小伙伴教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？以下是小編整理的小伙伴教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小伙伴教學(xué)反思1
這一周美術(shù)講了第二單元第一課多彩的校園生活——《小伙伴》，對于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)有了一定的社會(huì )體驗，在認知理解等各方面都正趨于成熟;正在形成自己的審美觀(guān)念，對豐富自身的知識結構有著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣。但由于經(jīng)驗、認識能力所限，有些看法和觀(guān)點(diǎn)不夠全面，并且易受他人影響。作為教師應該尊重學(xué)生的看法和觀(guān)點(diǎn)，給予學(xué)生慢慢理解的空間，從而激發(fā)學(xué)生持久的.探知興趣。
“幾何寫(xiě)生”和“人頭像”課是最好教學(xué)生學(xué)會(huì )繪畫(huà)的觀(guān)察方法，特別是人頭像畫(huà)，學(xué)生很感興趣。學(xué)生學(xué)習了繪畫(huà)的觀(guān)察方法，對今后生活中的人、事、物都可作出較正確的觀(guān)察�！安煌攀撬囆g(shù)”是我上課時(shí)說(shuō)過(guò)的話(huà)，這節課的重點(diǎn)就是教學(xué)生學(xué)會(huì )繪畫(huà)的觀(guān)察方法，明確的觀(guān)察任務(wù)、正確的觀(guān)察方法、良好的觀(guān)察習慣等都能逐步提高學(xué)生的觀(guān)察能カ。在生活中觀(guān)察、在各學(xué)科對比中觀(guān)察;在觀(guān)察中發(fā)現，在觀(guān)察中積累素材，在觀(guān)察中儲存形象，在觀(guān)察中總結學(xué)習經(jīng)驗。要讓學(xué)生感覺(jué)到觀(guān)察生活、觀(guān)察伙伴和表現伙伴是一件有趣、有意義的事。
不足之處就是留給學(xué)生繪畫(huà)的時(shí)間太少，原本打算讓學(xué)生只嘗試畫(huà)五官的位置和比例，但不少學(xué)生過(guò)去已有從局部去觀(guān)察的習慣，認為幾分鐘就能完成作業(yè)，其實(shí)很多同學(xué)并沒(méi)有畫(huà)好，同時(shí)也打擊了他們的信心。
小伙伴教學(xué)反思2
《三個(gè)小伙伴》是一篇童話(huà)故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹(shù)的故事，它們互相配合，各顯神通，最終圓滿(mǎn)地完成了栽樹(shù)任務(wù)。課文形象活潑，插圖生動(dòng)傳神。
之前學(xué)生學(xué)習過(guò)《北風(fēng)和小魚(yú)》、《蘑菇該獎給誰(shuí)》等童話(huà)，有了一定的閱讀基礎。由于童話(huà)淺顯易懂、生動(dòng)形象，從兒童的真實(shí)世界出發(fā)，所以學(xué)生特別喜歡。根據他們愛(ài)模仿、愛(ài)表演、愛(ài)讀、愛(ài)說(shuō)的特點(diǎn)，我設計了讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂形式。在這節課的教學(xué)設計中，我突出了學(xué)生是學(xué)習的主體的原則，學(xué)生在參與朗讀、表演和想像的實(shí)踐中，培養了讀說(shuō)能力。
在教學(xué)設計中，我先用彩色粉筆按詞寫(xiě)出課題，使學(xué)生上課伊始就對色彩鮮艷的課題引起興趣，而后引導學(xué)生思考什么樣的人是小伙伴，讓學(xué)生通過(guò)自己的生活體驗，理解小伙伴的含義，接著(zhù)再啟發(fā)學(xué)生思考“故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)？它們在一起要做一件什么事呢？從切身的感受中，又回到課文中，引起學(xué)生對課文的閱讀期待。
在朗讀訓練的'環(huán)節設計中，我抓住課文中的重點(diǎn)句，讓學(xué)生讀讀、想想、品品、再讀讀，在反復朗讀中感受到小伙伴遇到困難時(shí)的焦急和解決困難后的快樂(lè )，在朗讀中增加了情感體驗，朗讀能力也隨之提高了。特別是表演體會(huì )課文的設計，重點(diǎn)段選讀、重點(diǎn)段比賽讀、課文表演讀、上臺表演、最佳表演獎、最佳表演組評選，由淺入深地表演實(shí)踐，把讀、演、評融為一體，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習，使其對課文的理解更深，學(xué)習效果更好。學(xué)生在歡樂(lè )的課堂氛圍中既發(fā)展了語(yǔ)言，又嘗到了成功的喜悅，真正提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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