四年級前滾翻小學(xué)體育教學(xué)設計
一、課的構思
本節課選擇前滾翻為主要教學(xué)內容，對發(fā)展學(xué)生的協(xié)調性和靈敏性等各項身體素質(zhì)有重要的作用，充分體現了素質(zhì)教育的宗旨。課堂上，教師營(yíng)造出一個(gè)輕松、自由、快樂(lè )的學(xué)習環(huán)境，適當提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去練習，在練習中積極思考、親身實(shí)踐，與同伴共同探討相互探討解決問(wèn)題，從而更深刻的掌握技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)增強了學(xué)生之間情感，教師在教學(xué)的同時(shí)滲入“團結協(xié)作、友愛(ài)互助”學(xué)會(huì )鼓勵同伴等優(yōu)良的品德，讓學(xué)生在課堂中全面發(fā)展。
二、教材分析
技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內容之一，比一二年級滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。通過(guò)技巧練習能提高學(xué)生的柔韌性和協(xié)調性，對于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。
三、學(xué)情分析
四年級學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)性活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂(lè )于參加體育活動(dòng)，樂(lè )于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的社會(huì )適應能力，能在集體活動(dòng)中與同伴團結合作，完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)教師的.引導進(jìn)行學(xué)習。
四、 教學(xué)目標：
根據教材編寫(xiě)要求和學(xué)生心理、生理特點(diǎn)我確定為以下三個(gè)目標：
1.認知目標：通過(guò)學(xué)習，知道什么是前滾翻及一些體操術(shù)語(yǔ)。
2.技能目標：通過(guò)學(xué)習，初步掌握前滾翻的動(dòng)作技術(shù)及要領(lǐng)。
3.情感目標：通過(guò)學(xué)習，能夠認識自己身體素質(zhì)上的不足，培養同學(xué)互相幫助情感，感受課堂中的挑戰與喜悅，喜歡體育愛(ài)上體育課。
社會(huì )適應：通過(guò)本次課的學(xué)習，培養學(xué)生克服困難，勇于挑戰自我的信心，學(xué)會(huì )尊重并聽(tīng)取別人意見(jiàn)，互幫互學(xué)，形成良好的合作精神。
五、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握前后左右滾動(dòng)和前滾翻的基本動(dòng)作難點(diǎn)：團身緊，方向正，滾動(dòng)圓滑
六、教學(xué)方法
1、以因材施教為原則，從易到難，由簡(jiǎn)到繁循序漸進(jìn)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
2、通過(guò)分解練習，完整練習，使學(xué)生逐步學(xué)習動(dòng)作。
3、通過(guò)小組自主、合作、探究式學(xué)習讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感受到快樂(lè )，獲得自信。
4、教師巡回指導，個(gè)別糾正，發(fā)揮體育尖子生的帶頭作用配合老師教學(xué)，體現學(xué)生的主體性。
七、教學(xué)過(guò)程
1、 激發(fā)興趣，活躍氛圍
2、 基礎學(xué)習，人人參與
3、 齊心協(xié)力，共同進(jìn)步
4、 展示空間，亮我風(fēng)采
5、 快樂(lè )體育，放松身心
振興小學(xué)技巧課教案
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