音樂(lè )蘇珊娜教學(xué)反思范文
身為一名人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的音樂(lè )蘇珊娜教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )蘇珊娜教學(xué)反思范文1
音樂(lè )教學(xué)應該充分體現其育人功能，使課堂真正成為培養熱愛(ài)生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。反思《蘇珊娜》的教學(xué)，我認為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受，體驗、想象、表現的機會(huì )，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力。釋放情感，體驗成功。
一、關(guān)注學(xué)生及其情感
本節課的教學(xué)，教師創(chuàng )設了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感。從談話(huà)中、表?yè)P中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、跳、唱、想象和創(chuàng )造。孩子們體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，從知識的拓展中，讓學(xué)生結合多媒體課件了解了與音樂(lè )相關(guān)的姊妹藝術(shù)，感受到音樂(lè )的魅力和成功的喜悅。
二、充分感受和表現
對美的感受和理解，是審美教育的要點(diǎn)。本課把感知放在重要位置。聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè )的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程，因而要從聽(tīng)入手讓學(xué)生感受音樂(lè )的`情緒，熟悉音樂(lè )的旋律，再引導學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感。本課，我從聽(tīng)歌曲《蘇珊娜》律動(dòng)進(jìn)教室開(kāi)始，在律動(dòng)的動(dòng)作中感受音樂(lè )，導入教學(xué)。通過(guò)談話(huà)與多媒體課件，創(chuàng )設情境，激發(fā)欣賞歌曲的愿望。通過(guò)兩次傾聽(tīng)，對學(xué)生提出了不同的問(wèn)題與要求，使學(xué)生音樂(lè )能力有所提高。最后，通過(guò)學(xué)生的感知，引導學(xué)生從唱、跳、口風(fēng)琴伴奏和舞蹈創(chuàng )編等方面來(lái)表現音樂(lè )的美。另外，本節課的最后一個(gè)環(huán)節，以開(kāi)“音樂(lè )會(huì )”的形式，提供給學(xué)生根據自己的特長(cháng)選擇角色展示自己的機會(huì )，使每個(gè)學(xué)生既是創(chuàng )造者又是表演者和欣賞者。
但是，本節課中也有不足之處，如：學(xué)生學(xué)習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣;對口風(fēng)琴的吹奏技巧上的要求與指導還不是特別到位。
通過(guò)這節課的實(shí)踐探索，也又一次的讓我認識到，在常規的音樂(lè )課堂教學(xué)中，對學(xué)生的訓練還需加強，對學(xué)生的整體合作意識和合作能力還需不斷的滲透與培養，發(fā)揮音樂(lè )課堂教學(xué)的實(shí)效性，為學(xué)生綜合音樂(lè )素質(zhì)的提高打好基礎。
音樂(lè )蘇珊娜教學(xué)反思范文2
《噢!蘇珊娜》是一首美國鄉村歌曲，情緒比較歡快，活潑，這也是我選擇這首歌曲上公開(kāi)課的原因之一。下面我就對我備課以及課后做一個(gè)反思。
第一，剛拿到教師公開(kāi)課的時(shí)間表的時(shí)候，我發(fā)現我的課被安排在了十二月二十五日，這一天剛好是圣誕節，我就開(kāi)始想“怎樣才能把課與圣誕節聯(lián)系在一起”。后來(lái)我選擇了《蘇珊娜》這一課，歌曲的情緒非常歡快，學(xué)生必定喜歡，而蘇珊娜是一個(gè)美國小姑娘的名字，因此，我聯(lián)想到由蘇珊娜這個(gè)人物貫穿整個(gè)課堂，由蘇珊娜帶領(lǐng)大家去參加神秘的“圣誕舞會(huì )”，這樣不僅與圣誕節聯(lián)系在一起，而且學(xué)生也會(huì )喜歡。
第二，《蘇珊娜》這一課講述了蘇珊娜長(cháng)途跋涉的尋找自己的朋友，其中“找朋友”是一個(gè)關(guān)鍵詞，我立刻聯(lián)想到了學(xué)生在幼兒園學(xué)過(guò)的歌曲《找朋友》，之后我用找朋友的游戲做一個(gè)情景導入：一位同學(xué)拉著(zhù)蘇珊娜(娃娃)的手并且要介紹給自己的好朋友，依此類(lèi)推。這個(gè)游戲正好可以點(diǎn)題《蘇珊娜》，又可以點(diǎn)到歌曲中找朋友的內容，學(xué)生也比較喜歡，效果還不錯，但是游戲的時(shí)間過(guò)長(cháng)，使導入有點(diǎn)拖沓，我想可以減少幾個(gè)同學(xué)參與游戲，這樣時(shí)間會(huì )安排的更合理。
第三，由于這首歌曲是英文翻譯過(guò)來(lái)的，歌詞特別的拗口，里面還有兩處美國的地名“阿拉巴馬”“路易斯安那州”，學(xué)生先有節奏讀歌詞的話(huà)相對來(lái)說(shuō)比較困難，所以我排除了先讀歌詞。還有一處難點(diǎn)就是弱起小節，弱起小節又稱(chēng)不完整小節，這個(gè)難點(diǎn)要解釋起來(lái)比較復雜，學(xué)生也未必能聽(tīng)得懂，還有一處重點(diǎn)就是跑跳步和邀請舞的學(xué)習，怎樣才能把這些串在一起呢?我想了又想，可以用闖關(guān)的方式，用蘇珊娜貫穿這一課，用找朋友的游戲導入，然后蘇珊娜要帶大家去參加圣誕舞會(huì )，但是大門(mén)需要學(xué)生完成三個(gè)任務(wù)才能開(kāi)啟，第一關(guān)：考驗同學(xué)們的耳朵，聽(tīng)音樂(lè )說(shuō)出情緒，第二關(guān)，考驗眼睛與歌喉，由于歌詞比較難，我先從旋律開(kāi)始學(xué)起，讓學(xué)生找不同的旋律并且學(xué)唱譜子，然后我用了一個(gè)“拼一拼”的游戲，讓同學(xué)們把歌曲的譜子拼了出來(lái)，并用“啦”唱出來(lái)，之后再讀歌詞，學(xué)生就學(xué)得很快了。而弱起小節，我運用了在每一句后面拍兩下手的方法，讓學(xué)生感受歌曲的開(kāi)頭是怎樣從前奏過(guò)渡到歌曲的。這一點(diǎn)學(xué)生完成的并不太好，拍的有一點(diǎn)亂，我應該講得慢一點(diǎn)，把方法再說(shuō)的準確些就更好了。最后的一關(guān)是舞蹈的展示，我加入了男女不同邀請舞的動(dòng)作，學(xué)生學(xué)得很快，氣氛也很活躍。最后在大家學(xué)完歌曲，“大門(mén)”開(kāi)啟后，我用了幾張好看的圖片吸引著(zhù)學(xué)生的目光，之外還有一個(gè)簡(jiǎn)短的自編歌詞，學(xué)生也完成的比較好，整體來(lái)說(shuō)流程比較順暢。
整堂課下來(lái)學(xué)生學(xué)習氣氛還是比較活躍的，但是不足的地方還有很多，歌詞還需要給學(xué)生說(shuō)得再細致一點(diǎn)，導入時(shí)間過(guò)長(cháng)，而且總結性的語(yǔ)言不夠準確，在以后的時(shí)間里還要多聽(tīng)其他老師的課，與其他老師多交流，才能累積自己的教學(xué)經(jīng)驗。
音樂(lè )蘇珊娜教學(xué)反思范文3
1、這首歌曲比較歡快，學(xué)生也比較熟悉，基本上能較快唱下來(lái)，就是16分音符的弱起節奏學(xué)生容易唱不準，很多學(xué)生會(huì )托拍，我基本是用多次范唱的方式來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)唱弱起拍的節奏，效果好了一點(diǎn)，但學(xué)生對弱起拍的概念還是比較模糊，節奏方面的知識打的還不是很扎實(shí)，這方面知識點(diǎn)在以后教學(xué)中還需重視和加強;
2、這首歌曲很適合邊唱邊跳，從舞蹈和演唱中體會(huì )美國鄉村歌曲的特色，感受風(fēng)土人情。在教學(xué)過(guò)程中只注重了唱而沒(méi)有動(dòng)，失去了讓學(xué)生近距離感受美國音樂(lè )文化的機會(huì )，這點(diǎn)在以后教學(xué)中還得注意。
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