蘇教版九年級語(yǔ)文上冊《環(huán)球城市,風(fēng)行綠墻》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的蘇教版九年級語(yǔ)文上冊《環(huán)球城市,風(fēng)行綠墻》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
這是一篇科普說(shuō)明文。學(xué)生參與的積極性很高，氣氛活躍，效果顯著(zhù)。
因為是一篇說(shuō)明文，我在教學(xué)時(shí)就圍繞說(shuō)明文的文體知識設計教學(xué)目標，即說(shuō)明對象與特征、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序、語(yǔ)言特點(diǎn)等。同時(shí)把目標分解成幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論解決。學(xué)生自主合作的學(xué)習勁頭很大，借助教輔很快解決了問(wèn)題。那么究竟怎樣一步步突破目標的呢？
由于大多數學(xué)生對課文缺乏整體感知，我就首先抓住文章的眼睛——標題進(jìn)行解說(shuō)，一下子就明確了說(shuō)明的對象及特點(diǎn)：綠墻。其次，把說(shuō)明文常見(jiàn)的說(shuō)明方法一一列舉出來(lái)，讓學(xué)生從課文中找出相對應的說(shuō)明方法，并分析說(shuō)明方法的作用。這樣就把事物的特征與說(shuō)明方法的關(guān)系搞清楚了。例如：第一段中寫(xiě)中國的圍墻，連用了4個(gè)數字，即運用了列數字的說(shuō)明方法。目的在于說(shuō)明中國圍墻長(cháng)、占地多、浪費大的特點(diǎn)。再次，結合課文中的描寫(xiě)品味說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。例如'砌墻壘門(mén)用的材料是填滿(mǎn)泥土的塑料轉，磚的孔洞向外，里面種花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，彎曲向上吸收陽(yáng)光，怒放各色花朵，結出苞米棒、向日葵、辣椒等，長(cháng)短不一的垂掛著(zhù)絲瓜、葫蘆等，真是一墻青菜滿(mǎn)門(mén)鮮花�！弊寣W(xué)生明白說(shuō)明文的語(yǔ)言除了準確外，還可以生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)情趣哦。
最后，由于本文是說(shuō)明綠墻的，除了學(xué)習文體知識外，還要讓學(xué)生認識到環(huán)保的'重要性。為此在本節課的后半段，聯(lián)系現實(shí)生活，我設計了一個(gè)“當今校園建圍墻還是綠墻”的辯論會(huì )。我把學(xué)生在自愿的基礎上，分成正方和反方，模擬辯論會(huì )的模式展開(kāi)辯論。最終有以下觀(guān)點(diǎn)。正方：建綠墻。理由是：綠墻不僅有經(jīng)濟價(jià)值，還有環(huán)保價(jià)值和審美價(jià)值。綠墻占地少，省料省錢(qián)，可以綠化美化校園，減噪防塵，凈化空氣，調節溫度和濕度，讓人視野開(kāi)闊，賞心悅目，心曠神怡。另外，綠墻還是改革開(kāi)放的需要，保護生態(tài)環(huán)境改善居住條件的需要。反方：建圍墻。理由是：圍墻體現了中國傳統的家庭文化觀(guān)念，另一方面給師生一種安全感，免受外界的干擾，還能防止學(xué)生私自翻墻外出。小小辯論會(huì )加深了學(xué)生對文本的理解，又延伸了學(xué)生的生活，調動(dòng)了學(xué)習的積極性，充分體現了學(xué)生的主體地位。
總之，由于目標明確，方法得當，課堂效果令人十分滿(mǎn)意。
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