《古诗两首》教学设计推荐
【教学目的】
1、会认7个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3、有背诵古诗的兴趣。
【教学重点】
1、认字、写字。
2、有感情地朗读、背诵课文。
【课时安排】
2课时。
【教学准备】
幻灯片、图片、录音朗诵、古筝曲。
【教学过程】
一、导入
传说白居易十六岁时自江南赴长安应试举人，拿着自己的诗作去拜访当时的大名士顾况。顾况看了他的姓名，笑说：长安米价正贵，在这里居住可不太容易啊!等到展开白居易的诗作，读到《古原草》不由得赞叹道：能做出这样的'诗语，居亦易矣?白居易自此名声大振。这节语文课，我们就来学习白居易的《草》。
(板题)
这是从原诗中截取的一部分。
二、范读课文，学生领会
师范读古诗，生认真听生字读音。
三、自读课文，自学生字
1、自读古诗，要把字音读准。
2、小组合作，交流识字方法。
四、理解诗句，熟读成诵
1、指读古诗，要求把字音读准。
2、幻灯出示离离原上草，一岁一枯荣：
⑴ 生诵读诗句。
⑵ 出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，把枯和荣分别贴在相应图片的下面，并说出理由。
⑶ 用图片帮助学生理解离离。
⑷ 谁知道岁是什么意思?
⑸ 指导朗读。读出野草的茂盛和草原的辽阔。
⑹ 生练读、指读、评价读。
3、幻灯出示野火烧不尽，春风吹又生：
⑴ 你怎么理解烧不尽、吹又生?
⑵ 指导朗读，读出野火的无情、野草的顽强。
4、配乐诵读全诗：
(个人读、评价读、小组比赛读)
5、背诵诗句。
(男女生比赛读)
五、指导书写
1、认读枯、荣、烧。
2、练习组词，并用光荣造句。
3、观察每个字在书写时应注意什么?
4、讲解、示范、指导。
5、学生描红、临摹。
六、你还知道白居易的哪些诗作
七、课堂总结
【《古诗》教学设计】相关文章：
06-20
古诗的教学设计03-29
古诗教学设计05-24
古诗教学设计08-06
01-22
古诗《草》教学设计06-24
古诗鉴赏教学设计01-23
古诗《咏柳》教学设计04-15
《古诗春晓》教学设计04-14
古诗嫦娥教学设计03-31