二年級下冊語(yǔ)文《要是你在野外迷了路》教學(xué)反思
作為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的二年級下冊語(yǔ)文《要是你在野外迷了路》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
今天處里搞活動(dòng)，由我執講《要是你在野外迷了路》這一課，剛開(kāi)始備課時(shí)感覺(jué)無(wú)從下手，因為這是一首科學(xué)性、知識性很強的詩(shī)歌，如果處理不好，可能會(huì )上成常識課。經(jīng)過(guò)查閱各種資料，終于有了頭緒，最后我把它看成是一首文字秀麗，同時(shí)包含豐富自然知識的兒童詩(shī)。讓孩子通過(guò)學(xué)習，掌握一些辨別方向的方法，體會(huì )大自然的奧秘。
二年級學(xué)生生活經(jīng)驗膚淺，方位感很弱，雖然在數學(xué)課上學(xué)過(guò)辨別方向，但那是平面的，和本課的實(shí)際生活中的立體感知是有很大差別的。所以，我把“運用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法”作為教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是“啟發(fā)學(xué)生孩子要留心周?chē)挛�，發(fā)現科學(xué)知識，做生活的有心人�！币驗�，生活當中處處有語(yǔ)文。從生活走入文本，再從文本走入生活，把二者有機結合。我想，這樣就是學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣和意義所在吧。
這篇課文是以詩(shī)歌形式出現的，朗朗上口，淺顯易懂。但低年級的孩子注意力時(shí)間短，如果只是老師在枯燥地講解，勢必會(huì )使孩子喪失學(xué)習興趣。而且，課文中出現的天然指南針對于二年級的孩子來(lái)說(shuō)，與現實(shí)生活是有距離的，為避免枯燥乏味，我充分運用了多媒體課件，多形式的教學(xué)方法，有效激發(fā)和調動(dòng)孩子的學(xué)習興趣與學(xué)習欲望。把整堂課貫穿于送迷路的小白兔回家，經(jīng)過(guò)重重考驗，通過(guò)闖關(guān)拿寶藏里的鑰匙，給小白兔指點(diǎn)方向。充分調動(dòng)孩子的學(xué)習欲望，在學(xué)習中激發(fā)他們的愛(ài)心，又能在整個(gè)故事中學(xué)到知識。
低年級的小孩子畢竟認知能力有限，需要老師的“引”和“導”。有時(shí)，老師交給他們書(shū)寫(xiě)生字的筆順和要點(diǎn)，也有一些孩子不會(huì )規范書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)時(shí)很隨意，生字指導也就極為重要。在教學(xué)中我有針對性地選擇有代表性的字來(lái)指導識記和書(shū)寫(xiě)。比如我在指導書(shū)寫(xiě)“慌”，讓孩子自己發(fā)現在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意什么地方，孩子們會(huì )很認真的指出要注意左窄右寬，亡字不要加點(diǎn)，一豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上等等，讓孩子自己成為學(xué)習的主人。讓孩子感到學(xué)習生字是一件很有趣的'事。這樣，孩子們就能識記的牢，書(shū)寫(xiě)的對。孩子是最樂(lè )意當“小老師”的，所以，在孩子們書(shū)寫(xiě)完之后，我設計了讓孩子們同桌互相檢查書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)的好的給他獎勵一個(gè)星星，寫(xiě)的不好的給指出不足的地方并改正。在平日教學(xué)中，我一直很重視引導孩子在積累詞語(yǔ)的基礎上學(xué)會(huì )運用，所以，在每每遇到一些詞語(yǔ)時(shí)我都會(huì )進(jìn)行拓展，讓學(xué)生把這些詞與生活相聯(lián)系，再靈活地進(jìn)行詞語(yǔ)搭配，最后用這些詞進(jìn)行說(shuō)話(huà)。
這已是二年級的下半學(xué)期，為了更好地與中高年級接軌，在平日的教學(xué)中，我就有意識地注重培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和寫(xiě)作能力，讓孩子們練說(shuō)，練筆。在這節課，我也力求體現我的教學(xué)設想，讓孩子走入文本，換位體會(huì )。我想，孩子們能在趣味無(wú)窮的語(yǔ)文學(xué)習中領(lǐng)會(huì )到大自然無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，增強留心觀(guān)察周?chē)挛锏囊庾R，做生活的有心人。因為生活當中處處有語(yǔ)文，生活中獲得知識可以幫助理解文本，文本中學(xué)到的知識更有利于生活。
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