《小小鯉魚(yú)粉紅腮》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編收集整理的《小小鯉魚(yú)粉紅腮》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
近日，我校組織了第一次課堂效益評估，我準備了一節江蘇方言民歌《小小鯉魚(yú)粉紅鰓》。雖然這個(gè)課我之前講過(guò)一次，但是面對不同學(xué)情的學(xué)生，我的內心還是無(wú)比的忐忑，我沒(méi)有在網(wǎng)上去搜別人的課去看，我怕會(huì )出現先入為主的情況，我仔細翻閱了教參，再對照自己的教學(xué)設計，我做了一個(gè)簡(jiǎn)單且直觀(guān)的課件，通過(guò)簡(jiǎn)單的導入和新穎的教學(xué)手段，把握好關(guān)鍵的30分鐘，讓學(xué)生被江蘇風(fēng)情熏陶了一把。課后，我迅速的對自己的課堂進(jìn)行了反思，希望通過(guò)這樣不斷地反思和實(shí)踐來(lái)逐步提升自己的教學(xué)水平。
一、優(yōu)點(diǎn)
1、課堂導入“一針見(jiàn)血”。通過(guò)“采風(fēng)之旅”這一路線(xiàn)將學(xué)生帶入江蘇，首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對于江蘇的印象是什么，再以?xún)?yōu)美的音樂(lè )為背景，通過(guò)PPT的展示，讓同學(xué)們真切的領(lǐng)略了江蘇優(yōu)美的四季風(fēng)景，在同學(xué)們腦海中留下一個(gè)江蘇“美”的印象。
2、課堂上教師用了多種手段來(lái)完成目標、解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。先讓學(xué)生自己找出字音有變化的字，再通過(guò)給老師糾錯加深對這些字音的.印象，在教唱環(huán)節也同樣使用了這種方法，讓學(xué)生當好小老師，充分體現了學(xué)生的主體地位。
3、課堂環(huán)節緊扣，每一步都有要完成的目標。風(fēng)景導入，讓學(xué)生體驗江蘇的風(fēng)景美，歌曲教唱和處理歌曲當中的音樂(lè )符號讓學(xué)生感受江蘇的歌曲美，拓展延伸讓學(xué)生感受中國民歌的美。課堂上的每一個(gè)環(huán)節都在讓學(xué)生深入的體驗和感受，通過(guò)這些體驗和感受開(kāi)拓學(xué)生的眼界，積累音樂(lè )知識，提高音樂(lè )素養。
二、缺點(diǎn)
1、課堂時(shí)間分配不合理。在歌曲教唱環(huán)節，學(xué)生在認讀歌詞上花了很多時(shí)間，為了讓學(xué)生掌握江蘇方言的演唱，教師通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、教讀、糾錯等方式讓學(xué)生扎實(shí)的掌握了用江蘇方言來(lái)讀歌詞，因此，在唱的時(shí)間上有略顯薄弱。
2、教師評價(jià)單一。學(xué)生在課堂上的表現是會(huì )通過(guò)教師的評價(jià)發(fā)生變化的，教師要對學(xué)生在每一個(gè)階段的表現及時(shí)的評價(jià)，一句話(huà)、一個(gè)眼神、一個(gè)擊掌等方式都會(huì )鼓勵學(xué)生在課堂積極表現，但本節課中教師只用了簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)評價(jià)學(xué)生的表現，使課堂評價(jià)方式顯得單一。
3、對后進(jìn)生的關(guān)注度不夠。課堂上教師對學(xué)生的關(guān)注范圍不夠全面，提出的問(wèn)題在很多學(xué)生都能回答的同時(shí)應該重點(diǎn)關(guān)注差生或者后進(jìn)生，教師的提問(wèn)范圍只圍繞了幾個(gè)學(xué)生，關(guān)注的范圍小，尤其對不經(jīng)常表現的同學(xué)應該更加關(guān)注，對于問(wèn)題的層次的不同而關(guān)注不同層次的學(xué)生，真正做到因材施教。
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