小學語文二年級課文《流動的畫》教師教學設計
教學準備：
卡片，獎勵圖章
教學過程：
教師行為學生活動
引入新課
1. 同學們，你們喜歡畫畫嗎？為什么喜歡？
2. 有一首寫畫的古詩，還 記得嗎？這首詩告訴了 我們什么？
3. 今天老師給同學們也帶來 了 一幅畫你們想看 嗎？
4. “流動”是什么意思？學生自由發(fā)言，背詩《畫》理解“流動”的 意思
自主識字
通讀課文
1. 請同學們把書翻到14頁，對照字表運用圈畫的方法讀課文
2. 認字比賽
3. 檢查認字情況
4. 自己把課文多讀幾遍，爭取正確流利的讀課文
5. 小組輪流讀課文遇到不認識的字想辦法解決小組內識字比賽，認讀生字詞發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，細讀課文
1. 學習第一段
�、�。指名讀第一段，其他同學邊讀邊聽，這段告訴什么？
�、�。“流動的花”是 怎樣畫的 ？哪幾句描寫了話的景色？
�、�。用自己的話說一說，畫的景色
�、�。為什么管他叫“流動的畫”
⑸。誰能用贊美的語氣把這段讀出來
2. 學習第二段
�、�。指名讀，其他同學邊聽邊想這段告訴我們什么？
⑵。說一說這段不懂得地方
�、恰Ｒ龑W生理解重點內容“我忽然看見”——“我忽然看見”了什么呢？讀到這里該怎樣讀，為什么媽媽夸我是個聽話的好孩子。
�、取Ｖ笇Ю首x指名讀，其他同學傾聽，思考老師提出的問題，抓住課文主要句子，學生自己小聲讀課文，勾畫出描寫景色的句子，小組交流全班匯報，有感情朗讀，聽老師范讀，傾聽思考，說出自己的理解，小組展開想象，用自己的話說一說我 可能看到了什么？開放提問。
拓展延伸
1. 組織討論
課文中的 “我”是個懂事的孩子，不破壞窗外祖國的`畫，我們應該用什么實際行動作“懂事的娃娃”
2. 學習續(xù)寫
在第一段中，課文給我們6種景物，描繪了美麗的畫中景，那畫中還可以有哪些景物呢？仿照書中的句子，試寫。學生小組討論交流，全班匯報。允許不同層次的學生右邊縣上的差異
記憶生字
指導書寫
1. 游戲鞏固生字
教師貼出一幅美麗的圖畫，圖畫上寫有生字的 “智慧果”，組織學生采摘，實際生字，組詞。你怎么記住這些生字的。
2. 指導書寫
3. 教師重點指導學生認為難寫的生字學生積極地參與到游戲當中，實際生字，交流記字的方法。
學生認讀生字，說出偏旁，數出筆畫，掌握每個字的筆順。
學生觀察生字在田字格中的位置，分析怎樣把字寫的漂亮，然后學生觀看教師的示范。
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