語(yǔ)文拓展模塊教學(xué)計劃
語(yǔ)文拓展模塊是依據教育部2009年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》(2009)編寫(xiě)的，適用于中等職業(yè)學(xué)校各專(zhuān)業(yè)最后一個(gè)學(xué)期頂崗實(shí)習前的語(yǔ)文教學(xué)。小編收集了語(yǔ)文拓展模塊教學(xué)計劃，歡迎閱讀。
一、指導思想
堅持以“服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以技能為核心，面向市場(chǎng)，面向現代化，面向全國”，強化學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。確保語(yǔ)文教學(xué)目標的實(shí)現。
二、教學(xué)目標
1、知識目標：讓學(xué)生能夠獨立鑒賞文章，掌握疑難字詞了解各文體的特點(diǎn)，了解基本的文學(xué)常識。
2、能力目標：有流利的口頭表達能力，熟悉各文體的寫(xiě)作能讀懂文言文。能獨立鑒賞文學(xué)作品。
3、情感目標：讓學(xué)生有一課細膩的心，體會(huì )生活中的'絲絲溫暖養成閱讀與寫(xiě)作的好習慣。（這兩種方式最有助于釋放心靈）
4、價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生在冷漠和理性的社會(huì )中感受到“善”靜默而巨大的力量。
三、情況分析
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職業(yè)中專(zhuān)的文化課沒(méi)有過(guò)大的應試壓力，所以應該把全部的力量放在素質(zhì)教育上。只有提升學(xué)生的素質(zhì)和能力才能得到他們的認可，讓他們真正學(xué)有所得。而語(yǔ)文這門(mén)課具有先天的優(yōu)勢——學(xué)語(yǔ)文能提升學(xué)生的文化素養；改善他們的氣質(zhì)；讓他們善于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)；以恰當的方式展現自我。語(yǔ)文課不僅是文化課，它也是一門(mén)德育課，它可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，懂得品味生活中淡淡的馨香，讓心靈變得多彩、敏感、有活力。這本教材具備以下特色：
1、結構新穎，體現職教特色。
設置“古典詩(shī)文誦讀”，建立誦讀系統，以古漢語(yǔ)精品固其本；設置“現代詩(shī)文閱讀”，建立閱讀系統，以現代漢語(yǔ)精品立其標；設置“實(shí)用語(yǔ)文操練”，建立操練系統，
以現代漢語(yǔ)實(shí)用交際語(yǔ)言通其用。
2、以學(xué)生為主體，“教本”“學(xué)本”統一。 （1）結合具體課文，指點(diǎn)學(xué)習方法。 （2）提供范例，可旁批可點(diǎn)評。
�。�3）降低難度，提高學(xué)習古典詩(shī)文的興趣。 （4）適應學(xué)習心理，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。 3、品誦結合，突出語(yǔ)文感悟。 （1）著(zhù)力于文本品讀，重在出聲地讀。 （2）著(zhù)力于語(yǔ)言積累，積累好詞好句。 （3）著(zhù)力于語(yǔ)文操練，形成語(yǔ)文應用能力。 4、練習設計，符合文本學(xué)習規律。
為體現職業(yè)性強的特點(diǎn)，每篇課文后均設置“主旨把握”“語(yǔ)言品味”“義理探究”三個(gè)題干并設計了相應的練習題，以樹(shù)立其職業(yè)意識，培養其職業(yè)情感和職業(yè)道德，提升其科學(xué)精神和人文精神。
�。ǘ⿲W(xué)情分析：
中職生都是一些正在花季的少男少女，他們沒(méi)像同齡人一樣進(jìn)入高中、大學(xué)學(xué)習，所以文學(xué)素養稍差。而他們對上文化課的興趣一點(diǎn)也不大，這就需要語(yǔ)文老師在教學(xué)中著(zhù)重培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，從而提高中職生的文學(xué)素養，這更需要老師在情感和價(jià)值觀(guān)方面進(jìn)行引導。 四、具體措施
�。�、 課前按時(shí)按質(zhì)備課，備學(xué)生，對每節課上講的內容做到心中有數。
�。�、 每節課都精心設計導入。
�。�、 課堂要讓學(xué)生踴躍回答提出的問(wèn)題，當學(xué)生回答有困難要注意引導。
�。�、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，多設置一些趣味性的教學(xué)環(huán)節和互動(dòng)。
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