六年級下冊《軍需處長(cháng)》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，深刻體會(huì )文章所表達的思想內容，正確理解“豐碑”的含義。
2、體會(huì )軍需處長(cháng)克己奉公、舍己為人的崇高品質(zhì)，使學(xué)生從中受到感染和教育。
3、學(xué)習正面和側面描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文第7自然段，從軍需處長(cháng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著(zhù)中體會(huì )他的獻身精神，引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )文章中側面描寫(xiě)的表現手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生理解“被大雪覆蓋的軍需處長(cháng)”為什么成了“一座晶瑩的豐碑”。
教具準備：
歌曲《再唱為了誰(shuí)》MTV短片，圖片、幻燈片 、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)情感
1、多媒體播放《再唱為了誰(shuí)》視頻短片。
2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首歌的創(chuàng )作背景？在這段MTV中“十年前那場(chǎng)大洪水”和“十年后這場(chǎng)大災害”分別是指什么事件？
�。ㄟ@首歌創(chuàng )作于2008年，我國四川汶川發(fā)生特大地震災害之后，“十年前那場(chǎng)大洪水”是指1998年長(cháng)江特大洪水，“十年后這場(chǎng)大災害”就是指2008年汶川大地震。）
3、導言：在這首歌的歌詞里有“天崩地裂你沒(méi)害怕”，在天塌地陷，人民遭受巨大的災難的時(shí)刻，是誰(shuí)挺身而出，敢于從五千米的高空跳下，第一時(shí)間把受災情況傳遞出來(lái)？是誰(shuí)沒(méi)有害怕，敢于犧牲自己的生命去挽救人民的生命？（中國人民解放軍）
中國人民解放軍自建立以來(lái)就為中華民族的崛起，為人民的解放，為人民能夠過(guò)上幸福生活做出了巨大貢獻，感人的事跡層出不窮，那么，今天讓我們一起來(lái)認識一位來(lái)自長(cháng)征路上的軍需處長(cháng)。
二、自由朗讀課文，思考軍需隊長(cháng)來(lái)自于哪一支軍隊？他的故事又是在什么時(shí)候發(fā)生的。
紅軍。在紅軍爬雪山過(guò)草地的時(shí)候發(fā)生。
同學(xué)們，就是這支裝備極差的紅軍隊伍，在漫天的飛雪中艱難的前進(jìn)著(zhù)。云中山似乎要吞噬一切生命，戰士們在無(wú)衣無(wú)糧，極度困難的情況下，一步一步艱難的跋涉著(zhù)。他們能不能經(jīng)受住嚴峻的考驗，順利通過(guò)雪山呢？他們還將遇到怎樣的困難呢？讓我們共同走進(jìn)課文。
三、學(xué)習過(guò)程
1、師：課文是怎樣描寫(xiě)紅軍面臨的險惡環(huán)境的？指生有感情地朗讀第1、2自然段。
這句話(huà)說(shuō)出了紅軍要面臨的幾種情況？
一種是惡劣的環(huán)境，
另一種是殘酷的戰斗。
這支隊伍本身怎樣？（裝備很差）
誰(shuí)能用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把三個(gè)方面串聯(lián)起來(lái)？指生回答。
2、同學(xué)們的想象很合理，在這么多的苦難面前，將軍是怎樣做的呢？這說(shuō)明了什么？
�。ㄔ缇桶炎T讓給了重傷員，說(shuō)明將軍身先士卒，關(guān)愛(ài)戰士。）
3、正當將軍苦苦思索的時(shí)候卻發(fā)生了他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的事情，是什么事情呢？繼續讀文。指生回答
4、（課件展示軍需處長(cháng)圖）誰(shuí)來(lái)結合畫(huà)面說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？課文是怎樣描寫(xiě)軍需處長(cháng)的呢？默讀課文第7自然段，看看通過(guò)這一段，你知道了些什么？從哪里看出來(lái)的？
師：通過(guò)這段描寫(xiě)我們仿佛真的看到：在風(fēng)雪中一位穿著(zhù)單薄破舊的老戰士，他那瘦弱的身影從雪山的那一面艱難的、一步一步地走過(guò)來(lái)，他累極了，只想依靠這光禿禿的樹(shù)干歇一歇，可這一歇，就再沒(méi)有站起來(lái)。
5、下面請同學(xué)們帶著(zhù)對軍需處長(cháng)的崇敬懷念的心情，以低沉舒緩的語(yǔ)調，練習有感情地朗讀這一自然段。自由練讀，指名配樂(lè )讀。
6、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，作者從哪些方面入手詳細描寫(xiě)了軍需處長(cháng)這個(gè)人物？從這些文字，你感受到他怎樣的內心世界？
�。ù蠹易⒁膺@樣幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)：倚靠、鎮定、安詳、夾著(zhù)、伸著(zhù)、單薄破舊，聯(lián)系人物的身份和這樣嚴寒的環(huán)境，請你走進(jìn)軍需處長(cháng)的內心，想象他忍受的是一種什么樣的樣痛苦。軍需處長(cháng)時(shí)用自己的'身軀，用自己的生命，用自己的靈魂鑄造了這座豐碑。軍需處長(cháng)知道自己堅持不住了，當他倚靠在光禿禿的樹(shù)干坐著(zhù)，看著(zhù)前進(jìn)中的戰友，想到家中的親人，他在心里會(huì )說(shuō)些什么呢？）
7、將軍的神態(tài)是怎樣變化的，為什么會(huì )有這樣的變化？圈畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)，然后分別讀議。將軍為什么“臉色嚴峻起來(lái)”？為什么“兩腮的肌肉抖動(dòng)著(zhù)”？又為什么“愣住了”？朗讀課文，體味將軍復雜的內心活動(dòng)，從而引起共鳴。
讓我們用有感情的朗讀來(lái)感受將軍一次次的情緒變化吧。
8、思考：當將軍知道這個(gè)人就是軍需處長(cháng)時(shí)，將軍的情感又發(fā)生了怎樣熱烈的變化？
將軍的軍禮表達了什么？
你覺(jué)得軍需處長(cháng)在你心里是什么形象？
9、有感情朗讀第7自然段。
這樣一位舍己為人的軍需處長(cháng)，課文是怎樣歌頌他的高貴品質(zhì)的呢？
師：為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(cháng)是“一座晶瑩的豐碑”呢？這樣比喻合適嗎？
讀句子：勝利不屬于這樣的隊伍，還會(huì )屬于誰(shuí)呢？這是一個(gè)什么句子？換個(gè)說(shuō)法。
小結：《軍需處長(cháng)》這篇課文記敘了紅軍在爬雪山過(guò)草地的行軍途中，一位軍需處長(cháng)因把自己的棉衣讓給戰友而被寒冷凍死的感人故事，贊揚了他毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的崇高精神。
板書(shū)設計：
軍需處長(cháng) 將軍的思索
晶瑩的豐碑 無(wú)私
無(wú)畏
勝利的隊伍
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