識字1的教學(xué)設計
識字1——教學(xué)設計
預設目標
1、 正確、整齊、規范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
2、 認識“萬(wàn)、復、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。
3、 正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
4、 主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。
5、 認識并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀(guān)察大自然的興趣。
教材分析：
本課是看圖學(xué)詞識字。八個(gè)四字詞語(yǔ)寫(xiě)的都是春天的典型事物和現象，構成了一幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美好境界。八個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。 教材插圖根據詞語(yǔ)的意思，描繪出鮮花盛開(kāi)、鶯歌燕舞、小河淌水的.畫(huà)面，呈現出一派生機勃勃的景象。 春天的圖畫(huà)五彩繽紛，春天的聲音變化無(wú)窮。桃花盛開(kāi)，柳樹(shù)發(fā)芽，“草色遙看近卻無(wú)”，“一枝紅杏出墻來(lái)”，只要留心，到處都能感受到春天的氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布谷報春忙，只要留心，到處都能發(fā)現動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲。教師可結合本地實(shí)際情況，和學(xué)生一起去觀(guān)察春天、體驗春天。教材在課后練習中，通過(guò)學(xué)習伙伴談話(huà)的方式，引導學(xué)生用自己的眼睛和耳朵去觀(guān)察春天，感受春天，表現春天，目的是提醒學(xué)生注意在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，培養觀(guān)察能力和審美能力，陶冶愛(ài)美的情操。
課文重點(diǎn)以識字為主。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 認識“萬(wàn)、復、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。
2、 正確、整齊、規范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
3、 正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
多媒體材料：具體見(jiàn)教學(xué)設計中。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、 導語(yǔ)：今天，老師請來(lái)了一個(gè)朋友（出示：燕子），打個(gè)招呼吧！
2、 小燕子在唱什么歌？先聽(tīng)一聽(tīng)吧�。ù禾靵�(lái)了，快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧�。�
3、 愿意和小燕子一起去看看美麗的春天嗎？
二、初讀韻文，識記生字
1、 出示春景圖。你看見(jiàn)了什么，用最美麗的語(yǔ)言說(shuō)給小燕子聽(tīng)一聽(tīng)。（學(xué)生說(shuō)話(huà)，隨機出示韻文）
2、 說(shuō)的真美，小燕子是怎么說(shuō)的呢？
3、 自由讀韻文。要求：讀準字音，不認識的字詞多讀幾遍。
4、出示卡片“我會(huì )認”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認識的字。 誰(shuí)會(huì )認生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？
�。▽W(xué)生復習已學(xué)生字，交流自主認識的生字）
5、集中識字。
發(fā)現容易讀錯的字，并正音：
看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）
看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）
6、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
7、看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句，一人根據意思取詞語(yǔ)字條認讀。）
�。�1）出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。
找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復蘇
認讀生字：萬(wàn) 復 蘇
�。�2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字
句：春天來(lái)了，柳樹(shù)綠了，花兒紅了 �！�
詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）
冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 �。�
百花齊放 （百 齊） 百鳥(niǎo)爭鳴（爭 鳴）
5.分析字形結構，記字。
偏旁聯(lián)想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）
部件組合識字：歌（哥 ＋ 欠） 百（一 ＋ 白）
三、理解韻文，領(lǐng)略春天
1、 看到小朋友們能認識這么多的字，小燕子很高興，讓我們一起把最美的聲音讀給小燕子聽(tīng)好嗎？
2、 分組合作，小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
3、 最佳朗讀小組得一到“智慧題”——讓學(xué)生將詞語(yǔ)貼在與“春景圖”相適應的地方。
4、 看圖背誦韻文。
四、讀詞想象
1.用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。
2.讀詞語(yǔ)的韻味。
朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。
3.看圖，聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。
4.自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。
五、指導寫(xiě)字。
�。�1）觀(guān)察字形，讓學(xué)生發(fā)現字的特點(diǎn)。
�。�2）老師范寫(xiě)，讓學(xué)生看清筆畫(huà)的位置。
“冬”和“齊”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。
“丁”的“亅”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
“萬(wàn)”字注意筆順是“一、?、丿”；“丿”在豎中線(xiàn)上起筆。
“百”字的橫寫(xiě)得長(cháng)一點(diǎn)。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
1、 去大自然找春天
說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？
畫(huà)一畫(huà)：美麗的春天圖。
找一找：春天在哪里呢？
2、 收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。
3、 熟讀課文
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