì )公開(kāi)當面道歉。這樣用我的誠心來(lái)?yè)Q學(xué)生的真心：班上每個(gè)學(xué)生的情況我已基本了解，雖然剛剛教了他們兩周，竟有好幾個(gè)學(xué)生向我傾訴他們的心理話(huà);更另我感到欣喜的是，每班都有七、八個(gè)英語(yǔ)基礎很差的學(xué)生能很認真地聽(tīng)課，并且能努力按時(shí)完成作業(yè)了,成績(jì)得到了提高。
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