部編版八年級語(yǔ)文教學(xué)反思（通用6篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的部編版八年級語(yǔ)文教學(xué)反思（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
部編版八年級語(yǔ)文教學(xué)反思1
《背影》是文學(xué)名篇，也是百教不厭的老課文�！侗秤啊返慕汤S富多彩，可以說(shuō)是智者見(jiàn)智，仁者見(jiàn)仁。
教學(xué)本文的難點(diǎn)在于學(xué)生。由于本文是作者在當了父親以后，對八年前情景的回憶，感情變化復雜，但學(xué)生年齡尚小，社會(huì )閱歷太淺，大多也沒(méi)經(jīng)歷大喜大悲之類(lèi)的家庭變故，文章所呈現的情形離學(xué)生很遙遠，因而，學(xué)生不易進(jìn)入角色，教學(xué)反思《《背影》教學(xué)反思》。如何在課文所表達的思想情感和學(xué)生的心靈情感之間搭建一座橋梁，使他們作出自己的體驗與評價(jià)？這是擺在教者面前的難題。本課基本解決了這個(gè)難題。
本課的特點(diǎn)是緊抓“情感”主線(xiàn)，環(huán)節設計精巧。簡(jiǎn)練而深情的導入，用“吟讀”來(lái)體驗“低回婉轉、情抑于中”的情感基調，然后以“怎樣的背影”和“背影的背后”為抓手，深度體驗和理解作者落淚的表層和深層原因，中間適時(shí)地介入背景，一步步將學(xué)生的理解引向深入，情感引向高潮，直至最后“發(fā)短信”，讓學(xué)生積蓄已久的情感得以宣泄，真是水到渠來(lái)�？芍^是步步鋪設，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。
部編版八年級語(yǔ)文教學(xué)反思2
在教學(xué)課文《愛(ài)蓮說(shuō)》時(shí)，為了讓學(xué)生更深入地把握作者托物言志，在蓮的形象中寄遇自己身處污濁環(huán)境，潔身自愛(ài)，不同流合污，不隨俗浮沉，莊重質(zhì)樸，不嘩眾取寵，不炫耀自己。正直不阿，豁然大度的生活態(tài)度，我組織了學(xué)生展開(kāi)大討論，后來(lái)我提出：學(xué)習這篇文章有沒(méi)有現實(shí)意義呢？請聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕恼J識。有的說(shuō)：“做人要隨和，要親和，否則會(huì )被社會(huì )淘汰，因為社會(huì )需要的是胸懷大志，無(wú)私奉獻，能與人和睦相處，誠實(shí)敬業(yè)的人�！庇械娜苏f(shuō)：“本文在當今生活中還教育和鼓勵人們在浮躁的現實(shí)中保持一顆寧靜的心�！边�有的說(shuō)：“我認為有意義，但很難做到。堅守獨立的人格，需要有堅強的毅力�！�
當大學(xué)生們爭先恐后討論到此，我就告訴他們：“是的，我們在學(xué)習知識時(shí)，一定要保持寧靜，揮別浮躁，否則學(xué)到的知識就不扎實(shí)。你在生活中可能會(huì )遇到各種各樣的環(huán)境，有好的，有差的，有的可能暫時(shí)生活在‘污泥’中，但文章告訴我們，不管現實(shí)社會(huì )怎樣，我們一定要有清醒的頭腦，有獨立的人格，有崇高的追求，絕不能隨波逐流，要經(jīng)得起生活的考驗，做一名堅強、自信、自尊、自愛(ài)的人，在逆境中同樣健康成長(cháng)！”教室里響起了熱烈的掌聲。
部編版八年級語(yǔ)文教學(xué)反思3
朱自清的散文《背影》以其感情真摯自然見(jiàn)長(cháng)。我在這堂課的教學(xué)上主要圍繞“父疼子”“子愛(ài)父”這兩方面展開(kāi)教學(xué)。分析課文時(shí)，抓住背影，也就抓住了理解本文的關(guān)鍵。所以，我通過(guò)反復朗讀、圈劃，引導學(xué)生體會(huì )了父親無(wú)微不至的愛(ài)，達到了預期的教學(xué)目的。
講課時(shí)，我花費了大量時(shí)間，從不同的角度，讓學(xué)生細細品味四次寫(xiě)背影的文字，同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì )課文中自我反省的文字，了解作者的心理是前后不同的，起初對父親的不理解，相反覺(jué)得父親說(shuō)話(huà)不大漂亮，甚至暗笑他的迂，及到看見(jiàn)他的背影，這才良心發(fā)現，作為兒子，在父親面前自以為是是不對的。引導學(xué)生注意調整心態(tài)，體會(huì )家庭親情，然后讓學(xué)生用心去體會(huì )自己的父親舉手投足間的父愛(ài)。對于學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，來(lái)談?wù)勛约焊赣H的哪些細節令人難忘。學(xué)生表現較好，參與度較高，也真實(shí)可感地表述了發(fā)生在自己身上的父親的故事。
我也在想，只要觸動(dòng)了學(xué)生情感的心弦，即便是寡言的學(xué)生也是能說(shuō)出自己內心的故事的，關(guān)鍵在于老師如何觸動(dòng)學(xué)生的心弦。
部編版八年級語(yǔ)文教學(xué)反思4
眾所周知，八年級是一個(gè)過(guò)渡年級，在教學(xué)過(guò)程中識字教學(xué)已經(jīng)不是教學(xué)重點(diǎn)，閱讀應該逐步成為學(xué)習的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認知水平的局限，對問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習又成為難題。所以，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習、教師教學(xué)的依據，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習，是首先值得考慮的問(wèn)題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現新教材更注重對學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的培養，對一些語(yǔ)文知識點(diǎn)要求不夠清晰、明確。在本冊教材中注意培養學(xué)生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力，注重學(xué)生對課文獨特的感受。所以在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚長(cháng)避短，使教材更加完善，學(xué)生的認知更加強化。
二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的形成，真正學(xué)會(huì )學(xué)習，成為學(xué)習的主人。學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習還是要通過(guò)老師的組織、引導進(jìn)行。因此我在教學(xué)過(guò)程中對教學(xué)行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀(guān)念，在實(shí)踐中調整我的教學(xué)行為，使我的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思、小結，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。
三、挑戰自我、充實(shí)自我，在否定中成長(cháng)
在這一個(gè)學(xué)年的教學(xué)過(guò)程中，真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(cháng)，有得有失。不過(guò)我覺(jué)得已有的知識、經(jīng)驗已無(wú)法滿(mǎn)足不斷出現的新問(wèn)題、新情況。在教學(xué)過(guò)程中，要不斷的挑戰自我，充實(shí)自我。在課堂上要不斷的創(chuàng )新，不然學(xué)生馬上會(huì )感到枯燥、無(wú)味，甚至有時(shí)對你的教學(xué)思路一清二楚，。所以我想是到了要及時(shí)充電、及時(shí)補充自己的知識和能力。多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力，希望在今后的教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng )造一片新天地。
四、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
從參加新教材培訓到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的'新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作——探究——創(chuàng )造——創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
五、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)，儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志，新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
六、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率
現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。
應試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過(guò)程與樂(lè )趣，其接受知識的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)可操作的平臺。
七、用扎實(shí)多樣的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。
“授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習，去吸收新東西，更新知識結構�？梢�(jiàn)，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。
我知道“知己知彼，百戰不殆”，我更知道“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，但我相信，只要我堅持“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神，我一定會(huì )讓自己所帶班的語(yǔ)文成績(jì)有所進(jìn)步。
部編版八年級語(yǔ)文教學(xué)反思5
自從新學(xué)期開(kāi)學(xué)到現在，總感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習氣氛不進(jìn)狀態(tài)。要么課堂氣氛沉悶，要么課堂上注意力不集中。課堂上的學(xué)習效果非常差。到底是什么原因造成了這種情況？
學(xué)生是有惰性的，在一個(gè)月的假期中，養成了懶惰的習慣，在家中自由散漫慣了，開(kāi)學(xué)一個(gè)多星期來(lái)，有一部分學(xué)生還沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，加上近段時(shí)間，流感導致了許多學(xué)生感冒，請假回家的學(xué)生比較多，班中紀律不好，故而學(xué)習氣氛不好。對此，應該加強紀律，嚴格要求，讓學(xué)生盡快的養成好的學(xué)習習慣，把心思盡快回到學(xué)習上來(lái)。和其他任課教師統一思想，共同想法，共同努力，認真上好每一堂課，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。
《列夫.托爾斯泰》這篇課文已經(jīng)學(xué)過(guò)一節課了，然而，當提問(wèn)學(xué)生字詞時(shí)，有的學(xué)生竟然還錯了很多，真的讓我很吃驚。學(xué)生學(xué)習的積極性到底哪里去了？我總結了如下幾點(diǎn)：
老師要嚴格要求，無(wú)論是課堂上還是作業(yè)要求上，都要嚴格，否則，就會(huì )養成學(xué)生懶惰的習慣；同時(shí)，老師要使自己的課堂生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生愿意學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣；在班中營(yíng)造一種好的學(xué)習興趣。
部編版八年級語(yǔ)文教學(xué)反思6
語(yǔ)文，因情感的滋潤而變得春意盎然。在語(yǔ)文教學(xué)中，觸發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生對文中美的人、美的事、美的物、美的景油然而生熱愛(ài)、向往、追求的欲望，是提高審美情趣的重要手段。這堂課，我想構筑的就是這樣一個(gè)充滿(mǎn)情感化生活化的語(yǔ)文課堂，采取相應的教學(xué)手段，激活學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在教師充滿(mǎn)情感的教學(xué)中始終處于憤悱狀態(tài)，從而和文本和作者和教師激起情感共鳴。
在本課教學(xué)中，我認為最成功的一點(diǎn)就是用情境營(yíng)造良好的情感氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，我設計了“嘗春酒——品春酒——回味春酒”三個(gè)環(huán)節。三個(gè)環(huán)節，環(huán)環(huán)相扣，逐步引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生體悟文章的情感。首先，在舒緩的“思鄉”主題音樂(lè )中，學(xué)生通過(guò)深情的朗讀，能很快融入課文特定的情境，走進(jìn)作者的情感世界，從而對文章有了初步的感知。其次，在品春酒這個(gè)環(huán)節中，我設置了“我喜歡_____因為_(kāi)____�！钡木涫�，讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，真正從課文之中去發(fā)掘去品去味體悟作者濃濃的鄉愁之情。第三，回味春酒，介紹作者生平時(shí)，我把它放在學(xué)生已體驗了蘊涵在春酒中這些美好豐富的情感后，已品嘗了這充滿(mǎn)道地家鄉味的“春酒”后，希望作者思鄉難回的感傷情緒能彌漫在他們的心間，讓故鄉一步步走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。為了加強學(xué)生對故鄉情結的進(jìn)一步的感悟，我泛讀了余光中先生的《鄉愁》，在感傷的旋律中，讓情感的渲染達到了一個(gè)高潮。最后，拓展訓練中，讓學(xué)生仿寫(xiě)“故鄉的情節是……”收到了良好的效果。
回顧整節課，雖然完成了教學(xué)內容，但還存在著(zhù)一些不足，讓我對這節課的教學(xué)有了一些反思：
一、教學(xué)環(huán)節的銜接處理不夠自然。課堂環(huán)節的緊湊、自然，更能突出教師駕馭課堂教學(xué)的能力，凸顯教師扎實(shí)的教學(xué)能力。在課堂中，我忽視了教學(xué)環(huán)節的銜接，處理略顯生硬。
二、教學(xué)中，學(xué)生朗讀不夠充分。語(yǔ)文課堂少不了讀書(shū)聲，有了朗朗讀書(shū)聲的課堂，才是真正的語(yǔ)文課堂。由于學(xué)生的朗讀不足，才導致了在后面環(huán)節中學(xué)生的活動(dòng)雖熱烈卻不夠深入。
三、課堂活動(dòng)中，學(xué)生對文本的發(fā)掘不夠充分。教學(xué)目標是讓學(xué)生體悟那份故鄉情結是蘊涵在春酒中的另一種滋味，它讓春酒的味道變得更醇厚，而生活中任何一個(gè)細節如果蘊藏著(zhù)一份美好的情感都是一杯香甜的“春酒”，讓這些蘊涵其中的美好情感真正地成為豐富學(xué)生情感世界的活水。而在本節課的活動(dòng)中，學(xué)生在品味語(yǔ)言的過(guò)程中，僅能把握語(yǔ)言的文本意味，對于隱藏在語(yǔ)言文字背后的情感意蘊體會(huì )不夠，這主要基于教師對學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)不足。
淺陋的思考但卻是我最真實(shí)的心聲。懇請得到各位同行的熱情指教，同時(shí)對給予我鼓勵、支持和指點(diǎn)的教師們致以最真誠的感謝。我知道這些言辭已化為一束溫暖的光，照亮我執著(zhù)前行。
【部編版八年級語(yǔ)文教學(xué)反思（通用6篇）】相關(guān)文章：
部編版寒號鳥(niǎo)教學(xué)反思（通用8篇）12-20
部編版《寒號鳥(niǎo)》教師教學(xué)反思12-01
部編版《坐井觀(guān)天》教學(xué)反思范文（通用14篇）12-10
部編版《金色的草地》教學(xué)反思12-10
部編版日月潭教學(xué)反思12-06