回顾拓展五教学设计

时间：2021-06-13 17:21:34 教学设计

回顾拓展五教学设计

　　【学习目标】

回顾拓展五教学设计

　　１、通过阅读课文后，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。

　　２、积累八条谚语，并能正确地运用这些谚语。

　　３、养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。

　　【课前准备】引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。

　　【课时安排】２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、交流平台

　　１、我们在阅读本组课文的过程中结识了不少人物，你最喜欢谁，最不喜欢谁，说说你的理由：

　　⑴ 四人小组交流讨论。

　　⑵ 小组派代表发言。

　　⑶ 评价

　　２、从文中选取两三个人物，加以比较，说说他们各自的性格、特点：

　　⑴ 同桌交流。

　　⑵ 全班交流、讨论。

　　⑶ 举行小小辩论会，对同一人物不同的见解，提出自己的看法。

　　在说中评，在评中议，在议中辩，在辩中思，激活学生的阅读兴趣，为日后的阅读奠定良好的基础。

　　３、读了原著后，谈谈你的阅读感受。

　　４、拓展：

　　你还读了哪些中国名著，向大家介绍，同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。如《红楼梦》等……

　　〖教学反思〗

　　这节课基本上阅读了经典原著的学生唱主角，他们对整本书的内容烂熟于心，评价人物能够把他们放到具体的情境中去，谈出自己的理解和看法。很明显这部分学生跟平时不爱看书的学生相比思路更开阔。引导学生阅读经典名著应该长抓不懈。

　　第二课时

　　一、教学“日积月累”

　　１、教师导入，激起学生学习的兴趣：

　　我们学过的歇后语有很多，谈谈你对歇后语的了解：

　　（歇后语是人民群众共同创作的'口头广为流传的固定语句，是带有讽劝性、警诫性、经验性和哲理性的语言结晶。有人生哲理、道德修养、时政世态、天文地理……）

　　现在老师一说出上半句时，请大家马上说出下半句。

　　小葱拌豆腐──

　　电杆上插鸡毛──

　　猪八戒照镜子──

　　２、今天我们将继续学习八条歇后语。

　　３、出示文中的歇后语，要求读得准确流利。

　　４、自读自悟，说一说自己对这些歇后语的理解，说错的地方，其他同学帮助纠正。

　　５、练习背诵：

　　可采用多种方法，多层次的诵读，在朗朗的读书声中，让学生不知不觉地记住了这八条歇后语。

　　⑴ 指名读。

　　⑵ 同桌对读。

　　⑶ 小组比赛读。

　　⑷ 师生对读。

　　全班一齐背诵。

　　６、拓展：

　　⑴ 关于歇后语，你还积累了哪些？

　　⑵ 用文中的歇后语进行说话训练。

　　⑶ 回家每个人再收集几条歇后语。

　　二、教学课外书屋

　　１、《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，相信每一位同学都对认识书中的唐僧师徒四人。那么他们各有怎样的特点，老师希望你们去阅读《西游记》原著，相信书中神奇的故事一定会让你着迷，那扑朔迷离的神话世界一定会让你流连忘返。

　　２、布置课外阅读，阅读《西游记》原著。

　　〖教学反思〗

　　学生通过读一读，用一用的方式很快就积累了以上的歇后语，课外知识丰富的学生说出了许多跟名著有关的歇后语，学生们做笔记加以积累。

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