《小学数字写法》教学设计（通用7篇）
作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《小学数字写法》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小学数字写法》教学设计 1
一、教学目标：
1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。
二、重点难点：
教学重点：教学亿以上数的写法。
教学难点：亿级中间和末尾有0的数的写法。
三、教法学法：教法：比较法、分析法、归纳法。
学法：自主合作法，练习法。
四、课前准备：
课件
五、教学内容：
（一）复习旧知
1．让学生看一看数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识(从数位顺序表中可以知道从右边起第一位是个位，第五位是万位……，还可以知道从个位到千位组成个级，从亿位到千亿位组成亿级)。
2．让学生回答亿以上数的读法法则。做练习第28页第5题。
3．写出下面各数。四千八百三十二万二万八千五百八十七七千零三万五千(先自己写，再小组间互相说说)
（二）导入新课师：
同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。
板书课题：亿以上数的写法
（三）教授新课
师：请同学们回忆一下，我们学过的亿以内数是怎样写的呢？在写法上要注意什么问题？
生：可能回答……(先写最高位，再依次往下写，最后写个级)
师：那么，亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系呢？我们一起来探讨，看看下面这些数该怎么写？
1．整亿数的写法。
师在黑板上写出三亿，让学生自己试着写一写，并跟你的同桌说说为什么这样写。已经写好的同学你有什么好方法，好经验可以介绍给学习有困难的同学。集体校对，你是怎样写出这个数的呢？(多叫几个)(引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了)师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。
2．非整亿数的写法。
师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？三十亿九千万写作：七千零三亿零二十万写作：师：这两个数比较复杂，但你们都是聪明的孩子，我相信你们都能写出来，有没有信心？打开课本22页，写在书上，写完后四人小组讨论以下几个问题：
①这些数包含几级？(写数时先写哪一级，再写哪一级？)
②百万位到个位为什么写0？(哪一个数位上没有单位，就用0占位)
③百亿位到十亿位为什么连续写两个0？
3．在这里教师要重点处理0的写法。
(1)哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。
(2)使学生意识到，不能读几个0就写几个0。
4．组间交流。学生手中有很多数据，可以充分利用，可以安排这样一个活动，两人间读一条自己喜欢的大数的数据，1人读，1人记录。
师：谁来根据大家说的总结一下亿以上数的写法。
在写亿以上的数时你觉得要提醒大家注意什么呢？
5．课本做一做练习1，学生独立完成。
（四）巩固练习
1．写出下面各数。
(先自己写，再小组间互相说说)二百零六亿零五百八十万写作：四百八十亿写作：十二亿七千六百万写作：三十亿零六十万写作：一千零四十亿零五百万写作：
判断：东东题做得对吗？不对的请你帮他指出错误的原因并改正过来。
(1)13530097000读作：一百三十五亿三千零零九万七千
(2)41931230750读作：四百一十九亿三千一百二十三万七百五十
(3)一千三百五十亿三千零八万九千写作：13503000089000
(4)七百零七亿零七万零七写作：70770007
同时提供给学生思考题思考：(先自己思考，再小组间说说)1．请你思考一下有什么好方法、好经验要和同学们交流的？
2．课本练习三，6、7、8、9题，由学生独立完成再讲评。
（五）小结：
(1)怎么写亿以上数的？
(2)自己是怎么解决新问题的？再次回头反思学习过程，引导学生关注学习过程和方法，使学生感受到学习的乐趣。
板书设计：亿以上数的写法三亿写作：300000000三十亿九千万写作：3090000000七千零三亿零二十万写作：700300200000
（六）布置作业第16、17题
六、教后反思：
本节课是在学生初步掌握亿以内数的数位顺序，能正确地按级读出亿以内的数，并能正确地写出万以内数的基础上，学习按级来写亿以内的数。因此，复习准备阶段紧紧围绕以上三方面的内容。
新课分为两个层次。第一层次学习整万数的写法，使学生体会到，只要按照万以内数的'写法来写，再在后面添写四个0就可以了，引导学生把旧知识迁移到新内容。第二层次学习含有两级数的写法，先写万级，再写个级，放手先让学生试写，订正时，强调哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。引导学生总结出写法规则，并通过对比，学生体会到读法和写法的不同。
在巩固练习的设计上，注意由易到难，有一定的梯度，先对照数位顺序表写，再脱离数位顺序表写，最后进行听写。要求学生根据要写的数最高位是什么位来确定是个几位数，并把写出来的数读一遍来进行检验，确保写数的正确性。这样安排，有利于培养学生认真负责的学习态度和良好的学习习惯。
通过本节课教学后的作业批改，我发现本节课还存在一些不足：学生在写数时，如果数的中间没有0，学生写得比较好，但是如果数的中间有0，有些学生写得较差，因此，在下节课的教学中，我要进一步强调，写数时，一定要认真写，每一个数位，每一级都要注意，对于学习有困难的学生，可让学生先用草稿本写出数位顺序表，从高位起，一位一位往下写就不会错了。
《小学数字写法》教学设计 2
一、教学目标
1.让学生正确认识数字1-5，能清晰分辨其形状。
2.使学生掌握数字1-5的正确写法，规范书写笔顺。
二、教学重难点
1.重点
数字1-5的认读与书写。
理解每个数字的形状特点。
2.难点
规范数字的书写笔顺，尤其是数字2和5的写法。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法
四、教学过程
1.导入（5分钟）
展示一些包含数字1-5的生活图片，如1个苹果、2只鸭子、3朵花、4本书、5颗星星等，引导学生观察并说出图片中的`数字。
2.新授（15分钟）
依次在黑板上展示数字1-5的卡片，带领学生认读。
详细讲解每个数字的形状特点：数字1像铅笔细又长；数字2像小鸭水上漂；数字3像耳朵听声音；数字4像小旗随风飘；数字5像秤钩来买菜。
教师在田字格中示范数字1-5的写法，边写边强调笔顺，如数字1从上到下写一竖；数字2先写一横再折向左边写半圆；数字3从上半格起笔写半圆再写一短横；数字4先写竖再写横折；数字5先写短竖再写半圆最后写一横。
3.练习（15分钟）
学生在练习本上临摹数字1-5，每个数字写5遍，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔顺错误。
4.总结（5分钟）
回顾数字1-5的形状特点和书写笔顺，让学生再次认读和书写一遍，巩固所学知识。
五、教学反思
在教学过程中，要注重学生的书写姿势培养，对于个别接受较慢的学生要给予更多的关注和辅导，通过多种形式的练习，帮助学生更好地掌握数字写法。
《小学数字写法》教学设计 3
一、教学目标
1.学生能够正确认读数字6-10，了解其含义。
2.熟练掌握数字6-10的规范写法。
二、教学重难点
1.重点
数字6-10的认读、书写及含义理解。
数字6、8、9的书写规范。
2.难点
数字9的写法，区分6和9的形状差异。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、练习法
四、教学过程
1.导入（5分钟）
进行数字接龙游戏，从1开始，依次让学生接龙说出下一个数字，复习1-5的数字，然后引出本节课要学习的数字6-10。
2.新授（15分钟）
在黑板上贴出数字6-10的卡片，带领学生认读，同时结合实物演示，如6根小棒、7个气球、8个三角形、9个圆形、10个方块，让学生理解数字的含义。
教师在田字格中示范数字6-10的'写法：数字6从右上起笔向左下写一个圆再在下面写一横；数字7先写一横再折向右下方写一竖；数字8先写一个S再写一个反S；数字9先写一个圆再向上写一竖；数字10先写1再在1的右边写0。强调书写时要注意笔画的位置和顺序。
3.练习（15分钟）
学生在练习本上练习写数字6-10，每个数字写3遍，教师巡视指导，纠正错误。可以开展小组竞赛，比一比哪个小组书写最规范、最整齐。
4.总结（5分钟）
总结数字6-10的特点、写法和含义，让学生再次认读和书写，强化记忆。
五、教学反思
通过游戏导入激发了学生的学习兴趣，在教学中利用实物演示帮助学生理解数字含义效果较好。但在数字9的写法教学上，部分学生可能仍会混淆，后续需要加强针对性练习和个别辅导，提高整体教学效果。
《小学数字写法》教学设计 4
一、教学目标
1.让学生正确认读和书写数字1-5。
2.培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
3.通过数字书写练习，提高学生的观察力和手部精细动作能力。
二、教学重难点
1.重点
掌握数字1-5的形状和正确写法。
规范书写姿势，包括坐姿和握笔姿势。
2.难点
数字2、3、5的书写，尤其是笔画的顺序和弯曲度。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法
四、教学过程
1.导入（5分钟）
展示一些包含数字1-5的.图片，如1个苹果、2只鸭子、3朵花、4辆汽车、5颗星星等，让学生数一数图片中的物体数量，引出数字1-5。
2.新授（10分钟）
在黑板上依次示范数字1-5的写法，边写边讲解笔画顺序和书写要点。
数字1：从上到下，直直的一笔。
数字2：先写一横，再往上弯，然后向下写一竖，注意转弯处要圆润。
数字3：两笔写成，上面半圆较小，下面半圆稍大，两半圆要平滑连接。
数字4：先写一竖，再写一横折，横折的横要短，折要直。
数字5：先写一竖，略带弯度，然后在竖的右上方写一横，最后在横线下写一横，与上面的横平行。
3.练习（15分钟）
学生在练习本上临摹数字1-5，每个数字写5遍。教师巡视指导，及时纠正学生的错误书写姿势和笔画顺序。
4.展示与评价（5分钟）
选取部分学生的作业进行展示，让其他学生观察并评价书写是否正确、规范、美观。教师给予肯定和鼓励，并指出存在的问题和改进方向。
5.课堂总结（5分钟）
回顾数字1-5的写法和书写要点，强调书写姿势的重要性。鼓励学生课后多练习，争取写得更好。
五、教学反思
在教学过程中，大部分学生能够较快地掌握数字1-5的写法，但仍有少数学生在书写姿势和个别数字的笔画上存在问题，需要在后续练习中加强指导和纠正。
《小学数字写法》教学设计 5
一、教学目标
1.学生能够正确认读和书写数字6-10。
2.进一步巩固正确的书写姿势和书写习惯，提高学生的书写能力。
3.通过数字书写，培养学生的耐心和细心，以及对数学学习的兴趣。
二、教学重难点
1.重点
掌握数字6-10的写法和笔顺。
理解数字6-10所表示的数量意义。
2.难点
数字8和9的书写，特别是8的.两个圈的大小和连接，9的上半部分的写法。
三、教学方法
直观演示法、小组合作法、练习法
四、教学过程
1.复习导入（5分钟）
请学生在黑板上写出数字1-5，复习数字的写法和笔画顺序，然后提问学生数字5后面是哪些数字，引出本节课要学习的数字6-10。
2.新授（12分钟）
利用数字卡片展示数字6-10，让学生认读并观察数字的形状。
在黑板上示范数字6-10的写法：
数字6：从右上起笔，向下画一个弧线，再向右上画一个小圈。
数字7：先写一横，再在横的左上角起笔，向下写一竖，竖略带弯度。
数字8：先写一个小圈，再在小圈的右上方起笔，画一个大圈，两个圈要相连且大小适中。
数字9：先写一个圆，在上半圆的右侧留出一点小缺口，然后向下写一竖。
数字10：先写数字1，再在1的右侧写数字0，0要写得圆润饱满。
3.小组练习（10分钟）
将学生分成小组，每个小组发放一套数字卡片和练习本。小组内成员互相观察和指导数字书写，每个数字写3遍。教师巡视各小组，参与小组讨论并及时给予帮助。
4.游戏巩固（8分钟）
开展“数字书写接力赛”游戏。将学生分成若干小组，每组学生依次到黑板上写出一个数字6-10，看哪个小组书写又快又正确，获胜小组给予奖励。
5.课堂总结（5分钟）
与学生一起回顾数字6-10的写法和书写要点，表扬学生在课堂上的积极表现和进步。布置课后作业，让学生回家后在练习本上每个数字再写5遍。
五、教学反思
通过小组合作和游戏的方式，学生在学习数字6-10写法时积极性较高，大部分学生能够较好地掌握。但在游戏环节中，个别学生过于注重速度而忽视了书写质量，在今后的教学中要进一步引导学生平衡好速度与质量的关系。
《小学数字写法》教学设计 6
一、教学目标
1.让学生认识并能规范书写数字1-10。
2.培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
3.通过数字书写练习，提高学生的专注力和手眼协调能力。
二、教学重难点
1.重点
掌握数字1-10的正确写法。
规范书写姿势，包括坐姿和握笔姿势。
2.难点
数字5、8等较复杂数字的写法。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法
四、教学过程
（一）导入（5分钟）
1.教师在黑板上写出1-10的数字，无序排列，然后问学生：“同学们，你们认识这些数字吗？谁能快速地读一读？”请几位同学认读。
2.提问：“那你们会写这些数字吗？今天我们就来学习如何规范地写1-10这些数字。”
（二）讲解与示范（10分钟）
1.教师先讲解正确的坐姿：身体坐正，双脚放平，眼睛离桌面约一尺，胸口离桌沿一拳。然后示范正确的握笔姿势，边示范边强调手指的位置和用力方法。
2.数字1的写法：教师在黑板的田字格中示范，从右上角起笔，向左下角写一斜线。边写边强调笔画要直，起笔和收笔要稍顿。
3.数字2的写法：先写一横，再从横的中间起笔，向左下方写一斜线，最后在斜线的下方写一横，与第一横平行。
4.依次讲解并示范数字3-10的写法，对于数字5（先写一竖弯钩，再写一横）和8（先写一个S形，再封口）等较难写的`数字，要多示范几遍，让学生看清楚笔画顺序和形状。
（三）学生练习（15分钟）
1.让学生在练习本上的田字格中练习写数字1-10，每个数字写5遍。教师巡视，及时纠正学生的坐姿、握笔姿势以及数字书写错误。
2.选取部分学生的练习本进行展示，让其他同学观察并指出优点和不足之处。
（四）课堂总结（5分钟）
1.教师再次强调数字1-10的正确写法以及书写姿势的重要性。
2.表扬书写认真、规范的学生，鼓励其他同学向他们学习。
（五）课后作业
回家后在田字格本上认真书写数字1-10，每个数字写10遍，让家长检查并签字。
五、教学反思
在教学过程中，要时刻关注学生的书写姿势，及时纠正不良习惯。对于个别学习困难的学生，要给予更多的指导和练习机会，确保每个学生都能掌握数字写法。
《小学数字写法》教学设计 7
一、教学目标
1.使学生能够正确、规范地书写数字0-9。
2.使学生了解数字在田字格中的位置和书写规律。
3.通过数字书写练习，培养学生的耐心和细心。
二、教学重难点
1.重点
掌握0-9数字的书写笔顺和在田字格中的占位。
引导学生养成良好的书写习惯。
2.难点
数字0、6、9的规范书写，尤其是它们的圆的部分要写得流畅、自然。
三、教学方法
直观演示法、练习法、小组合作法
四、教学过程
（一）趣味引入（3分钟）
1.教师播放一段关于数字宝宝的动画视频，视频中数字宝宝们在跳舞、玩耍，最后它们站成一排说：“小朋友们，快来和我们做朋友，学习写我们吧。”
2.提问学生：“你们想和数字宝宝成为好朋友，学会写它们吗？”从而引出本节课的内容。
（二）知识讲解与示范（12分钟）
1.教师在多媒体课件上展示田字格，讲解田字格的各个部分：横中线、竖中线以及四个小格的名称。
2.数字0的写法：在田字格的左半格起笔，沿着横中线向上画弧线，再向下画弧线，最后封口，要注意圆要写得光滑。教师边讲解边在黑板上的田字格中示范。
3.数字1的写法：从田字格的右上角起笔，向左下角写一斜线，占满左半格，强调起笔和收笔要稍重。
4.数字6的写法：先在田字格的上半格写一个圆圈，要写得饱满，然后在圆圈的下方写一竖，竖要写直，穿过横中线。
5.按照这样的方式依次讲解并示范数字2-9的写法，让学生仔细观察每个数字在田字格中的位置和笔画特点。
（三）小组练习与竞赛（15分钟）
1.将学生分成小组，每组4-5人。给每个小组发放练习纸，让学生在田字格中练习写0-9数字，每个数字写3遍。小组内成员可以互相观察、互相帮助，纠正书写错误。
2.开展小组书写竞赛，教师在黑板上写出0-9数字，每个小组推选一名代表到黑板上写出相应的数字，比一比哪个小组写得又快又好。其他小组成员可以在下面为自己的小组加油助威。竞赛结束后，由其他小组的同学进行评价，选出表现最佳的小组。
（四）课堂总结（5分钟）
1.教师和学生一起回顾0-9数字的.写法和在田字格中的位置要点。
2.对小组竞赛进行总结，表扬表现优秀的小组和个人，鼓励其他同学继续努力。
（五）课后延伸
让学生用所学的数字在美术本上创作一幅数字画，例如用数字组成小动物、花朵等图案，下节课进行展示和分享。
五、教学反思
通过小组合作和竞赛的方式，能提高学生的学习积极性和参与度。但在小组练习过程中，要注意把控课堂秩序，确保每个学生都能认真练习。同时，在今后的教学中，可以多开展一些与数字书写相关的趣味活动，巩固学生的学习成果。
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