《钓鱼的启示》经典教学设计
【教学目的】
１、认识２０个生字，学会其中的１４个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。
２、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容 ，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的'勇气和力量的道理。从而严格要求自己，做一个有道德的人。
４、了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。
【教学重难点】
〖重点 学习生字词 ，有感情地朗读课文。
〖难点 整体感知课文内容。
【教学过程】
一、导入激趣 １、谈话：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。 ２、齐读课题
二、学习新课 １、学习生字词 易错音：沮 漪 易错形：距（拒） 纽（扭） 践（线） 挣（诤）
三、指导有感情地朗读课文 重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子
四、初读课文,整体感知课文内容 思考：“我”回忆了一件什么事？为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬。 （分小组合作学习）
五、教师总结 我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。
一、导入 上节课我们整体感知了这一课的内容，今天我们细读本课。
二、学习新课 １、朗读课文。 ２、思考： 父亲为什么一定要“我”把钓到的鱼放回湖里去？父亲做得对不对？ ３、学生默读课文，在书中画批。 ４、分小组交流。 ５、教师小结： 父亲要“我”把鲈鱼放回到湖中，是要让“我”从小养成守纪的习惯，父亲做得对，那么，“我”在今后的生活中还不断地遇到类似的事情，“我”又是怎么做的呢？ ６、学生默读第１０自然段 思考：“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”，这鱼指什么？你遇到过这样的情况吗？你是怎么做的呢？ ７、开展全班讨论。 ８、教师点拨：这“鱼”就是面临道德抉择的各种诱惑。 ９、学生有感情地朗读这一段课文。 １０、找出反映“我”心理活动的语句，多读几遍，体会“我”的心理变化过程。 １１、板书： 得意 急切 争辩 哭 乞求 依依不舍
板书设计： 钓鱼的启示 得意 急切 争辩 哭 乞求 依依不舍
【《钓鱼的启示》经典教学设计】相关文章：
09-24
10-30
教学设计：《钓鱼的启示》07-08
《钓鱼的启示》教学设计07-08
钓鱼的启示教学设计06-20
《钓鱼的启示》的教学设计04-07
《钓鱼的启示》教学设计精选12-17
钓鱼的启示教学设计模板07-08
关于钓鱼的启示教学设计07-08