七年級數學(xué)教學(xué)計劃模板合集6篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？下面是小編為大家收集的七年級數學(xué)教學(xué)計劃8篇，歡迎閱讀與收藏。
七年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
(一)教學(xué)內容分析
這節課是北師大版數學(xué)七年級上冊第四章基本平面圖形第五節內容。這是新教材改版之后出現的一節內容，是幾何部分初步知識，包括了多邊形和圓的兩部分內容，本部分內容較少、較簡(jiǎn)單。而探索多邊形對角線(xiàn)的總條數是本節課的一個(gè)難點(diǎn)，因此采用觀(guān)察、歸納、推理、驗證的過(guò)程，讓學(xué)生自然而然地投入到對現實(shí)圖形的探索活動(dòng)中去。多邊形部分主要是對之前所學(xué)過(guò)知識的一個(gè)歸納總結，而圓的初步認識這部分內容是為九年級的后續學(xué)習做鋪墊。
(二)學(xué)情分析
認知基礎:本節課是一節平面圖形識別課，由于學(xué)生在小學(xué)已認識了許多平面圖形，本節課難度不大。因此在教學(xué)中,教師應從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從簡(jiǎn)單的已知事實(shí)出發(fā),先讓學(xué)生學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的推理.
活動(dòng)經(jīng)驗基礎:
在前面的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)積累了初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，通過(guò)本節課的學(xué)習，他們將會(huì )進(jìn)一步積累自主學(xué)習、合作探究的能力，同時(shí)在活動(dòng)中也培養了學(xué)生良好的情感與態(tài)度，具備了初步的觀(guān)察、分析、抽象、概括的能力，
(三)教學(xué)目標
1、知識與技能：
在具體情境中認識多邊形、正多邊形、圓、扇形;能根據扇形和圓的關(guān)系求扇形的圓心角的度數。
2、過(guò)程與方法：
經(jīng)歷從現實(shí)世界中抽象出平面圖形的過(guò)程，感受圖形世界的豐富多彩。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
在豐富的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生有條理的思考和表達能力。
(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：經(jīng)歷從現實(shí)世界中抽象出平面圖形的過(guò)程，在具體的情境中認識多邊形扇形。
難點(diǎn)：探索分割平面圖形的一些規律,感受圖形世界的豐富圖形，養成把數學(xué)應用于生活實(shí)際問(wèn)題的習慣。
(五)教法與學(xué)法
教法：類(lèi)比、合作交流法
學(xué)法：自主探索、合作交流
(六)教學(xué)過(guò)程設計
一、走進(jìn)情景，啟動(dòng)思維
內容：利用多媒體展示生活中的圖片，請同學(xué)們觀(guān)察，你發(fā)現了哪些我們學(xué)過(guò)的平面圖形?
設計意圖:?通過(guò)漂亮的圖片開(kāi)頭，馬上就能吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)手動(dòng)腦的欲望，激發(fā)學(xué)生的思維，也充分體現了數學(xué)源于生活，使學(xué)生感到數學(xué)就在我們身邊。
二、自主學(xué)習、獲取新知
內容：
1、先獨立閱讀課本122頁(yè)內容，然后小組交流.
(1)說(shuō)說(shuō)哪些圖形是多邊形.
(2)試著(zhù)說(shuō)說(shuō)多邊形的定義，及對角線(xiàn)的概念.
(3)指出圖4-22多邊形的邊、角、對角線(xiàn)。
2、先獨立閱讀課本123-124頁(yè)內容，然后小組交流.
(1)試著(zhù)畫(huà)一個(gè)圓.
(2)試著(zhù)說(shuō)說(shuō)圓的定義，圓心、半徑、圓心角、圓弧的概念.
設計意圖:通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)的方式來(lái)學(xué)習本節課的知識，既能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生動(dòng)腦的能力，又能很好的完成知識記憶的目標，使學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中感受知識的產(chǎn)生過(guò)程，提高了學(xué)生自主學(xué)習的能力。
三、當堂檢測：
內容：
1、從十邊形的某個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)，連出的對角線(xiàn)的條數是多少?
2、過(guò)某個(gè)多邊形一個(gè)頂點(diǎn)的所有對角線(xiàn)，將這個(gè)多邊形分成5個(gè)三角形，這個(gè)多邊形是幾邊形?
3、若點(diǎn)P在多邊形的一條邊上(不是頂點(diǎn)),再將點(diǎn)P與n邊形各頂點(diǎn)連接起來(lái)，可將多邊形分割成多少個(gè)三角形?
設計意圖:本環(huán)節的練習題，分了不同的層次，這樣會(huì )盡量照顧到所有的學(xué)生，是學(xué)習吃力的學(xué)生也能參與到學(xué)習中來(lái)，體現自己的價(jià)值，同時(shí)又讓優(yōu)等生在知識方面得到了進(jìn)一步的加強和鞏固。
七年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
科 目：數 學(xué)（七年級上冊）
課 題：數 軸
課 時(shí)：1
教學(xué)目標
知識與能力
通過(guò)與溫度計的對比，認識數軸，會(huì )用數軸上的點(diǎn)表示有理數；借助數軸理解相反數概念，知道互為相反數的一對數在數軸上的位置關(guān)系；會(huì )求一個(gè)有理數的相反數；能利用數軸比較有理數的大小。
過(guò)程與方法
合理利用新舊知識的遷移，借助形（數軸）來(lái)理解數，經(jīng)歷從實(shí)際（溫度計）中抽出數學(xué)模型（數軸），從數形結合兩個(gè)側面理解問(wèn)題，并有選擇處理數學(xué)信息，作出大膽猜測。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體會(huì )數學(xué)知識與現實(shí)世界的聯(lián)系，體現數學(xué)充滿(mǎn)著(zhù)探索性，培養學(xué)生良好的數學(xué)興趣；能夠在師評、生評、自評的影響下，樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)
會(huì )說(shuō)出數軸上已知點(diǎn)所表示的數，能將已知數在數軸上表示出來(lái)。
難點(diǎn)
利用數軸比較有理數的大小。
教學(xué)過(guò)程設計
說(shuō) 明
一、引入新課
1、師：大家學(xué)過(guò)數軸嗎？
若有學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，則出示小黑板題目：
用直線(xiàn)上的點(diǎn)表示下列各數：
0、2、、1.5
�。ㄔ跀递S上標出0、1、2、3）
2、師：學(xué)上節課的時(shí)候，“數不夠用了”，就出現了誰(shuí)？
若生只答負數，后面教學(xué)“任何一個(gè)有理數都可以用數軸上的一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示”時(shí)則通過(guò)有理數的“正數、0、負數”分類(lèi)來(lái)幫助學(xué)生理解。
若生答有理數，則引導回憶有理數的“整數、分數”分類(lèi)，再舉相應的數例，后面將這些數在數軸上表示，以幫助學(xué)生理解。
評價(jià)學(xué)生表現，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，轉入下一環(huán)節。
二、新授：
1、學(xué)畫(huà)數軸。
讓學(xué)生舉生活中負數的例子。
出示溫度計的局部放大圖（小黑板），讓生讀出其讀數。
�。囟扔嫷淖x數絕對值不宜過(guò)大，便于作圖時(shí)確定單位長(cháng)度，本課中的數軸盡量使單位長(cháng)度確定為1。）
師：想不想將它們也在數軸上表示呢？
師示范畫(huà)數軸。
板書(shū)時(shí)，隱含強調數軸的三要素，在標注負數時(shí)，方法有二：一是與溫度計比較；二是觀(guān)察距離原點(diǎn)正（反）方向幾個(gè)單位長(cháng)度。
強調：負數從0向左寫(xiě)起。
2、用數軸上的點(diǎn)表示有理數。
師：請將小黑板上的溫度計讀數在數軸上表示出來(lái)。
教師口述例1。
師：將有理數分類(lèi)時(shí)的例數在數軸上表示出來(lái)。
師：是不是每一個(gè)有理數都用數軸上的點(diǎn)表示？
板書(shū)“任何一個(gè)有理數都可以用數軸上的一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示”
出示例2，指名板演。
3、相反數。
師：觀(guān)察–2和2有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
師引導學(xué)生從兩方面考慮：①數的表現形式；②數軸上的位置。
師小結，給出“相反數”的概念，強調“互為相反數”。
師：再舉幾組例子。
師生找朋友：師口述一數，生答其相反數。
師：相反數還有什么特點(diǎn)？再議一議。
師：有人不愿意了，“你們都有朋友，我好孤單！”是誰(shuí)孤單？（師可提示誰(shuí)不說(shuō)正負）
特別地：0的相反數就為0吧。
4、通過(guò)數軸比較有理數的大小。
由生活中溫度由–5℃、
–2℃、0℃、2℃的變化，結合小黑板溫度計圖，引導學(xué)生。
師：數軸上越往哪邊數值越大？（側放小黑板，溫度計真像數軸）越往哪邊數值越��？
師：試從數軸上指出兩個(gè)數，比較它們的大小。
思考：正數與0、負數與0、正數與負數的大小關(guān)系。
出示例3，指名板演，講評。
補充：﹣5<（ ）
﹣5 >（ ）
﹣3<（ ）< 3
三、練習：
教科書(shū)第39頁(yè)“隨堂練習”內容。引導，講評。、
四、課堂總結，評價(jià)。
師生總結本課內容。
師：你感到自己今天的表現怎樣？
五、作業(yè)。
生思考，作答。
指名完成題目。
生思維活躍：數軸原來(lái)已學(xué)過(guò)，憶舊知，完成題目。
生：負數。
生：還學(xué)習了有理數。
生接受評價(jià)，增強學(xué)習的主動(dòng)性。
生：……、溫度計、……
生讀出讀數。
生：想。
生積極動(dòng)手，認真作圖，同步完成。
指名板演。
側放小黑板，師生訂正。
生口答。
指名板演。
生試舉例，并表示。
若學(xué)生舉的數的絕對值偏大，可讓學(xué)生口述在原點(diǎn)的哪邊多少個(gè)單位長(cháng)度處描點(diǎn)。
生板演。同桌互查互評、自評。
查評：1、畫(huà)圖部分。2、數的表示部分。
同桌小議，交換看法。
生：①書(shū)寫(xiě)只是符號不同；②位于原點(diǎn)兩側；③距原點(diǎn)的距離相等。
生踴躍回答。
成對出現，一正一負。
生思考后答：0
生結合生活經(jīng)驗，思考后得出溫度逐漸上升。得出結論溫度計上的溫度值越往上，表示溫度越高
生很容易作答。
思考后作答，舉例，并說(shuō)出自己是怎么想的。
生板演，完成例3。
同桌討論，推薦代表發(fā)言，師生共同分析其數據分布。
生思考，作答。
師生對話(huà)，總結，評價(jià)。
拋出“數軸”，給出懸念，隨之用小學(xué)六年級學(xué)過(guò)的“用直線(xiàn)上的點(diǎn)表示數”釋疑，一緊一松，即吸引了學(xué)生的注意力，也激起了學(xué)生學(xué)習興趣，建立數軸的初步印象。
復習上節有理數分類(lèi)，為有理數在數軸上用點(diǎn)表示做準備。
考慮到了學(xué)生的回答及后續教學(xué)有關(guān)內容的處理，即怎樣幫助學(xué)生更好地理解“任何一個(gè)有理數都可以用數軸上的一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示”，根據的是有理數的分類(lèi)：
1、有理數｛正數、0、負數｝
2、有理數｛整數（正整數、0、負整數）、分數（正分數、負分數）｝
課堂階段性評價(jià)，既是對前一環(huán)節學(xué)生表現的總結，也為下一環(huán)節學(xué)生的積極參與教學(xué)做了鋪墊。
溫度計在本課中是一個(gè)非常重要的道具。請出學(xué)生學(xué)習的幫手。實(shí)際的溫度計有大格小格，采用局部放大，提供給學(xué)生的是每個(gè)小格，剛好是1℃。而將小黑板傾斜，更像數軸，還可略去實(shí)物溫度計上下有限可能對學(xué)生的誤導。
由溫度計的溫度值引入，而不是直接問(wèn)“負數在數軸上怎么表示”，是便于后面教學(xué)在數軸上表示負數和有理數的大小比較時(shí)，更便于學(xué)生理解（溫度計平放即可判定相應的點(diǎn)是否畫(huà)正確。）
手把手傳授畫(huà)法，沒(méi)有將作圖步驟中的直線(xiàn)與三要素并列，便于突出三要素，但也要注意“直線(xiàn)”也是學(xué)生作圖時(shí)容易出錯之處（按線(xiàn)段對待，平均分成若干份）。
教學(xué)時(shí)先原點(diǎn)，再單位長(cháng)度（本節每個(gè)單位長(cháng)度表示1，暫不寫(xiě)，因為還沒(méi)有正方向），指出正方向，最后根據單位長(cháng)度及正方向標注有關(guān)點(diǎn)。
七年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
炎炎夏日已經(jīng)過(guò)去，轉眼已是秋高氣爽的季節。新的學(xué)期，新的開(kāi)始為了搞好本期工作，特制定教學(xué)工作計劃如下：
一、指導思想：
新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學(xué)校的規章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀(guān)念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹的工作態(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責、教書(shū)育人，注意培養學(xué)生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
二、學(xué)生情況分析
七年級是小學(xué)與初中數學(xué)的一個(gè)銜接點(diǎn)，隨著(zhù)知識點(diǎn)的加深，知識的連貫性和綜合性的運用在拓展，初一的基礎尤為重要，基礎掌握的`好壞直接影響到初二、初三的學(xué)習。另外，學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習容量加大不適應，知識點(diǎn)的加深，使聽(tīng)課效率下降，所以有必要進(jìn)行學(xué)前課外輔導，培養他們的學(xué)習興趣。學(xué)習離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄，不利于后繼學(xué)習，要培養學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋的好習慣。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著(zhù)條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要培養學(xué)生清晰的解題思路和不同的解題方法。
三、教材分析
第一章有理數
1.通過(guò)實(shí)際例子，感受引入負數的必要性。會(huì )用正負數表示實(shí)際問(wèn)題中的數量。
2.理解有理數的意義，能用數軸上的點(diǎn)表示有理數。借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會(huì )求有理數的相反數與絕對值（絕對值符號內不含字母），會(huì )比較有理數的大小。通過(guò)上述內容的學(xué)習，體會(huì )從數與形兩方面考慮問(wèn)題的方法。
3.掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡(jiǎn)化運算。能運用有理數的運算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
4.理解乘方的意義，會(huì )進(jìn)行乘方的運算及簡(jiǎn)單的混合運算（以三步為主）。通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數，并能用科學(xué)記數法表示。了解近似數與有效數字的概念。
第二章整式
1、理解并掌握單項式、多項式、整式的概念，弄清它們之間的區別于聯(lián)系。
2、理解同類(lèi)項概念，掌握合并同類(lèi)項的方法，掌握去括號時(shí)符號的變化規律，能正確地進(jìn)行同類(lèi)項的合并和去括號，在準確判斷、正確合并同類(lèi)項的基礎上，進(jìn)行整式的加減運算。
3、理解整式中的字母表示數，整式的加減運算建立在數的運算基礎上；理解合并同類(lèi)項、去括號的依據是分配律；理解數的運算律和運算性質(zhì)在整式的加減運算中仍然成立。
4、能分析實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系，并列出整式表示。體會(huì )用字母表示數后，從算術(shù)到代數的進(jìn)步。
第三章一元一次方程
1.經(jīng)歷“把實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)方程”的過(guò)程，體會(huì )方程是刻畫(huà)現實(shí)世界的一種有效的數學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認識從算式到方程是數學(xué)的進(jìn)步。
2.通過(guò)觀(guān)察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法。
3.了解解方程的基本目標（使方程逐步轉化為x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會(huì )解法中蘊涵的化歸思想。
4.能夠“找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數和未知數，分析它們之間的關(guān)系，設未知數，列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系”，體會(huì )建立數學(xué)模型的思想。
5.通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì )利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程，感受數學(xué)的應用價(jià)值，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
第四章圖形認識初步
1.通過(guò)大量的實(shí)例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡(jiǎn)單幾何體（長(cháng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系。
2.能畫(huà)出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開(kāi)圖，能根據展開(kāi)圖想象和制作立體模型；通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認識點(diǎn)、線(xiàn)、面、體，理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過(guò)程中，初步建立空間觀(guān)念，發(fā)展幾何直覺(jué)。
3.進(jìn)一步認識直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的概念，掌握它們的表示方法；結合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)和兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義；會(huì )比較線(xiàn)段的大小，理解線(xiàn)段的和差及線(xiàn)段的中點(diǎn)的概念，會(huì )畫(huà)一條線(xiàn)段等于已知線(xiàn)段。
4.通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會(huì )比較角的大小，能估計一個(gè)角的大小，會(huì )計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；了解角的平分線(xiàn)的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會(huì )畫(huà)一個(gè)角等于已知角。
5.逐步掌握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法，能根據語(yǔ)句畫(huà)出相應的圖形，會(huì )用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)單的圖形。
6.初步體驗圖形是描述現實(shí)世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )研究幾何圖形的意義。
7.激發(fā)學(xué)生對學(xué)習空間與圖形的興趣，通過(guò)與其他同學(xué)交流、活動(dòng)，初步形成積極參與數學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識。
四、主要措施和設想
1.主動(dòng)鉆研教材教法，倡導自主合作探究的學(xué)習方法，培養學(xué)生的興趣和個(gè)性品質(zhì)。
2.改進(jìn)教學(xué)方法，運用信息技術(shù)制作課件來(lái)提高課堂教學(xué)效率。
3.充分發(fā)揮考試的導向作用，注重課后輔導工作，特別多幫助與鼓勵后進(jìn)生。
4.開(kāi)展豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)拓視野，增強學(xué)生的應有意識和動(dòng)手操作能力。
七年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
初一數學(xué)個(gè)人教學(xué)計劃新學(xué)期開(kāi)始，針對學(xué)生的實(shí)際情況，結合本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)情況，為了在本學(xué)期更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，全面提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)自己的授課方式和進(jìn)一步提高自己的授課水平，努力培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，做好常規工作，推進(jìn)素質(zhì)教育，適應課改進(jìn)程，全面提高學(xué)生的數學(xué)能力，制定計劃如下：
一、情況分析：
本人本學(xué)期擔任初一(3)(4)班的數學(xué)教學(xué)工作。由于學(xué)生剛由小學(xué)升入初中，面對新環(huán)境，新同學(xué)，新老師，學(xué)生適應性較差，反映在學(xué)生課前準備不充分，上課紀律不自覺(jué)，自學(xué)能力較差，不善于積極思考，認真聽(tīng)課，積極回答教師的提問(wèn)，而且學(xué)習欠缺勤奮，小學(xué)的各種不良習慣很多，特別是學(xué)生之間的團結合作能力和互幫互學(xué)能力較差。
針對上述情況，本學(xué)期，我的工作重點(diǎn)是扭轉學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強調對數學(xué)知識的靈活運用，反對死記硬背，提高學(xué)生運用數學(xué)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)方法，培養數學(xué)思維，加強知識與現實(shí)的聯(lián)系，以推動(dòng)數學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養和提高。特別是結合學(xué)校的教學(xué)工作，做好學(xué)生學(xué)習習慣和綜合能力的培養，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，學(xué)有所得。
二、教學(xué)中應注意的問(wèn)題
1、要認真鉆研教材，研究教參，吃透教材內容，研究教法、學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)習中愿學(xué)，樂(lè )學(xué)。繼續學(xué)習新課改的精神，以生命化課堂為載體，積極參加集體培訓，充實(shí)自己，以更高的標準教學(xué)。
2、集體備課要注意互相交流，互相討論，取長(cháng)補短，先各自備課，討論后再備，在反復備課的過(guò)程中，不斷完善，不斷修改，提高學(xué)案質(zhì)量。
3、落實(shí)常規，要將學(xué)習、鉆研教材與教法、教科研和集體備課作為教研活動(dòng)的第一任務(wù)。教師要積極參與教科研，配合學(xué)校和市里的要求，力爭在教科研方面有所突破，同時(shí)通過(guò)教科研促進(jìn)教育教學(xué)，力爭在期末檢測中取得優(yōu)異的成績(jì)。
4、重視運算能力的培養，在備課研討中，要找出各種運算蘊涵的數學(xué)思想，通性通法，技巧方法，易犯的錯誤，及強化措施。及時(shí)建立錯題集和典型題集，以便于學(xué)生鞏固反饋。
5、要采取一定措施提高學(xué)生對運算的重視程度和對自己良好學(xué)習習慣的培養，強調運算不允許使用計算器�？筛鶕闆r安排運算能力競賽等活動(dòng)，以提高學(xué)生的運算能力。
6、在課堂教學(xué)中，教師要依據學(xué)案，積極培養學(xué)生的自主學(xué)習意識、探究意識、合作意識，加強多媒體的運用，以擴大課堂知識量的投入，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習興致。
三、主要措施及方法：
1、加強理論學(xué)習：
本學(xué)期，我將積極學(xué)習各種教育理論和素質(zhì)教育的有關(guān)文件，及時(shí)學(xué)習課改信息和課改動(dòng)向，轉變教學(xué)觀(guān)念，把素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處，從而樹(shù)立現代化、科學(xué)化的教育思想。特別是積極參與教育科研，認真學(xué)習和探討新的教學(xué)方法和學(xué)法，切實(shí)實(shí)行課堂的高效和提高自己的文化修養。
2、備好每堂課
本學(xué)期我將認真鉆研大綱和教材，做好各階段的備課工作，對總體教學(xué)情況和各單元、習題做到心中有數，備好學(xué)生的學(xué)習和對知識的掌握情況，寫(xiě)好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以便及時(shí)修正自己教學(xué)中的不足，努力提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。特別是要結合集體教研、生命化課堂和學(xué)案導學(xué)的授課方式，發(fā)揮集體的力量，以提高自己。
3、強化課堂教學(xué)
愛(ài)因斯說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。因此，我將結合教學(xué)內容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，努力做到教學(xué)組織合理，教學(xué)內容豐富完美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣。想盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在平時(shí)教學(xué)中，我將根據學(xué)生的實(shí)際情況讓學(xué)生進(jìn)行講課，嘗試板演法的教學(xué)方法，同時(shí)，采取興趣教學(xué)和我的三分鐘，我展示，以促進(jìn)學(xué)生和教師的互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習地綜合能力，同時(shí)，加強學(xué)生自學(xué)能力和良好習慣(課前準備、上課表現、課后作業(yè)、提前預習、運算能力等方面)的培養。
4、精心批改作業(yè)為了提高學(xué)生的作業(yè)水平，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生樂(lè )于做作業(yè)，本學(xué)期我布置作業(yè)做到少而精，有針對性，有層次性。每次布置作業(yè)，要認真填寫(xiě)作業(yè)報告單，分層次布置作業(yè);精批細改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)缺陷，我都做到心中有數，對每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機會(huì )。另外，我根據實(shí)際情況，讓學(xué)生參與批改，以提高學(xué)生對知識的掌握;同時(shí)讓學(xué)生建立錯題集和典型題集，以便學(xué)生及時(shí)復習和反饋鞏固，切實(shí)幫助學(xué)生提高數學(xué)成績(jì)。
5、耐心做好課外輔導本學(xué)期，我將利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導學(xué)生課外閱讀，實(shí)施因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)，向基礎不同的學(xué)生提出相應的要求，使優(yōu)生盡可能吃飽，獲得進(jìn)一步提高;差生能及時(shí)掃除學(xué)生障礙，增強學(xué)生信心，盡可能吃得了。 即課堂練習、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層。平時(shí)，我將結合教學(xué)實(shí)際，積極開(kāi)展數學(xué)講座，課外興趣小組等課外活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
6、隨時(shí)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活，本學(xué)期我將利用課余時(shí)間多接觸學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，同時(shí)，我將建立學(xué)生成長(cháng)導師制，多和學(xué)生進(jìn)行談心交流，隨時(shí)了解學(xué)生的變化，幫助教育好學(xué)生，讓學(xué)生在原有的基礎上向前邁進(jìn)，另外，為了加強和學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，我將通過(guò)打電話(huà)、給家長(cháng)一封信、親自家訪(fǎng)、叫家長(cháng)到學(xué)校等多種方式進(jìn)行家訪(fǎng)，努力促進(jìn)家校聯(lián)系，以取得全社會(huì )對教育的支持。
7、為了及時(shí)檢查學(xué)生掌握知識的情況，進(jìn)行查漏補缺。我將利用課堂5分鐘進(jìn)行提問(wèn)、學(xué)生互相檢查、簡(jiǎn)單測評等活動(dòng)，做好知識之間的銜接及單元過(guò)關(guān)工作。充分運用多媒體教學(xué)，利用學(xué)校已有的教學(xué)條件與設備如電腦室網(wǎng)絡(luò )教室、投影機、小黑板等促進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，為了提升自己的多媒體水平，我將積極參加電教水平的培訓，以便更加的促進(jìn)自己今后的教學(xué)。
總之，在本學(xué)期，我會(huì )積極配合學(xué)校和教研組開(kāi)展的各種活動(dòng)，做好教學(xué)工作的每一環(huán)節，盡自己最大的努力，想出各種有效的辦法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，做素質(zhì)教育下的新人才。
七年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、基本情況分析
1、學(xué)生情況
本學(xué)期我繼續授七（二）、七（三）班的數學(xué)課，從上學(xué)期的教學(xué)觀(guān)察和測試結果看，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)不很理想，已經(jīng)開(kāi)始出現兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數學(xué)思維得到了鍛煉和培養，數學(xué)知識掌握得較牢固；而差生的智力和知識發(fā)展得較差，數學(xué)知識上一些基本的內容還很模糊，課堂上參與度不高，有時(shí)還需要教師提醒。上學(xué)期學(xué)生數學(xué)上的計算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養，對圖形及圖形間數量關(guān)系有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學(xué)沒(méi)有達到應該達到的發(fā)展高度，學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒(méi)有，學(xué)生手中的與數學(xué)有關(guān)的課外輔導書(shū)甚少，學(xué)生不能自行拓展與加深自己的知識面；通過(guò)教育與訓練培養，絕大部分學(xué)生能夠認真對待每次作業(yè)，及時(shí)糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專(zhuān)心致志的進(jìn)行學(xué)習和思考問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣得到了激發(fā)與進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現活躍，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)生樂(lè )于合作學(xué)習，分享交流自己的發(fā)現，學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)驗，對老師布置的思考題表現出較濃厚的興趣；學(xué)習習慣上，學(xué)生的課前預習、課堂上記筆記的習慣培養得很不理想，本學(xué)期要思考如何培養學(xué)生良好的預習與記筆記的習慣。
2、教材情況
本學(xué)期的教學(xué)內容共計六章，第5章：相交線(xiàn)和平行線(xiàn)；第6章：平面直角坐標系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；第10章：數據的收集、整理與描述。新課標要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，去探索、發(fā)現數學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問(wèn)題。教師在靈活選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數學(xué)各單元的知識明晰化、條理化、規律化。激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和良好的習慣品質(zhì)。
二、教學(xué)目標與要求
本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)要注重基礎知識的教學(xué)和基本能力的培養。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，又要突出數學(xué)知識在社會(huì )、科技中的應用，讓學(xué)生在學(xué)習中熟記知識要點(diǎn)，掌握應試技巧和數學(xué)思想方法，提高綜合素質(zhì)，培養創(chuàng )新意識和探索能力。在期末考試中力爭合格率60％以上，綜合成績(jì)達到全鎮前六名。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、教師要認真學(xué)習新的《數學(xué)課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學(xué)的全過(guò)程。要重視學(xué)生知識的建構和能力的培養；要重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程的展示和學(xué)習方法的提煉；要重視學(xué)生的學(xué)習情感的陶冶、學(xué)習態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的導向。教師要與新課程一同成長(cháng)。
2、教學(xué)中要樹(shù)立全新的學(xué)習觀(guān)。學(xué)習要轉向受教育者，突出學(xué)生學(xué)習的主體地位。即把活躍在教學(xué)舞臺上的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主角。教育的方式要由接受轉向“學(xué)教”，即提倡學(xué)生的探索、求知在先，教師的指導、幫助在后，要給學(xué)生“悟”的時(shí)間與空間。教師的“教”應由學(xué)生的“學(xué)”來(lái)確定。要倡導自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習和研究性學(xué)習。
3、教學(xué)中要樹(shù)立全新的知識觀(guān)。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給學(xué)生的知識，它們是淺層次的知識，是比較易于遺忘的東西。隱性知識是學(xué)生發(fā)現學(xué)習得到的知識，如通過(guò)體驗、頓悟、自省、直覺(jué)而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識觀(guān)，樹(shù)立以知識的“質(zhì)”和“結構”為主的觀(guān)念，關(guān)注學(xué)生的隱性知識的攝取，注意滲透人文知識并努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現給學(xué)生。
4、教師要樹(shù)立全新的教學(xué)觀(guān)。由教“學(xué)答”轉變?yōu)榻獭八季S”，注重學(xué)生的思維訓練，注重創(chuàng )造性思維品質(zhì)的培養。
5、加強七年級幾何入門(mén)教學(xué)。
6、科學(xué)組織復習備考。要轉變以知識立意為能力立意的復習備考策略，突出數學(xué)思想與數學(xué)方法，注重數學(xué)的工具性和應用性。
七年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、學(xué)生知識現狀的分析：
通過(guò)七年級上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生在用字母代替數的數學(xué)計算、理解和綜合應用等方面都得到了一定的發(fā)展，對圖形有初步的感知，對數據統計和統計圖形的認識有進(jìn)一步的提高，通過(guò)數與代數，空間與圖形和統計與概率的學(xué)習，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變。
二、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求：
本學(xué)期以新課程理念指導教研工作，緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問(wèn)題。深入而全面展開(kāi)教學(xué)研究�？偨Y課程實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗，與教師共同探討，共同尋找解決問(wèn)題的方法，提升各自的研究水平和能力。
本期教材任務(wù)為完成滬教版七年級下數學(xué)教科書(shū)教材的數學(xué)五章節內容的教學(xué)，并進(jìn)行四次月考（皖智教育卷）。
三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)（章節）：
第六章實(shí)數這部分的內容是七—九年級“數與代數”部分的重要內容，是在有理數之后，對數系的又一次擴展，是今后學(xué)習函數、方程、不等式等知識的基礎。
第七章一元一次不等式與不等式組是在學(xué)生掌握了有理數的大小比較、等式及其性質(zhì)、一元一次方程和不等式組等知識的基礎上進(jìn)行的。不等式的概念和性質(zhì)、一元一次不等式及不等式組是最基本的內容，對它的學(xué)習可為后續不等式知識的學(xué)習打下基礎。
第八章重點(diǎn)是整式的乘除法和因式分解，特別是作為乘、除運算基礎的是冪的運算。
第九章分式中分式的基本性質(zhì)是方式乘除法運算中約分的依據，也是進(jìn)行異分母分式加減法運算中通分的依據，因此分式的基本性質(zhì)是本章學(xué)習的關(guān)鍵。
第十章學(xué)習重點(diǎn)是垂直概念及其性質(zhì)，平行線(xiàn)的判定和性質(zhì)，平移及其性質(zhì)，難點(diǎn)是對垂直、平行概念及性質(zhì)的理解和應用。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
教師要認真學(xué)習新的《數學(xué)課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學(xué)的全過(guò)程。要重視學(xué)生知識的建構和能力的培養；要重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程的展示和學(xué)習方法的提煉；要重視學(xué)生的學(xué)習情感的陶冶、學(xué)習態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的導向。
教師要與新課程一同成長(cháng)。
教學(xué)中要樹(shù)立全新的學(xué)習觀(guān)。學(xué)習要轉向受教育者，突出學(xué)生學(xué)習的主體地位。即把活躍在教學(xué)舞臺上的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主角。教育的方式要由接受轉向“學(xué)教”，即提倡學(xué)生的探索、求知在先，教師的指導、幫助在后，要給學(xué)生“悟”的時(shí)間與空間。教師的“教”應由學(xué)生的“學(xué)”來(lái)確定。要倡導自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習和研究性學(xué)習。
教學(xué)中要樹(shù)立全新的知識觀(guān)。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給學(xué)生的知識，它們是淺層次的知識，是比較易于遺忘的東西。隱性知識是學(xué)生發(fā)現學(xué)習得到的知識，如通過(guò)體驗、頓悟、自省、直覺(jué)而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識觀(guān)，樹(shù)立以知識的“質(zhì)”和“結構”為主的觀(guān)念，關(guān)注學(xué)生的隱性知識的攝取，注意滲透人文知識并努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現給學(xué)生。
教師要樹(shù)立全新的教學(xué)觀(guān)。由教“學(xué)答”轉變?yōu)榻獭八季S”，注重學(xué)生的思維訓練，注重創(chuàng )造性思維品質(zhì)的培養。
五、具體應該做到：
1、認真學(xué)習教育教學(xué)理論，落實(shí)課標理念，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。認真研究教材，體會(huì )新課標理念，認真上課、認真輔導和批改作業(yè)，同時(shí)讓學(xué)生認真學(xué)習。
2、通過(guò)介紹數學(xué)家、數學(xué)史和數學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識建構，營(yíng)造民主、和諧、平等，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現快樂(lè )的課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。
4、通過(guò)實(shí)踐探索，培養學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問(wèn)題的解決方式。
5、培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。
6、成立課外興趣小組，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。
7、進(jìn)行分層教育的探索，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
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