我研究什么教学设计
活动目标：
1．激发学生研究的兴趣，让学生初步了解什么是研究。
2．培养学生动脑、动手的意识和科学态度。
活动过程：
(一)唱一唱——《天地之间的歌》
(二)展一展——课件展示学生的“大眼睛”发现卡
1．课件展示学生上个活动主题“大眼睛看世界”的成果——“大眼睛”发现卡，充分肯定学生的发现很有科学眼光，都是充满智慧的“大眼睛”。
2．导入：接下来我们就要学着科学家们来做做研究了，你们有信心吗？有个叫笑笑的小朋友刚开始觉得研究问题太难了，后来他不但做了一个研究，而且还喜欢上了研究。我把他的故事录成了录像，看了之后你就知道研究是怎么一回事了。
(三)看一看——“笑笑做研究”的.故事，初步了解什么是研究
1．播放“笑笑做研究”的影片；
2．谈话：你看，笑笑做得好吗？你有什么感想？
3．过渡：研究就是将你心中的“？”变成“！”。笑笑和他的朋友还有很多想研究的问题，他们把这些问题都写成了“问题卡片”，你们看（课件出示“笑笑的问题卡片”）。
4．激发兴趣：你一定也有这样想研究的问题吧，把它们也写下来，写成自己的问题卡片吧。
(四)写一写——学生填写“问题卡片”
充分交流，对学生提出的问题奖励“小问号”，激发学生的求知欲。
(五)说一说——学生讨论，确定研究的主题
1．谈话：同学们提出了那么多的问题，我们该研究哪个问题？
2．说一说，对说得好的学生奖励“金话筒”，鼓励学生表达清楚自己的看法，自己的见解。在学生讨论中，梳理出几个研究课题。
小结：我们要研究的问题，最好是大家感兴趣，而且有能力去研究的。
(六)组一组——自主选择，组成研究小组，讨论做研究时该做的准备工作以及要注意的事项
1．朋友自己选择的研究课题，将象征研究课题的金“？”戴在提出这个问题的小朋友身上，让同样对这些问题感兴趣的同学组成一个个研究小组。
2．小组将研究课题写在“金问号”的背面，签上参与研究的同学们的名字。
3．小组讨论：做研究时该做哪些准备工作，要注意什么。
(七)读一读——《在大自然读书》
学生回到座位，简单小结，鼓励各小组将金“？”变成金“！”；齐声配乐朗读《在大自然读书》。
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