四年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃（精選12篇）
時(shí)間流逝得如此之快，我們的教學(xué)工作又將抒寫(xiě)新的篇章，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。那么一份同事都拍手稱(chēng)贊的教學(xué)計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的四年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
四年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 1
一、整體感知
這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線(xiàn)與角、圖形的變換、方向與位置和統計等教學(xué)內容。
1、第一單元認識更大的數。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認識萬(wàn)以?xún)葦档幕A上，進(jìn)一步認識億以?xún)鹊臄翟趯?shí)際生活中的意義，掌握大數讀寫(xiě)的方法，認識近似數及其作用。
2、第三單元乘法。本單元學(xué)習的內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進(jìn)行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學(xué)規律。
3、第五單元除法。本單元的學(xué)習是小學(xué)階段整數運算的最后一個(gè)章節內容。本單元學(xué)習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以?xún)晌粩�，速度、時(shí)間與路程的數量關(guān)系，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。
4、第七單元生活中的負數。本單元主要是使學(xué)生認識生活中一些常見(jiàn)的負數，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。
5、第二單元線(xiàn)與角。本單元學(xué)習的內容主要有：直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)的認識，平行線(xiàn)與垂線(xiàn)的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫(huà)角。
6、第四單元圖形的變換。在第一學(xué)段的學(xué)習中，學(xué)生初步感受了生活中的平移與旋轉的現象，能在方格紙上作簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。本單元是在上述基礎上的進(jìn)一步發(fā)展，通過(guò)具體實(shí)例的展示，使學(xué)生體會(huì )一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉、平移，可以設計出一個(gè)美麗圖案。
7、第六單元方向與位置。本單元學(xué)習的主要內容有：在方格紙上用數對表示某一點(diǎn)的位置，根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)認識了8個(gè)方向和簡(jiǎn)單的路線(xiàn)等知識，這些知識的學(xué)習為本單元的學(xué)習打下了基礎。而本單元的學(xué)習則又是第一學(xué)段學(xué)習的發(fā)展，它對提高學(xué)生的空間觀(guān)念，認識周?chē)沫h(huán)境，都有較大的作用。
8、第八單元統計。本單元學(xué)習的主要內容有：1格表示多個(gè)單位的條形統計圖，復式條形統計圖以及簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統計圖。
二、學(xué)情分析
四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習常規好，喜歡學(xué)習數學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決生活中的'實(shí)際問(wèn)題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數的過(guò)程，感受學(xué)習更大數的必要性，并能體驗大數的實(shí)際意義；認識億以?xún)葦档挠嫈祮挝�，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì )正確讀、寫(xiě)；能比較億以?xún)葦档拇笮�；掌握萬(wàn)、億為單位表示大數的方法；認識近似數，能求一個(gè)數的近似數，能對大數進(jìn)行估計。
2、學(xué)生將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會(huì )運用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題；能對生活中具體事物的數量用不同的方法進(jìn)行估計；掌握計算器的運用方法，會(huì )利用計算器探索一些數學(xué)規律。
3、學(xué)生將理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進(jìn)行正確地計算；在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；經(jīng)歷探索商的變化規律的過(guò)程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現的規律解決實(shí)際問(wèn)題；體會(huì )中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。
4、學(xué)生能認識負數在日常生活中的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的現象。
5、學(xué)生將能識別直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)，會(huì )用字母表示直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)；認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)、垂線(xiàn)，知道兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)，兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短；理解平角、周角；會(huì )用量角器量（畫(huà)）指定度數的角。
6、學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換制作美麗圖形的過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形變換中的平移或旋轉的過(guò)程。
7、學(xué)生將能在具體的情境中，用數對來(lái)表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
8、學(xué)生將體會(huì )統計圖中1格表示多個(gè)單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統計圖的特點(diǎn)；理解復式統計圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖；認識單式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數據，繪制成折線(xiàn)統計圖，并能從折線(xiàn)統計圖上預測事物變化的趨勢。
四、教學(xué)措施。
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。
2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。
3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。
6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。
8、加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：加強估算能力的培養，鼓勵解決問(wèn)題策略與算法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生應用數學(xué)的意識與獨立解決問(wèn)題的能力。
六、教學(xué)方法：
觀(guān)察法，操作法，思考、想象交流等方法。
七、教學(xué)資源：
直尺、量角器、卡尺、掛圖、方格紙等。
八、待優(yōu)生輔導做法、措施：
�。�1）了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習
�。�2）多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以?xún)?yōu)扶差。
�。�3）密切與其家長(cháng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習。
九、優(yōu)生的培養做法、措施：
�。�1）召開(kāi)優(yōu)生會(huì )議，了解他們的思想狀況，鼓勵他們再接再厲，為自己確定更高的目標。
�。�2）對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎知識的基礎上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。
十、課時(shí)安排：
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四年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 2
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習方法，大部分學(xué)生學(xué)習常規好，喜歡學(xué)習數學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。本班共37名同學(xué)，其中男生有18人，女生有19人，人數比較多，給教學(xué)帶來(lái)了很大的壓力。
二、教學(xué)改進(jìn)措施
本學(xué)期改進(jìn)如下：
�。ㄒ唬┲匾晞�(chuàng )設生動(dòng)的數學(xué)學(xué)習情境。
�。ǘ┲匾晫W(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養。
�。ㄈ┓e極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。
�。ㄋ模┲匾暸囵B學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題能力。
�。ㄎ澹╆P(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
�。┙Y合現實(shí)情景考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用能力，創(chuàng )造性地使用教材。
三、教材整體分析：
一、主要內容：本冊是小學(xué)數學(xué)第二學(xué)段的第一冊教材。主要包括以下八個(gè)單元內容：
�。ㄒ唬┱J識更大的數；
�。ǘ┚�(xiàn)與角；
�。ㄈ┏朔�；
�。ㄋ模﹫D形的變化；
�。ㄎ澹┏ǎ�
�。┓较蚺c位置：
�。ㄆ撸┥钪械呢摂担�
�。ò耍┙y計。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數的過(guò)程，感受學(xué)習更大數的必要性，并能體驗大數的實(shí)際意義；認識億以?xún)葦档挠嫈祮挝�，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì )正確讀、寫(xiě)；能比較億以?xún)葦档拇笮�；掌握萬(wàn)、億為單位表示大數的方法；認識近似數，能求一個(gè)數的近似數，能對大數進(jìn)行估計。
2、理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會(huì )運用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題；能對生活中具體事物的數量用不同的方法進(jìn)行估計；掌握計算器的運用方法，會(huì )利用計算器探索一些數學(xué)規律。
3、理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進(jìn)行正確地計算；在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；經(jīng)歷探索商的變化規律的過(guò)程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現的規律解決實(shí)際問(wèn)題；體會(huì )中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。
4、能認識負數在日常生活中的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的現象。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、能識別直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)，會(huì )用字母表示直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)；認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)、垂線(xiàn)，知道兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)，兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短；理解平角、周角；會(huì )用量角器量（畫(huà)）指定度數的角。
2、將經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換制作美麗圖形的過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形變換中的平移或旋轉的過(guò)程。
3、能在具體的情境中，用數對來(lái)表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
�。ㄈ┙y計與概率
體會(huì )統計圖中1格表示多個(gè)單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統計圖的特點(diǎn)；認識單式折線(xiàn)統計圖的`特點(diǎn)，能將生活中的一些數據，繪制成折線(xiàn)統計圖，并能從折線(xiàn)統計圖上預測事物變化的趨勢。
四、教材分析
1、教學(xué)重難點(diǎn)：
數與代數中除數是兩位數的除法，乘法分配律，認識生活中的負數空間與圖形中線(xiàn)與角
2、本冊教材的教學(xué)建議
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。根據《標準》的要求與本年級學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中注意如下幾個(gè)問(wèn)題。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設良好的課堂學(xué)習氛圍
雖然，在教材中為學(xué)生的學(xué)習提供了大量的直觀(guān)形象的素材，以便于學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習活動(dòng)，但畢竟隨著(zhù)學(xué)生年級的升高，教材中所揭示的數學(xué)知識的難度在逐步加深。因此，創(chuàng )設良好的課堂學(xué)習氛圍，讓每個(gè)學(xué)生感受學(xué)習的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心是十分重要的。
�。ǘ╆P(guān)注知識形成、發(fā)展、應用的過(guò)程
在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師應重視重要知識形成、發(fā)展的過(guò)程，對一個(gè)新的知識的出現，要力求讓學(xué)生體會(huì )到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問(wèn)題；對一個(gè)連續發(fā)展的知識，應結合第一學(xué)段的內容，進(jìn)行前后對比，理解各自的不同特點(diǎn)與聯(lián)系。
�。ㄈ┨峁┆毩⑻剿鲉�(wèn)題的機會(huì )
培養學(xué)生的探索能力是本冊教材的重要目標，為將這一目標落實(shí)到每個(gè)單元的教學(xué)中，不論是新授課，還是練習課的內容，教材中都提供了學(xué)生可以開(kāi)展探索活動(dòng)的題材。當然，根據四年級學(xué)生的特點(diǎn)，除了課堂上開(kāi)展一些小組合作共同探索的活動(dòng)方式外，也應適當地安排一些個(gè)人獨立探索的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生深入地思考一些問(wèn)題，隨后再開(kāi)展小
五、課時(shí)安排以及教學(xué)進(jìn)度表
數與代數：46課時(shí)
空間與圖形：18課時(shí)
統計與概率：9課時(shí)
總復習：10課時(shí)
認識更大的數（10課時(shí)1-3周）
線(xiàn)與角（8課時(shí)4-5周）
走進(jìn)大自然（2課時(shí)第6周前兩節）
乘法（9課時(shí)6-8周）
整理與復習（一）（5課時(shí)9、10周）
圖形的變換（3課時(shí)11周）
除法（14課時(shí)12—15周）
方向與位置（4課時(shí)16周）
生活中的負數（4課時(shí)17周）
統計（4課時(shí)18周）
總復習（12課時(shí)19-21周）
四年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 3
新的學(xué)期，我擔任四年級一班和五班數學(xué)教學(xué)工作。兩個(gè)班人數分別為58人、50人。通過(guò)上學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯，但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我們應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。
一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立定時(shí)每學(xué)月第一個(gè)周末和家長(cháng)書(shū)面交流等有效策略。
二、教學(xué)目標
第一單元：認識更大的數（7課時(shí)）
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數的過(guò)程，感受學(xué)習更大數的必要性，并能體驗大數的實(shí)際意義。
2、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，認識億以?xún)葦档挠嫈祮挝�，了解各單位之間的關(guān)系。并會(huì )正確讀、寫(xiě)以及比較數的大小。
3、在收集數據的過(guò)程中，認識數據改寫(xiě)單位的必要性，掌握萬(wàn)、億為單位表示大數的改寫(xiě)方法。
4、理解近似數在實(shí)際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數的方法，能對更大的數進(jìn)行估計。
第二單元：線(xiàn)與角（10課時(shí)）
1、通過(guò)具體的操作活動(dòng)，認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、與射線(xiàn)，會(huì )用字母正確讀出直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)。
2、通過(guò)動(dòng)手操作的活動(dòng)，認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)；通過(guò)探索活動(dòng)，體會(huì )兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。
3、通過(guò)學(xué)具的操作活動(dòng)，理解平角、周角，能區別角的大小之間的關(guān)系；會(huì )用量角器量指定度數的角與畫(huà)指定度數的角。
第三單元：乘法（10課時(shí)）
1、使學(xué)生能根據兩位數乘兩位數的計算方法，探索并掌握三位數乘兩位數的計算方法，并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應用合適的方法進(jìn)行估算。
3、通過(guò)對乘法以及有趣算式規律的探索，經(jīng)歷數學(xué)問(wèn)題探索的過(guò)程，并會(huì )運用乘法運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
第四單元：圖形的變換（3課時(shí)）
1、通過(guò)在方格紙上的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形的平移或旋轉的變化過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°。
2、通過(guò)實(shí)例觀(guān)察，了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉制作復雜圖形的過(guò)程，并能設計簡(jiǎn)單的圖案。
第五單元：除法（15課時(shí)）
1、結合實(shí)際情境，探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2、在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、結合具體情境，體會(huì )萬(wàn)、億等大數的.實(shí)際意義。
4、經(jīng)歷探索的過(guò)程，發(fā)現商不變的規律，并能運用規律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
5、在解決問(wèn)題中認識引入中括號的必要性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算。
第六單元：方向與位置（3課時(shí)）
1、在具體的情境中，能在方格紙上用數對確定位置
2、通過(guò)具體的情境，體會(huì )方向、距離兩個(gè)條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置。
3、能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
第七單元：生活中的負數（4課時(shí)）
了解日常生活中負數的意義、表示方法，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
第八單元：統計（4課時(shí)）
1、通過(guò)處理實(shí)驗數據的活動(dòng)，體會(huì )到統計圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性，并理解條形統計圖上的數據所表示的意義。
2、能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖。
3、通過(guò)處理實(shí)驗數據的活動(dòng)，了解單式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)；能將一組相關(guān)的數據繪制成單式折線(xiàn)統計圖，并能從折線(xiàn)統計圖上獲取數據變化情況的信息。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體驗除法豎式抽象的過(guò)程，通過(guò)操作活動(dòng)，探索除法的試商方法。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習億以?xún)鹊臄�。通過(guò)實(shí)際操作，具體感受大數的實(shí)際意義。通過(guò)數學(xué)建�；顒�(dòng)，把數數、讀數、寫(xiě)數結合起來(lái)。掌握數的改寫(xiě)、求近似數。
3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，認識線(xiàn)的三種形式。通過(guò)實(shí)際測量，認識角的分類(lèi)和度數。通過(guò)實(shí)際操作，認識互相垂直、互相平行兩種關(guān)系。
4、讀統計圖表，經(jīng)歷統計的全過(guò)程，培養學(xué)生統計意識。分析統計圖表中數據的發(fā)展趨勢，作出簡(jiǎn)單預測。了解一格表示多個(gè)數。
5、運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，加強估算。
四、教學(xué)措施：
1、從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，趣味和思變相結合，引導學(xué)生參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些指導孩子學(xué)習的方法。
四年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 4
一、學(xué)情分析
四年級（2）共有學(xué)生46人，其中女生18人，男生28人。這批孩子在上學(xué)期末考試成績(jì)平均分和及格率都不理想，有多部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習基礎比較薄弱，上課聽(tīng)到的知識，課后不會(huì )運用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成作業(yè)，喜歡拖拉。本學(xué)期的數學(xué)課上，要求培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生善于思考、樂(lè )于思考、不怕錯誤、具有問(wèn)題意識，培養學(xué)生快樂(lè )學(xué)習數學(xué)的心態(tài)，養成良好的學(xué)習習慣，相信學(xué)生在各方面都會(huì )更上一層樓。
二、本冊教材的教學(xué)內容：
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識、三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識、復式條形統計圖、數學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
三、本冊教材的教學(xué)目標：
1、認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。
2、認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉換；
3、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
4、會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。會(huì )口算兩位數乘一位數（積在100以?xún)龋┖蛶装賻资艘晃粩�，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數�?/p>
5、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8、初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、億以?xún)葦档淖x法及寫(xiě)法，培養學(xué)生的數感。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì )用直尺、三角尺畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。
4、讓學(xué)生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
5、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì )運籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、大數認識的.教學(xué)突出數學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養學(xué)生的數感；計算教學(xué)注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
2、教師向學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，把現代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力工具，使學(xué)生樂(lè )意并有更多的精力投入到數學(xué)活動(dòng)中去。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
�。�1）提供豐富的培養情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的素材。
�。�2）注意反映數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系以及數學(xué)的文化價(jià)值。
�。�3）通過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心。
4、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。
5、注意學(xué)生差異，因材施教，加強個(gè)別輔導。
6、認真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。
7、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
8、注重培養學(xué)生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學(xué)習”，不允許一個(gè)人掉隊。重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)際能力。
四年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 5
一、班級情況分析
我帶的班級是四年級，四年級一共有29位同學(xué)，其中男生有12人，女生有17人，其中成績(jì)優(yōu)異以及中等偏上的有25人，后進(jìn)生有4人。學(xué)生們從三年級下學(xué)期進(jìn)入四年級上學(xué)期的新的學(xué)習階段，需要引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。在講授新的知識點(diǎn)的過(guò)程中，應當注重運用實(shí)際的事物，簡(jiǎn)單直觀(guān)教學(xué)，幫助學(xué)生理解概念，加深理解能力。通過(guò)課堂課后的練習，指出學(xué)生的錯誤，引導他們完成正確的解答過(guò)程，尤其是對于后進(jìn)生，要多加以鼓勵，幫助他們提升成績(jì)。
二、教材簡(jiǎn)析
蘇教版四年級《數學(xué)》上冊教材安排了九個(gè)單元的內容：《升和毫升》、《兩、三位數除以?xún)晌粩怠�、《觀(guān)察物體》、《統計表和條形統計圖（一）》、《解決問(wèn)題的策略》、《可能性》、《整數四則混合運算》、《垂線(xiàn)與平行線(xiàn)》、《整理與復習》。一個(gè)探索規律《簡(jiǎn)單的周期》。兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：《運動(dòng)與身體變化》和《怎樣滾得遠》。
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本冊教材的教學(xué)內容分為“數與代數”、“圖形與幾何”、“統計與概率”和“綜合與實(shí)踐”四個(gè)部分。
1.“數與代數”領(lǐng)域：一共安排了3個(gè)單元，包括《兩、三位數除以?xún)晌粩怠贰墩麛邓膭t混合運算》《解決問(wèn)題的策略》。另外還有一個(gè)探索規律《簡(jiǎn)單的周期》。
�。�1）《兩、三位數除以?xún)晌粩怠罚罕締卧趦�、三位數除以一位數的基礎上，重點(diǎn)教學(xué)兩、三位數除以?xún)晌粩档墓P算。從除數是一位數的除法到除數是兩位數的除法，其間有相當大的跨越。為了便于學(xué)生掌握兩、三位數除以?xún)晌粩档墓P算，教材穿插安排了相應的口算、估算以及解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)。
�。�2）《整數四則混合運算》：三年級教科書(shū)里已經(jīng)初步教學(xué)了整數四則混合運算的運算順序以及兩步計算的混合運算式題。在此基礎上，本單元繼續教學(xué)整數四則混合運算，算式里一般都有三個(gè)運算符號。要形成“算式里有乘、除法和加、減法，應該先算乘、除法”的認識；還要了解中括號，以及“先算小括號里面的運算，后算中括號里面的運算”的順序。結合四則混合運算的教學(xué)，還編排許多需要兩、三步計算的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體驗運算順序，培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�3）《解決問(wèn)題的策略》：本單元主要教學(xué)兩個(gè)策略：一是整理數學(xué)信息的策略，二是解決問(wèn)題的主要步驟。整理數學(xué)信息的策略，在能夠尋找已知條件和所求問(wèn)題的基礎上，通過(guò)有條理地摘錄數學(xué)信息，找到數量之間的聯(lián)系，形成解題思路，解答常見(jiàn)的三步計算問(wèn)題，以及歸一、歸總問(wèn)題等實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步提高利用已知數量或所求數量進(jìn)行推理的能力，不僅使解題思路的展開(kāi)更加穩定，而且使“從條件向問(wèn)題”與“從問(wèn)題向條件”的推理有機融合，分析數量關(guān)系的過(guò)程更加靈活、更加流暢。解決問(wèn)題的主要步驟是一種比較穩定、比較基本的策略，包括理解問(wèn)題、設計并實(shí)施解決方案、檢驗結果、反思經(jīng)驗與體會(huì )等步驟，對人們解決問(wèn)題有很大的影響。每一個(gè)步驟都有相關(guān)的、具體的技巧與方法，具有可操作性。學(xué)生已經(jīng)解答過(guò)許許多多實(shí)際問(wèn)題，積累了一些解決問(wèn)題的經(jīng)驗，讓他們理解并掌握解決問(wèn)題的主要步驟十分重要，能夠避免解題思考與活動(dòng)發(fā)生混亂。
�。�4）《簡(jiǎn)單的周期》：本次探索規律，把貼近學(xué)生的生活和認知水平的簡(jiǎn)單周期現象作為研究對象，著(zhù)重觀(guān)察若干個(gè)物體有規律的排列，發(fā)現并描述排列規律，還要根據周期規律對后續排列作出判斷。這些內容與任務(wù)，能激發(fā)探索規律的熱情，提高發(fā)現規律的能力，培養遵循和利用規律的態(tài)度。教材按“初步觀(guān)察周期排列現象——深入研究周期規律——根據周期規律作出簡(jiǎn)單判斷——回顧探索規律過(guò)程”的線(xiàn)索編寫(xiě)。
2.“圖形與幾何”領(lǐng)域：一共安排了3個(gè)單元，包括《升和毫升》《觀(guān)察物體》《垂線(xiàn)與平行線(xiàn)》。
�。�1）《升和毫升》：本單元教材在教學(xué)體積之前先教學(xué)升和毫升，是因為這兩個(gè)計量單位在日常生活中的應用極為廣泛，幾乎隨時(shí)隨地都可能接觸到。盡量早一些教學(xué)升和毫升，既方便學(xué)生生活，又為以后教學(xué)體積積累感性認識。由于升和毫升在體積之前教學(xué)，因此采取直觀(guān)認識、直觀(guān)感受為主的教學(xué)方法。教學(xué)目的是讓學(xué)生初步了解容量的含義以及計量單位，感受1升和1毫升的實(shí)際意義，會(huì )進(jìn)行升和毫升的簡(jiǎn)單換算。感受1升和1毫升的實(shí)際意義，形成有關(guān)1升和1毫升的表象是教學(xué)重點(diǎn)。
�。�2）《觀(guān)察物體》：本單元教學(xué)觀(guān)察物體，既要利用已有的相關(guān)經(jīng)驗，更要教會(huì )學(xué)生“數學(xué)地”看物體，包括通常在哪里看、怎樣規范地看、看到的形狀如何表達。
�。�3）《垂線(xiàn)與平行線(xiàn)》：“垂直”或“平行”是同一平面內兩條直線(xiàn)的特殊位置關(guān)系，是認識常見(jiàn)平面圖形不可缺少的基礎知識。認識平行四邊形和梯形的特征，建立平行四邊形、三角形、梯形的高的概念，都離不開(kāi)垂直和平行的知識。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，本單元是直觀(guān)認識幾何形體向形成線(xiàn)、角、形、體等幾何概念的重要轉折點(diǎn)。
3.“統計與概率”領(lǐng)域：安排了2個(gè)單元，包括《統計表和條形統計圖（一）》和《可能性》。
�。�1）《統計表和條形統計圖（一）》：經(jīng)過(guò)第一學(xué)段的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)能夠在小組內、班級內、學(xué)校內進(jìn)行簡(jiǎn)單的調查，收集信息并整理數據；能夠用自己的方式表示數據信息，并提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步利用獲得的數據開(kāi)展分析、判斷活動(dòng)。本單元繼續教學(xué)統計，主要內容有：簡(jiǎn)單的統計表和條形統計圖；分段整理數據；平均數及其應用。
�。�2）《可能性》：數學(xué)課程標準把《隨機現象發(fā)生的可能性》安排在第二學(xué)段教學(xué)，提出了兩點(diǎn)內容和要求：（1）在具體情境中，通過(guò)實(shí)例感受簡(jiǎn)單的隨機現象；能列出簡(jiǎn)單的隨機現象中所有可能發(fā)生的結果。（2）通過(guò)試驗、游戲等活動(dòng)，感受隨機現象結果發(fā)生的可能性是有大有小的，能對一些隨機現象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進(jìn)行交流。根據課程標準的這些內容要求，本單元第一次教學(xué)“可能性”，編排兩道例題。
4.“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域：一共安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：《運動(dòng)與身體變化》和《怎樣滾得遠》。
�。�1）《運動(dòng)與身體變化》：這是一次任務(wù)十分明確的實(shí)踐活動(dòng)，著(zhù)重研究體育運動(dòng)對脈搏跳動(dòng)的影響，圍繞這個(gè)問(wèn)題，設計活動(dòng)方案、開(kāi)展實(shí)驗活動(dòng)，根據事實(shí)得出結論。這是一次利用統計知識和方法來(lái)解決問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)，需要收集和整理數據、分析和利用數據，通過(guò)數據來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的結果，給出確定的回答。這是一次必須小組合作進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，要在組內各同學(xué)身上采集數據，要相互配合盡量獲得準確的數據，才能得到客觀(guān)的、可靠的結論。教材設計的`“提出問(wèn)題”“實(shí)驗討論”“引申反思”三個(gè)欄目，是開(kāi)展這次實(shí)踐活動(dòng)的基本線(xiàn)索，各個(gè)欄目都有很具體的安排。
�。�2）《怎樣滾得遠》：這是一次操作型的活動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗，探索“怎樣滾得遠”的問(wèn)題。教材設計了三個(gè)欄目，組織學(xué)生有興趣地開(kāi)展實(shí)驗活動(dòng)，指導他們測量和計算，利用獲得的數據分析“怎樣滾得遠”的問(wèn)題。
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1．優(yōu)化教學(xué)內容的結構體系。一方面，在數學(xué)學(xué)習的不同階段，引導學(xué)生適時(shí)對所學(xué)知識和方法進(jìn)行回顧與整理。教材四年級上冊起，改變了第一學(xué)段以課時(shí)為主線(xiàn)的“例題、‘想想做做’、練習、復習”的編排體例，采用以教學(xué)內容結構為主線(xiàn)的“例題、試一試、練一練、練習、整理與練習、整理與復習”的編排體例，以凸顯教學(xué)內容的完整性，強調回顧與整理、評價(jià)與反思等環(huán)節在學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程中的作用。另一方面，從教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，把內容高度相關(guān)的教學(xué)內容盡可能地安排在一個(gè)單元教學(xué)，以清晰展現數學(xué)知識的發(fā)生和發(fā)展線(xiàn)索，突出知識之間的內在聯(lián)系，更利于學(xué)生自主構建脈絡(luò )清晰、結構完整的知識系統。
2．精心選擇學(xué)習素材。一方面，教科書(shū)注意從學(xué)生所能感受的社會(huì )生活中尋找他們感興趣的、富含教學(xué)內容的、具有多方面教育功能的教材，引導他們在熟悉的、感興趣的情境中，發(fā)現和提出數學(xué)問(wèn)題，探索和掌握數學(xué)知識。另一方面，教科書(shū)注意從報紙、雜志、廣播、電視等媒體中選擇合適的素材。教科書(shū)還鼓勵學(xué)生利用各種媒體查閱資料、收集數據，并在這一過(guò)程中，加深對數學(xué)知識和方法的理解，體驗信息來(lái)源的多樣性，拓展知識視野，激發(fā)對數學(xué)學(xué)習的興趣。
3．合理設計活動(dòng)線(xiàn)索。本冊教科書(shū)針對教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，精心設計并清晰呈現了學(xué)生探索和學(xué)習數學(xué)知識的活動(dòng)線(xiàn)索，力求為老師組織教學(xué)活動(dòng)提供實(shí)實(shí)在在的啟示。例如，在“商不變規律”的教學(xué)內容中，呈現了“提出猜想→舉例驗證→歸納結論→完善結論”的活動(dòng)線(xiàn)索，以利于教師有效組織學(xué)生的數學(xué)探索活動(dòng)，使學(xué)生在理解和掌握數學(xué)知識的同時(shí)，積累探索規律的經(jīng)驗，并逐步獲得從數學(xué)的角度觀(guān)察生活現象的敏銳眼光。
4．努力改善學(xué)習方式。教科書(shū)注意設計內容豐富、形式式樣的學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索、合作交流等具體的活動(dòng)中，獲得對數學(xué)知識的理解，以改善學(xué)習方式，提高學(xué)習效率。
5．適時(shí)組織評價(jià)反思。教科書(shū)十分注意結合具體內容的教學(xué)，引導學(xué)生經(jīng)歷評價(jià)與反思過(guò)程，并在這一過(guò)程中不斷積累反思自己學(xué)習過(guò)程、評價(jià)自己學(xué)習表現的經(jīng)驗，增強反思、質(zhì)疑、評價(jià)的意識和能力。
三、教學(xué)目標
通過(guò)本冊?xún)热莸慕虒W(xué)，要使學(xué)生達到以下要求：
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1.能計算兩、三位數除以?xún)晌粩档某�；認識中括號，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；經(jīng)歷探索并發(fā)現簡(jiǎn)單數學(xué)規律的過(guò)程，感受發(fā)現數學(xué)規律的一般過(guò)程與方法。
2.通過(guò)實(shí)例了解容量的含義，初步感受1升、1毫升的實(shí)際意義；結合實(shí)例了解線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)，體會(huì )兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間的距離；知道平角和周角，了解周角、平角、鈍角、銳角、直角之間的大小關(guān)系；結合生活情境了解平面上兩條直線(xiàn)的平行線(xiàn)和相交（包括垂直）關(guān)系；能辨認從不同方向看到的物體的形狀圖。
3.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程，能選擇適當的方式（如調查、試驗、測量）收集數據；認識簡(jiǎn)單的統計表和條形統計圖，能用條形統計圖直觀(guān)而有效地表示數據，體會(huì )平均數的作用，能計算平均數，能用自己的語(yǔ)言解釋其實(shí)際意義；能解釋統計結果，根據結果作出判斷。在具體情境中，通過(guò)實(shí)例感受簡(jiǎn)單的隨機現象，能列舉出簡(jiǎn)單隨機現象中所有可能發(fā)生的結果；通過(guò)試驗游戲等活動(dòng)，感受隨機現象某一結果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單隨機現象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。
�。ǘ⿺祵W(xué)思考
1.經(jīng)歷從具體情境中抽象出數量關(guān)系，探索計算方法，運算順序的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展數感和初步的符號意識，提高運算能力和運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.認識射線(xiàn)和直線(xiàn)，認識銳角、直角和鈍角、平角和周角，研究他們的大小關(guān)系，體會(huì )直線(xiàn)間的位置關(guān)系，認識升和毫升，進(jìn)行幾何體與平面視圖間的相互轉換等學(xué)習活動(dòng)中，發(fā)展初步的形象思維能力，空間觀(guān)念和幾何直觀(guān)。
3.在簡(jiǎn)單的數據整理、認識平均數和體驗可能性大小的活動(dòng)中，增強數據意識、隨機意識，發(fā)展初步的數據分析觀(guān)念。
4.在建立數學(xué)概念、獲得數學(xué)結論、探索和發(fā)現數學(xué)規律的過(guò)程中，充分開(kāi)展觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比和猜想等數學(xué)活動(dòng)，能有條理地思考，比較清晰地闡述自己的想法，發(fā)展初步的合情推理能力和演繹推理能力。
�。ㄈ﹩�(wèn)題解決
1.能主動(dòng)從現實(shí)的情境中發(fā)現并提出與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，并能運用已經(jīng)掌握的數學(xué)知識和方法解決這些問(wèn)題。
2.經(jīng)歷運用所學(xué)的運算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受用列表、畫(huà)圖等方法整理條件和問(wèn)題的策略，體會(huì )從條件和問(wèn)題出發(fā)分析數量關(guān)系的策略，了解解決問(wèn)題的一般步驟，能按步驟進(jìn)行解題，并逐步養成自覺(jué)檢驗和反思的習慣。
3.能應用線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)、角、垂線(xiàn)和平行線(xiàn)等知識解釋一些生活現象；能應用兩點(diǎn)間的距離、點(diǎn)到直線(xiàn)的距離等知識解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
4.能應用平均數的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并對一些生活現象作出合理的解釋?zhuān)瑢y計數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和比較。
5.能根據解決問(wèn)題的需要設計簡(jiǎn)單的調查方案，并在對統計結果分析中發(fā)現一些簡(jiǎn)單的規律，增強用統計方法解決問(wèn)題的意識，提高分析和解決問(wèn)題的能力。
6.知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體獲得有用的數據信息，能讀懂有關(guān)的統計表和條形統計圖，了解數據所蘊含的信息，并與他人交流自己的理解與判斷。
7.能主動(dòng)與同學(xué)開(kāi)展合作學(xué)習活動(dòng)，初步具有積極與同學(xué)交流解決問(wèn)題過(guò)程和結果的能力，增強與他人合作交流的意識。
�。ㄋ模┣楦袘B(tài)度
1.在現實(shí)情境中理解數學(xué)內容并應用數學(xué)知識解決問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，能對周?chē)h(huán)境中與數學(xué)有關(guān)的事物和現象產(chǎn)生好奇心。
2.在學(xué)習過(guò)程中初步具有質(zhì)疑問(wèn)難的意識，逐步形成積極參與對數學(xué)問(wèn)題談?wù)�，以及發(fā)現錯誤及時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會(huì )客觀(guān)地評價(jià)自己和他人。
3.能通過(guò)自己的努力，主動(dòng)探索并獲得數學(xué)知識，建立學(xué)好數學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。
4.通過(guò)“你知道嗎”欄目或其他渠道，了解更過(guò)的與數學(xué)有關(guān)的常識性知識，以及一些數學(xué)史常識，拓展知識視野，受到數學(xué)文化的熏陶，感受數學(xué)對社會(huì )文明發(fā)展的促進(jìn)作用，初步體會(huì )數學(xué)是人類(lèi)文化和人類(lèi)文明的一部分，進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的積極情感。
四、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┍緝越滩牡慕虒W(xué)建議
1．認真鉆研教材，合理把握教學(xué)所要達到的“度”。
本冊教科書(shū)是依據數學(xué)課程標準中第二學(xué)段的課程內容和具體目標，在統籌規劃第二學(xué)段教科書(shū)的基礎上確定的，選擇教學(xué)內容時(shí)，充分考慮了小學(xué)四年級學(xué)生的年齡特征、認知水平和生活經(jīng)驗，力求面向全體學(xué)生，兼顧不同學(xué)生學(xué)習的需要。因此，教師在教學(xué)中應以學(xué)生認知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗為基礎，重視啟發(fā)式教學(xué)和因材施教，引導學(xué)生獨立思索、主動(dòng)探索、合作交流。
2．注意創(chuàng )設與學(xué)生生活密切聯(lián)系、學(xué)生感興趣的教學(xué)情境。
小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學(xué)習素材的感受與興趣�，F實(shí)的、有意義的、具有挑戰性的問(wèn)題情境，容易激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和數學(xué)知識。另一方面，數學(xué)本身來(lái)源于生活，現實(shí)生活里充滿(mǎn)數學(xué)，因此，我們教學(xué)時(shí)應當努力創(chuàng )設現實(shí)的，學(xué)生在自己的生活中能夠看到的、聽(tīng)到的、感受到的情境，選擇具有一定數學(xué)價(jià)值的，學(xué)生身邊的，生動(dòng)有趣的，有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事物作為學(xué)習素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)機，調動(dòng)他們學(xué)習相應內容的策略與機智。同時(shí)教學(xué)中注意改變教學(xué)內容的呈現方式，改善學(xué)生的學(xué)習方式。
3．關(guān)注教學(xué)細節，促進(jìn)基本知識和基本技能的發(fā)展。
數學(xué)教學(xué)其實(shí)是由許多教學(xué)環(huán)節組成的。而每個(gè)教學(xué)環(huán)節又是由一些教學(xué)細節組成的，更多的時(shí)候，細節決定成敗�？此莆⑿〉募毠�，在促進(jìn)學(xué)生基本知識和基本技能的發(fā)展中或許起著(zhù)舉足輕重的作用。我們只有關(guān)注細節、捕捉細節，才能提高數學(xué)教學(xué)的有效性。
4．重視培養學(xué)生的數感，鼓勵學(xué)生算法多樣化。
數感主要是指關(guān)于數與數量、數量關(guān)系、運算結果估計等方面的感悟。建立數感有助于學(xué)生理解現實(shí)生活中數的意義，理解或表述具體情境中的數量關(guān)系。因此，數感是一個(gè)人數學(xué)素養高低的標志之一。正因為如此，發(fā)展學(xué)生的數感，也就成為數學(xué)課程的目標之一。教材在這方面作了許多安排，以加強對學(xué)生數感的培養。在教學(xué)時(shí)我們要讓學(xué)生面對具體數學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)探索和交流，引導學(xué)生選擇和確定解決問(wèn)題的策略與方法。在數的運算教學(xué)時(shí)，要重視培養學(xué)生估算意識和能力，鼓勵學(xué)生用多種方法進(jìn)行估算，從而使學(xué)生數感得到發(fā)展。在學(xué)習除數是整十數商是兩位數的除法筆算時(shí)，讓學(xué)生先估計商的大致范圍，為探索筆算方法、確認每次商的位置提供思考方向和依據；在學(xué)習用“四舍五入”的方法試商時(shí)，讓學(xué)生估計商是幾位數，進(jìn)一步理解、掌握筆算方法；在學(xué)習調商時(shí)，讓學(xué)生估計商的最高位可能是幾，熟悉試商方法。這樣就使口算、筆算和估算相互支持，不僅有利于學(xué)生逐步形成必要的計算技能，而且有利于提高學(xué)生的估算能力。
5．注意不同學(xué)科知識的融合，體現數學(xué)的文化價(jià)值。
數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法和語(yǔ)言是現代文明的重要組成部分。教材通過(guò)“你知道嗎”欄目提供了多篇閱讀材料，讓學(xué)生接觸數學(xué)發(fā)展與人類(lèi)文化進(jìn)步聯(lián)系的一些簡(jiǎn)單知識，體會(huì )數學(xué)在人類(lèi)歷史發(fā)展中的作用及價(jià)值。 “你知道嗎”欄目還向學(xué)生介紹自然界的數學(xué)現象及數學(xué)在生活中的應用，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系；并注意讓學(xué)生接觸一些數學(xué)內容的背景材料。如教材88頁(yè)介紹了丹頂鶴結隊飛行這一自然現象，排成的“人”字形一般保持110°左右。這些內容與教學(xué)內容緊密聯(lián)系，沒(méi)有牽強附會(huì )的感覺(jué)，使之成為教材的有機組成部分；內容的呈現形式生動(dòng)活潑，圖文并茂，能吸引學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣；這些內容也給學(xué)生留有查閱資料的余地，能啟發(fā)學(xué)生利用各種書(shū)刊、媒體自己去獲取知識。
�。ǘ┍緝越滩牡慕虒W(xué)注意點(diǎn)
1．《升和毫升》：設計豐富而有效的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立升和毫升的容量觀(guān)念。安排“動(dòng)手做”的活動(dòng)，讓學(xué)生在制作量器的過(guò)程中加深對1升的認識。
2．《兩、三位數除以?xún)晌粩怠罚壕脑O計教與學(xué)雙邊活動(dòng)的基本線(xiàn)索，經(jīng)歷探索算法、分析數量關(guān)系的過(guò)程，處理好教與學(xué)的關(guān)系，結合除數是兩位數除法的教學(xué)安排連除實(shí)際問(wèn)題，教給學(xué)生一些具體的學(xué)習方法。
3．《觀(guān)察物體》：以“擺→看→畫(huà)→想”為基本線(xiàn)索，組織學(xué)生有序開(kāi)展由長(cháng)方體和正方體→組合體的觀(guān)察物體活動(dòng)，加強直觀(guān)思考和想象，促進(jìn)空間觀(guān)念的形成和發(fā)展，要做好教具和學(xué)具準備，要教給學(xué)生觀(guān)察物體的方法，學(xué)會(huì )確定觀(guān)察位置與視圖之間的對應關(guān)系，要鼓勵學(xué)生通過(guò)想象和簡(jiǎn)單推理解決問(wèn)題。
4．《統計表和條形統計圖（一）》：要注意選擇貼近學(xué)生生活的、有趣的、能體現數據隨機性的素材，作為學(xué)生開(kāi)展統計活動(dòng)的內容，要通過(guò)創(chuàng )設具體的問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生運用統計方法解決問(wèn)題的需求，并根據要解決的問(wèn)題確定收集和整理數據的方法，要精心設計學(xué)生活動(dòng)的組織形式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，要注意引導學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據分析過(guò)程，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的分析和比較數據的方法，既要教給學(xué)生一些分析數據的方法，又要強調讓學(xué)生自主發(fā)現數據所蘊涵的信息。
5．《解決問(wèn)題的策略》：要引導學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，并由此總結出解決問(wèn)題的一般步驟，要引導學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)生整理條件和問(wèn)題的心理需求，體驗列表整理條件與問(wèn)題的學(xué)習價(jià)值，要嘗試改變問(wèn)題的呈現方式，經(jīng)歷把現實(shí)問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，要引導學(xué)生經(jīng)歷分析數量關(guān)系的過(guò)程，體會(huì )從條件和問(wèn)題出發(fā)分析數量關(guān)系的策略，要注意培養學(xué)生自覺(jué)檢驗的良好習慣，要培養學(xué)生經(jīng)歷綜合運用已有策略分析數量關(guān)系的過(guò)程，形成策略意識。
6．《可能性》：要準備好必要的教具和學(xué)具，材料的選擇必須符合隨機試驗的要求，要注意設計不同類(lèi)型的活動(dòng)，引導學(xué)生在豐富的活動(dòng)中體會(huì )隨機現象的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )判斷隨機現象發(fā)生的可能性大小的方法，要設計有趣的游戲，讓學(xué)生體驗簡(jiǎn)單隨機現象發(fā)生的可能性的大小，要精心組織好學(xué)生的摸球、摸牌、拋正方體等活動(dòng)，以提高活動(dòng)的實(shí)效性，要注意引導學(xué)生體會(huì )可能性大小與試驗結果之間的一致性，以增強學(xué)生的隨機意識。
7．《整數四則混合運算》：要注意適當前置了整數四則混合運算的教學(xué)內容，要注意強調運算順序的規定性，以凸顯數學(xué)知識的本質(zhì)。
8．《垂線(xiàn)與平行線(xiàn)》：要注意把角、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)等教學(xué)內容合并在一個(gè)單元教學(xué)，以直角為認知起點(diǎn)，引導學(xué)生在運動(dòng)變化中掌握角的分類(lèi)方法，改變垂線(xiàn)與平行線(xiàn)呈現順序（相交→平行→垂直，相交→垂直→平行），在認識點(diǎn)到直線(xiàn)距離的基礎上探索畫(huà)垂線(xiàn)的方法，適當降低畫(huà)平行線(xiàn)的要求。
四年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 6
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生30人，其中女生13人。從上學(xué)期考試成績(jì)分析，學(xué)生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。少數學(xué)生粗心大意，靈活性不夠，應用能力不夠強。大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
少數學(xué)生自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的自習、課后的復習等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續提高要求，只有讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上才有可能認真思考。 其次，這學(xué)期整數的.計算占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關(guān)鍵。另外培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強數學(xué)數量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析，學(xué)會(huì )審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè )學(xué)，愿學(xué)。努力提高他們的學(xué)習成績(jì)。
二、教材分析
本冊教材主要單元：升和毫升，兩、三位數除以?xún)晌粩�，�?jiǎn)單的周期，觀(guān)察物體，統計表和條形統計圖(一)，解決問(wèn)題的策略，可能性，整數四則混合運算，垂線(xiàn)與平行線(xiàn)，整理與復習。
四年級第一學(xué)期是第二學(xué)段的開(kāi)端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四年級上冊教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎上，既注意了知識間的邏輯關(guān)系，更關(guān)注學(xué)生認知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，實(shí)現這兩者之間的有機結合，把教學(xué)目標落實(shí)到實(shí)處。教材仍分為：數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐和綜合應用四個(gè)領(lǐng)域，你知道嗎和一些思考題，主要讓學(xué)生接觸數學(xué)發(fā)展與人類(lèi)進(jìn)步聯(lián)系的一些簡(jiǎn)單知識，體會(huì )數學(xué)在人類(lèi)歷史發(fā)展中的作用和價(jià)值。同時(shí)，教材有計劃地安排了簡(jiǎn)單的周期和解決問(wèn)題的策略的單元，主要引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析相互間出現的兩類(lèi)事物數量之間的聯(lián)系，總結、歸納出其中的規律，從而發(fā)展推理、判斷能力，獲得學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
本冊教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數除以?xún)晌粩倒P算除法和三步計算四則混合運算，統計表和條形統計圖，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實(shí)際問(wèn)題。
本冊教學(xué)難點(diǎn)：兩、三位數除以?xún)晌粩翟嚿碳罢{商的方法，四則混合運算的運算順序，點(diǎn)到直線(xiàn)知識的實(shí)際運用，根據三視圖想象和擺放物體，根據條形統計圖進(jìn)行比較、分析、判斷，形成升和毫升的容量觀(guān)念。
本學(xué)期教學(xué)目標(包括知識、技能、情意)
知識與技能方面：
1.經(jīng)歷從現實(shí)問(wèn)題中抽象出數和數量關(guān)系的過(guò)程，掌握必要的運算技能，能計
算兩、三位數除以?xún)晌粩导叭接嬎愕恼麛祷旌线\算，探索并發(fā)現簡(jiǎn)單的規律。
2.經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀，大小及位置關(guān)系的過(guò)程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)計劃對于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導作用，通過(guò)我們提供的蘇教版數學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃，可以幫助教師使教學(xué)有序的進(jìn)行！
四年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 7
一、班級情況分析
1、班級概況：
四（1）班現已注冊的學(xué)生有36人，四（2）班已注冊學(xué)生29人，其中大多數都是男同學(xué)。大部分學(xué)上都是來(lái)自外地，極少數是本地生。
2、知識掌握情況：
從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來(lái)看，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠，對長(cháng)方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。
在計算方面，學(xué)生的差別比較大，多數學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學(xué)生在這方面表現出來(lái)的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關(guān)系去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。
3、學(xué)習習慣、興趣、方法及心理特征：
從學(xué)習習慣、興趣、方法看，在這些學(xué)生當中，少數學(xué)生對數學(xué)課學(xué)習興趣濃厚，能按正確學(xué)習方法去學(xué)數學(xué)。他們能上課遵守課堂常規，專(zhuān)心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn)。有半數以上的學(xué)生平時(shí)學(xué)習習慣學(xué)習態(tài)度不好，課堂上不能專(zhuān)心致志，上課注意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律，有些學(xué)生在課堂上不止自己不能專(zhuān)心發(fā)影響周?chē)耐瑢W(xué)。而有些學(xué)生在課堂上卻不愿開(kāi)口，發(fā)言不積極。這個(gè)學(xué)期有效開(kāi)展課堂討論和提高學(xué)習效果是本學(xué)期要努力的方向。
從心理特征看，多數學(xué)生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表?yè)P夸獎，班上競爭意識濃；差生上課比較被動(dòng)，不聞不問(wèn)，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。
4、其他因素：
學(xué)生多數來(lái)自農村，他們熱愛(ài)勞動(dòng)，活潑好動(dòng)，集體榮譽(yù)感強，學(xué)生多數家庭貧困，家長(cháng)的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，并對“減負，推素”存有認識偏差。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的`認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結束后，有關(guān)正整數的認識和計算的內容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習，對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎；并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)、角、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，體會(huì )各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )的運籌的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)綜合應用數學(xué)的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)內容
本冊教材共分八個(gè)單元：大數的認識；角的度量；三位數乘兩位數；平行四邊形和梯形；除數是兩位數的除法；統計；數學(xué)廣角；總復習。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率（數學(xué)思想方法）用數學(xué)四大領(lǐng)域。具體分析如下：
1、數與代數領(lǐng)域的知識包括大數的認識；三位數乘兩位數；除數是兩位數的除法三個(gè)單元。以上三塊內容是小學(xué)階段整數教學(xué)的總結完善階段，因此，以上內容是小學(xué)階段的重要基礎知識和基本技能。是本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)之一。
2、空間與圖形領(lǐng)域的知識包括角的度量；平行四邊形和梯形兩個(gè)單元。以上兩塊內容是小學(xué)階段系統學(xué)習幾何知識的開(kāi)始。（第一學(xué)段學(xué)習的相關(guān)幾何知識基本是屬于直觀(guān)認識階段）因此，這部分內容學(xué)習對以后進(jìn)一步學(xué)習和培養學(xué)生的空間觀(guān)念有著(zhù)重要的作用。是本冊教材的又一教學(xué)重點(diǎn)。
3、統計與概率（數學(xué)思想方法）領(lǐng)域的知識包括統計；數學(xué)廣角兩個(gè)單元。統計主要學(xué)習復式條形統計圖（縱式和橫式）學(xué)會(huì )看懂復式統計圖并進(jìn)行數據分析；數學(xué)廣角讓學(xué)生初步體會(huì )運籌思想和對策論方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
4、用數學(xué)領(lǐng)域的內容主要放在三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法這兩個(gè)單元之中，結合計算教學(xué)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題（簡(jiǎn)單乘除應用題；積的和差、和差求積、求商應用題；行程問(wèn)題的基本數量關(guān)系）。
四年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 8
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期，教學(xué)工作以新課標新理念為指導，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線(xiàn)，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神為核心，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力及解決日常生活中的問(wèn)題能力為重點(diǎn)，積極實(shí)踐合作學(xué)習教學(xué)模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。
本班49人，男生27人，女生22人。數學(xué)基礎一般，優(yōu)秀生較少。本班后進(jìn)生也比較多。平時(shí)教學(xué)時(shí)要特別關(guān)注后進(jìn)生的培養和輔導。
二、教學(xué)目標：
1.認識計數單位十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)億十億百億千億，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用四舍五入法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。
2.會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會(huì )口算兩位數乘一位數(積在100以?xún)?和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4.認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
5.認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。
7.了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的'作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9.初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)措施：
1、以《標準》為依據，合理安排教學(xué)內容，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習提供豐富的知識。
2、以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解。
3、注意體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式，在探索交流中注重拓寬思路、挖掘多種方法。
4、數與計算的教學(xué)要重視發(fā)展學(xué)生的數感，體現算法多樣化，同時(shí)熟練掌握基本算法，努力提高計算能力，培養學(xué)生認真計算仔細檢查的習慣。
5、重視估算能力的培養。
6、注重培養學(xué)生的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
7、對個(gè)別接受能力較弱的學(xué)生一定要及時(shí)進(jìn)行輔導。根據本班的學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況，部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，表現在字跡潦草、作業(yè)拖拉或者不做者居多(尤其是家庭作業(yè))。
我對本學(xué)期知識的落實(shí)作如下打算：
(1)重視基礎訓練，使全班學(xué)生掌握教學(xué)所要求的基礎知識。
(2)在重視基礎知識的基礎上，培養學(xué)生的計算能力、思維能力、分析解決問(wèn)題的能力，根據所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生仔細認真動(dòng)腦的習慣。
(3)抓后進(jìn)生不放，課內教，課外幫，抽空補，并對他們降低作業(yè)要求，面批面改，不斷鼓勵表?yè)P他們微小的進(jìn)步與提高。
(4)發(fā)揚民主，盡量讓學(xué)生在和諧愿學(xué)的環(huán)境下完成各項任務(wù)，強化對優(yōu)生的作業(yè)，規范化要求，培養他們嚴謹、仔細的學(xué)風(fēng)，鼓勵他們不斷攀登高峰，向附加題思考題進(jìn)軍。
四年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 9
一、本冊教學(xué)內容：
根據課程標準的要求，本冊教材的教學(xué)內容包括“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”和“實(shí)踐與綜合應用”四個(gè)方面。
二、本冊教學(xué)目標：
1、知識與技能方面。
�。�1）經(jīng)歷從現實(shí)問(wèn)題中抽象出數與數量關(guān)系的過(guò)程，認識較大的數，掌握必要的計算技能，探索并發(fā)現簡(jiǎn)單的規律。
�、倌苷_口算幾十或幾十幾百除以幾十（商一位數）、兩位數除以一位數（商兩位數），簡(jiǎn)單的兩位數除以?xún)晌粩�，以及積在100以?xún)鹊膬晌粩党艘晃粩怠?/p>
�、谡莆粘龜凳莾晌粩档某ㄔ嚿毯驼{商的方法，并能正確筆算三位數除以?xún)晌粩怠?/p>
�、勰苷_判斷三位數除以?xún)晌粩档纳淌菐孜粩�，估計商的最高位上可能是幾�?/p>
�、艹醪嚼斫馑膭t混合運算的順序，能正確計算兩步混合運算式題，能清晰地表達混合運算的步驟。
�、莩醪嚼斫饧臃ê统朔ǖ慕粨Q律、結合律，能應用這些運算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。
�、弈苷J、讀、寫(xiě)億以?xún)鹊臄岛驼麅|的數，感受這些大數目的意義。了解十進(jìn)制計數法，會(huì )用“萬(wàn)”、“億”作單位表示較大的數。認識近似數，會(huì )用“四舍五入”的方法求一個(gè)數的近似數。能運用認識的數進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，進(jìn)一步體會(huì )數在日常生活里的作用。
�、叱醪秸J識間隔排列的兩種物體個(gè)數之間關(guān)系的規律，并初步用這一規律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、嗾J識計算器，能使用計算器進(jìn)行大數目的四則運算，探索一些簡(jiǎn)單的、有趣的數學(xué)規律。
�、崮軕脤W(xué)到的運算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解相關(guān)的數量關(guān)系。
�。�2）經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀、大小以及位置關(guān)系的過(guò)程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
�、僬J識射線(xiàn)和直線(xiàn)，能區分射線(xiàn)、直線(xiàn)和線(xiàn)段。了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)、兩條直線(xiàn)相交確定一個(gè)點(diǎn)。體會(huì )兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。
�、谶M(jìn)一步認識角，認識角的符號。認識量角器，會(huì )用量角器量角和畫(huà)指定度數的角。知道三角尺上各個(gè)角的度數，會(huì )用三角尺畫(huà)30°、45°、60°和90°的角。
�、圻M(jìn)一步認識銳角、直角和鈍角，知道平角和周角，理解周角、平角、鈍角、直角和銳角之間的大小關(guān)系。
�、苤老嘟缓推叫惺瞧矫嫔蟽蓷l直線(xiàn)的位置關(guān)系，感受垂直是兩條直線(xiàn)相交的特殊位置關(guān)系。能辨認圖形中的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，會(huì )用直尺和三角尺畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，知道點(diǎn)到直線(xiàn)的距離并能進(jìn)行度量。
�、輰W(xué)會(huì )從正面、側面和上面觀(guān)察五個(gè)或六個(gè)同樣大的正方體擺成的物體，辨認相應位置看到的物體形狀；學(xué)會(huì )從正面、側面和上面觀(guān)察兩個(gè)簡(jiǎn)單物體的組合，能辨認不同方位看到的形狀和相對位置，體會(huì )觀(guān)察者與相應物體之間的相對位置關(guān)系。
�。�3）經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程，掌握一些數據處理的技能，體會(huì )事件發(fā)生的等可能性和可能性的大小，初步學(xué)會(huì )設計簡(jiǎn)單的公平游戲。
�、倌芨鶕䦟�(shí)際情況，對相應數據進(jìn)行分段整理和統計，掌握一些數據處理的初步技能，能對統計的結果作簡(jiǎn)單的分析和判斷。
�、谶M(jìn)一步認識條形統計圖，理解圖上一格可以表示多個(gè)單位，能根據條形統計圖的數據作簡(jiǎn)單的分析或說(shuō)明，能根據要求完成條形統計圖。
�、圻M(jìn)一步體驗事件發(fā)生可能性的含義，在具體的活動(dòng)中體會(huì )事件發(fā)生的等可能性，能辨別簡(jiǎn)單游戲的規則是否公平，能修改不公平的簡(jiǎn)單游戲規則，按要求設計簡(jiǎn)單的公平游戲。
2、數學(xué)思考方面。
�。�1）在理解大數目的'意義、利用大數目進(jìn)行表達和交流、把大數目改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數，以及估算和估計實(shí)際問(wèn)題的結果等活動(dòng)中，發(fā)展初步的數感。
�。�2）經(jīng)歷從具體情境中抽象出數量關(guān)系、運算順序、運算律，以及用字母表示運算律的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展初步的符號感。
�。�3）在認識射線(xiàn)和直線(xiàn)，進(jìn)行幾何體與平面視圖的相互轉換，認識銳角、直角、鈍角和平角、周角并研究它們的大小關(guān)系，體會(huì )直線(xiàn)間的位置關(guān)系等學(xué)習活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
�。�4）在簡(jiǎn)單的數據統計和體驗可能性的活動(dòng)中，發(fā)展初步的統計觀(guān)念，并能對簡(jiǎn)單游戲規則的公平性作出合理的說(shuō)明或解釋。
�。�5）在建立數學(xué)概念、獲得教學(xué)結論、探索和發(fā)現數學(xué)規律的過(guò)程中，充分地開(kāi)展觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比和猜想等數學(xué)活動(dòng)，有條理地思考、比較清晰地闡述自己的想法，發(fā)展初步的合情推理能力和初步的演繹推理能力。
三、本冊教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）筆算兩位數除以一位數、兩位數乘一位數、兩位數除以?xún)晌粩�、三位數除以�(xún)晌粩怠?/p>
�。�2）四則混合運算以及相應實(shí)際問(wèn)題。
�。�3）加法和乘法的交換律和結合律以及簡(jiǎn)便計算。
�。�4）認識射線(xiàn)、直線(xiàn)、角以及平面內直線(xiàn)的位置關(guān)系。
�。�5）一格表示多個(gè)單位的條形統計圖。
�。�6）尋找間隔排列的兩種物體個(gè)數之間的規律。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）筆算兩位數除以一位數、三位數除以?xún)晌粩怠?/p>
�。�2）四則混合運算的順序。
�。�3）加法的運算律。
�。�4）射線(xiàn)、直線(xiàn)的區別以及平面內直線(xiàn)的有關(guān)知識。
�。�5）游戲規則的公平性。
四、教學(xué)措施：
1、適當加強口算的教學(xué)。
2、合理安排，提高應用題教學(xué)的質(zhì)量。
3、加強幾何初步知識的教學(xué)。
4、通過(guò)直觀(guān)和操作教學(xué)概念和法則。
5、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習習慣的培養。
四年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 10
一、指導思想
在新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，把培養學(xué)生自主學(xué)習的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。開(kāi)展合作學(xué)習，全面提高學(xué)生綜合能力。使數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和兒童的認知特點(diǎn)相結合，提高學(xué)生的創(chuàng )新意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養實(shí)踐能力，從而體現數學(xué)源于生活的思想。
二、基本情況分析
1、教材分析
本冊教材共安排了九個(gè)單元和兩個(gè)實(shí)踐與綜合應用。數與代數領(lǐng)域的知識有5個(gè)單元：四則混合運算、多位數的認識、多位數的加減法、三位數乘兩位數的乘法、三位數除以?xún)晌粩档某�；空間與圖形的內容包括角、相交與平行；統計與概率，本冊教材安排了一個(gè)可能性；實(shí)踐與綜合運用包括兩個(gè)內容：節約一粒米和驚人的危害。從教材編排體系來(lái)看，數與代數領(lǐng)域的知識占的比例很大，可以說(shuō)是本冊教學(xué)的重點(diǎn)。
2、學(xué)生分析
本班有學(xué)生23名，新接任本班的數學(xué)教學(xué)，對學(xué)生的了解還不夠，從前任老師那里得知，大多數學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性較高，在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,有部分學(xué)生自控力比較差，單元知識能過(guò)關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過(guò)于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應用題分析能力也比較欠缺，個(gè)別學(xué)生需繼續加強輔導。從學(xué)生習慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，上課坐不住，不按時(shí)完成作業(yè)，做題馬虎，丟三落四，抄錯數字，不善于檢查，不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的狀態(tài)。
3、教師分析
作為一名小學(xué)數學(xué)教師，我具備了一定的數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，對待工作盡職盡責。對于本班學(xué)生，我將盡快了解每一個(gè)學(xué)生的.學(xué)習基本情況，對什么樣的學(xué)生采取相應的教學(xué)措施。對于本冊教材，我已經(jīng)連續上了兩年，應該很熟悉了，相信通過(guò)師生的共同努力，我們班一定會(huì )取得較好的成績(jì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
根據本冊教學(xué)內容，結合教學(xué)參考書(shū)，我將把三位數乘兩位數的乘法和三位數除以?xún)晌粩档某�，作為重點(diǎn)內容來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
三位數除以?xún)晌粩档某ㄊ潜緝越虒W(xué)的難點(diǎn)。
四、目標任務(wù)
全面經(jīng)歷多位數認識、整數加減法、三位數乘兩位數、三位數除以?xún)晌粩导八膭t混合運算、角、垂直于平行、統計等知識的形成過(guò)程。
四年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 11
一、教學(xué)目標
本冊教材包括如下內容：四則混合運算；多位數的認識；多位數的加減法；角；三位數乘兩位數的乘法；相交與平行；三位數除以?xún)晌粩档某�；可能性；總復習八個(gè)單元。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心和興趣。學(xué)生在這段數學(xué)旅途中，教材里既要有大數的感受，又要有數學(xué)規律的探索，還要有各種實(shí)際問(wèn)題的解決。因此教師要培養學(xué)生主動(dòng)探求知識、分析問(wèn)題的能力，養成細心解題的習慣。
二、教材的教學(xué)內容和教學(xué)目標
(一)數與代數
第一單元：整數四則混合運算。
�。�1）教學(xué)內容。本單元只介紹兩步計算的四則混合運算，并且其內容僅限于不含括號的兩步混合運算和只含有小括號的兩步混合運算。
�。�2）知識聯(lián)系。學(xué)生在這之前，學(xué)習了簡(jiǎn)單的連加、連減，加減混合，乘加、乘減等運算。本冊這里主要學(xué)習兩步計算的四則混合運算，它是今后進(jìn)一步學(xué)習三步乃至小數四測混合運算的基礎，具體涉及乘加、乘減、加減混合及帶小括號的兩步計算的四則混合運算。
�。�3）教學(xué)目標
�、僬莆账膭t混合運算的運算順序，能正確地進(jìn)行兩步計算的四則混合運算。
�、诮�(jīng)歷探索四則混合運算計算方法的過(guò)程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區別。
�、墼谟嬎阒信囵B能力和運用混合運算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�、芨惺芩膭t混合運算在實(shí)際生活中的應用，體會(huì )四則混合運算的價(jià)值。
2.第二單元：多位數的認識
(1)教學(xué)內容。多位數的讀寫(xiě)(包括拓展對數位順序表的認識，認識十進(jìn)制，結合計數單位建立數概念)，多位數大小比較及多位數的改寫(xiě)。
(2)知識聯(lián)系。萬(wàn)以?xún)葦档恼J識是學(xué)習本單元內容最直接的認知基礎。萬(wàn)以?xún)葦档淖x、寫(xiě)方法，大小比較方法等都將直接推動(dòng)本單元的學(xué)習。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生對數的認識發(fā)展到一個(gè)新的水平，大大提高學(xué)生用數表現生活中的事物的能力，促進(jìn)數感的培養。
(3)教學(xué)目標
�、僬莆账膭t混合運算的運算順序，能正確地進(jìn)行兩步計算的四則混合運算。
�、诮�(jīng)歷探索四則混合運算計算方法的過(guò)程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區別。
�、墼谟嬎阒信囵B能力和運用混合運算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�、芨惺芩膭t混合運算在實(shí)際生活中的應用，體會(huì )四則混合運算的價(jià)值。
3、第三單元：整數加減法
(1)教學(xué)內容。本單元安排的整數加減法，主要是多位數加減法的口算、估算和用計算器計算。同時(shí)學(xué)習加減法的一些數理知識，主要有加減法的關(guān)系和加法運算律。
(2)知識聯(lián)系。多位數加減法的口算和估算它以萬(wàn)以?xún)燃訙p法的口算和估算和多位數的認識為直接的認知基礎。學(xué)生在學(xué)習時(shí)，主要是將多位數改寫(xiě)成整千、整百及整億的數來(lái)進(jìn)行口算和估算。用計算器計算，主要是初步認識計算器，了解計算器的功能，掌握用計算器計算多位數加減法制操作方法。加減法的關(guān)系及運算律，它以學(xué)生已有的加減法的意義及有關(guān)生活經(jīng)驗為基礎，通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生對整數加減法將告一段落，同時(shí)，也使他們對整數加減法的掌握和理解達到一個(gè)新的水平。
�。�3）教學(xué)目標。
�、倌芾靡延兄R經(jīng)驗口算整萬(wàn)數加減法,并能進(jìn)行萬(wàn)以上數的加減法的估算。
�、谡J識計算器，能用計算器計算較大數的加減法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、墼诰唧w情境中體會(huì )加減法的互運關(guān)系和加減法各部分間的關(guān)系。
�、芙�(jīng)歷加法運算律的探索發(fā)現過(guò)程。能運用加法運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
�、菰诙辔粩导訙p法的學(xué)習過(guò)程中，獲得成功的情感體驗。
4.第五單元：三位數乘兩位數的乘法。
(1)教學(xué)內容。本單元包括百以?xún)葍晌粩党艘晃粩�、整百乘整十數的口算，三位數乘兩位數的估算、筆算和解決問(wèn)題等內容，這是整數乘法的最后一次安排。
(2)知識聯(lián)系。第6冊學(xué)習的兩位數乘一位數的口算，兩位數乘兩位數的估算，筆算是本單元乘法學(xué)習的最直接的認知基礎，從本質(zhì)上講，本單元并無(wú)新的內容，學(xué)生完全可以運用前面的計算方法遷移過(guò)來(lái)推動(dòng)本單元內容的學(xué)習。同時(shí)，通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生對整數乘法的計算達到一個(gè)新的水平。
(3)教學(xué)目標。
�、贂�(huì )口算百以?xún)纫晃粩党藘晌粩怠?/p>
�、跁�(huì )進(jìn)行三位數乘兩位數的估算和筆算。
�、劢�(jīng)歷三位數乘兩位數乘法計算方法的探索過(guò)程，培養學(xué)生的歸納概括能力和遷移學(xué)習能力。
�、苣苓\用三位數乘兩位數乘法的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的應用意識和解決問(wèn)題的能力。
�、菰谌粩党藘晌粩党朔▽W(xué)習中獲得積極的情感體驗，進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
5.第七單元：三位數除以?xún)晌粩档某?/p>
(1)教學(xué)內容。本單元包括兩位數除以一位數、整百數、幾百幾十數除以整十數的口算，三位數除以?xún)晌粩档墓浪�、筆算、用計算器計算乘除法，探索乘除法算式的'規律等內容。這些是對整數除內容的最后一次安排。
(2)知識聯(lián)系。表內除法、三位數除以一位數的估算、筆算是學(xué)習本單元有直接的認知基礎。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生對整數除法的計算也將達到一個(gè)新的水平。
(3)教學(xué)目標。
�、贂�(huì )口算兩位數除以一位數和整百、幾百幾十的數除以整十數，能正確筆算三位數除以?xún)晌粩怠?/p>
�、诮Y合筆算試商掌握三位數除以?xún)晌粩档墓浪惴椒�，正確進(jìn)行三位數除以?xún)晌粩档墓浪恪?/p>
�、勰芙柚嬎闫鬟M(jìn)行較復雜的除法運算，探索乘除法算式的簡(jiǎn)單規律。
�、芙�(jīng)歷三位數除以?xún)晌粩涤嬎惴椒ǖ奶剿鬟^(guò)程，發(fā)展學(xué)生初步的歸納、類(lèi)比能力。
�、蒹w驗三位數除以?xún)晌粩蹬c現實(shí)生活的聯(lián)系和應用價(jià)值，培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
(二)空間與圖形
1、第四單元:角
(1)教學(xué)內容：認知線(xiàn)段、直線(xiàn)和射張，了解這些線(xiàn)的特征和聯(lián)系；認識角及銳角、直角、鈍角和周角，用量角器量角、畫(huà)角。
(2)知識聯(lián)系；本單元是學(xué)生在初步認識了基本的幾何形(長(cháng)、正、三、（圓)體(長(cháng)、正、圓柱球)的基礎上，借助生活經(jīng)驗，對幾何圖形進(jìn)行全面系統的學(xué)習，為后面進(jìn)一步學(xué)習線(xiàn)的關(guān)系及研究基本幾何形體的性質(zhì)作準備。
(3)教學(xué)目標。
�、僬J識線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)，了解它們的區別和聯(lián)系，會(huì )畫(huà)線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)。
�、诶斫饨堑囊饬x，認識銳角、直角、鈍角、平角和周角，了解它們之間的聯(lián)系。
�、壅J識量角器，會(huì )用量角器畫(huà)角，會(huì )畫(huà)角。
�、芙�(jīng)歷探索線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)、角等知識的過(guò)程，培養探索精神。
�、萘私饩�(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)、角在現實(shí)生活中的應用，體會(huì )它們的價(jià)值。
2.第六單元：相交與平行
(1)教學(xué)內容：本單元主要研究?jì)蓷l直線(xiàn)的位置關(guān)系，認識相交，互相垂直和平行等幾何現象。
(2)知識聯(lián)系。本單元是在第四單元線(xiàn)的基礎上學(xué)習的，學(xué)生的生活經(jīng)驗是學(xué)生認識相產(chǎn)和平行的最得知識基礎。
(3)教學(xué)目標
�、俳Y合現實(shí)情景理解垂線(xiàn)和平行線(xiàn)的意義，了解兩條直線(xiàn)在什么情況下互相垂直或互相平行。
�、趯W(xué)習垂線(xiàn)和平行線(xiàn)的畫(huà)法，會(huì )畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。
�、哿私猬F實(shí)生活中的垂直和平行現象，體會(huì )垂線(xiàn)和平行線(xiàn)在生活中的應用。
�、芙�(jīng)歷探索垂線(xiàn)，平行線(xiàn)及其特征的學(xué)習過(guò)程，在學(xué)習中獲得積極的情感體會(huì )。
(三)統計與概率
本冊教材安排的統計的內容，它是在第一學(xué)段學(xué)生對數據統計過(guò)程有所體驗，學(xué)習了一些簡(jiǎn)要的收集、整理和描述數據的方法，能根據統計結果回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的基礎上進(jìn)一步學(xué)習的，重點(diǎn)認識用一格表示多個(gè)單位的條形統計圖，并能對數據進(jìn)行理全面、深入的判斷、分析。
(四)綜合應用
除解決問(wèn)題外，本冊教材安排了3個(gè)綜合應用的內容。一是第五單元后面小小設計師；二是第七單元后的節約一粒米；三是第八單元后的小錢(qián)也能辦大事。三個(gè)活動(dòng)題材小，操作性強，也貼進(jìn)學(xué)生的生活，有利于為學(xué)生綜合運用的學(xué)習的有關(guān)知識解決問(wèn)題，培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力，也促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)獲得進(jìn)一步理解。
三、學(xué)情分析
本學(xué)期我是繼續接任該班數學(xué)教學(xué)工作。該班級學(xué)生46人，本期男女生各占一半，學(xué)生三年級的數學(xué)成績(jì)居學(xué)區第一名，學(xué)生對基本知識掌握不錯，但很大部分學(xué)生學(xué)習習慣有待進(jìn)一步培養。
四、教學(xué)措施
1、注重基礎知識教學(xué)
注重基礎知識教學(xué)要引導學(xué)生從已有的知識出發(fā)，通過(guò)實(shí)物、教具或者實(shí)際實(shí)例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。
2、注重培養計算能力
要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應注意計算方法合理、靈活。練習有計劃地安排，在防止學(xué)生負擔過(guò)重的前提下，有計劃地安排練習。
3、注重逐步培養學(xué)生的邏輯思維能力
通過(guò)直觀(guān)教學(xué)，引導學(xué)生從大量的感性認識中，逐步抽象出數學(xué)概念和規律。
4、培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力
提供自主學(xué)習，自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生有機會(huì )創(chuàng )新。讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不受教師“先入為主”的觀(guān)念制約，占有足夠的時(shí)間，享有廣闊的空間，進(jìn)行創(chuàng )造性的學(xué)習。鼓勵學(xué)生動(dòng)手多在生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
四年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 12
一、學(xué)生情況分析：
四年級有xx人，學(xué)生較為活潑、好動(dòng)，字體書(shū)寫(xiě)較工整；大部分學(xué)生基礎知識扎實(shí)，中下層生比較貪玩，基礎差，計算能力不強，尤其是對應用題難于理解，還有待進(jìn)一步提高。這需要在平時(shí)的教學(xué)中補缺，通過(guò)個(gè)別輔導，爭取把成績(jì)趕上來(lái)，努力提高班科全體成績(jì)。
二、教學(xué)內容：
這一冊教材包括下面一些內容：
�。ㄒ唬┏�；
�。ǘ┙�；
�。ㄈ┗旌线\算；
�。ㄋ模┢叫泻拖嘟�；
�。ㄎ澹┱乙幝�；
�。┯^(guān)察物體；
�。ㄆ撸┻\算律；
�。ò耍┙鉀Q問(wèn)題的策略；
�。ň牛┙y計與可能性；
�。ㄊ┱J數；
�。ㄊ唬┦褂糜嬎闫�；
�。ㄊ┱砼c復習。
三、教學(xué)目標：
1、學(xué)習目標：
�。�1）經(jīng)歷從現實(shí)生活中抽象出數和數量關(guān)系的過(guò)程，認識較大的數，在理解大數目的意義、利用大數目進(jìn)行表達和交流、把大數目改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數，估算和估計實(shí)際問(wèn)題的結果等活動(dòng)中，發(fā)展初步的數感。
�。�2）經(jīng)歷在具體情境中抽象出數量關(guān)系、運算順序、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展初步的符號感，掌握必要的運算技能。
�。�3）在認識射線(xiàn)和直線(xiàn)，進(jìn)行幾何體與視圖相互轉換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會(huì )直線(xiàn)間的位置關(guān)系等學(xué)習活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
�。�4）經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程，掌握一些數據處理的技能。體會(huì )事件發(fā)生的等可能性，會(huì )根據游戲規則的公平性設計簡(jiǎn)單的游戲。
2、能力目標：
�。�1）能在教材提供的現實(shí)情境中看到數學(xué)內容，提出與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，并運用已經(jīng)掌握的數學(xué)知識解決這些問(wèn)題；
�。�2）能通過(guò)兩步計算或綜合算式解決一些實(shí)際問(wèn)題，逐步養成計算后回答問(wèn)題的習慣；
�。�3）能找到生活中應用兩點(diǎn)一條直線(xiàn)的例子和應用兩條直線(xiàn)互相平行、互相垂直的例子；能應用兩點(diǎn)間線(xiàn)段最短，以及點(diǎn)到直線(xiàn)的'距離等知識，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；
�。�4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息，能讀懂媒體呈現的簡(jiǎn)單的統計表和條形統計圖。
�。�5）能通過(guò)修改和重新設計游戲規則，實(shí)現游戲的公平；
�。�6）能主動(dòng)與同學(xué)合作開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，積極與同學(xué)交流學(xué)習的思考，增強與他人合作交流的體驗。
�。�7）在教師的組織下反思自己的學(xué)習，逐步形成解決問(wèn)題的基本策略，體會(huì )策略的多樣性。
3、情感目標：
�。�1）在現實(shí)的情境中理解數學(xué)內容，在生活中應用數學(xué)知識，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心；
�。�2）在學(xué)習過(guò)程中能質(zhì)疑問(wèn)難，逐步形成積極參與對數學(xué)問(wèn)題的討論以及發(fā)現錯誤及時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會(huì )客觀(guān)地評價(jià)自己和評價(jià)他人。
�。�3）經(jīng)過(guò)自己的努力，主動(dòng)探索并獲得數學(xué)知識，建立學(xué)好數學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。
�。�4）從教科書(shū)中的“你知道嗎“欄目和其他渠道了解更多的數學(xué)知識，受到數學(xué)文化的熏陶，感受數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，體會(huì )數學(xué)是人類(lèi)文明的組成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對數學(xué)學(xué)習的積極情感。
四、本冊教材重、難點(diǎn)：
教材重點(diǎn)：
除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問(wèn)題的策略、統計和可能性、認數。
教材難點(diǎn)：混合運算和解決問(wèn)題的策略。
五、教學(xué)措施：
1、適當加強口算的教學(xué)。
2、合理安排，提高應用題教學(xué)的質(zhì)量。
3、加強幾何初步知識的教學(xué)。
4、通過(guò)直觀(guān)和操作教學(xué)概念和法則。
5、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習習慣的培養。
六、教學(xué)進(jìn)度：
單元
課時(shí)
除法
13課時(shí)
角
7課時(shí)
混合運算
8課時(shí)
平行和相交
5課時(shí)
找規律
4課時(shí)
觀(guān)察物體
4課時(shí)
期中考試
2課時(shí)
運算律
7課時(shí)
解決問(wèn)題的策略
4課時(shí)
統計與可能性
6課時(shí)
認數
8課時(shí)
用計算器計算
5課時(shí)
整理與復習
6課時(shí)
七、數學(xué)活動(dòng)安排
1、計算能力競賽
2、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
3、開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，達到學(xué)以致用
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